2022春季学期六年级语文教学工作总结(结合线上教学实际)

2022年是特殊的一年，一场突如其来的“新冠”疫情，让全国人民团结地凝聚在一起，众志成城，共战“新冠”。我们不得不延期开学，为了让孩子们在家中能够停课不停学，安全充实的度过这个漫长的假期，线上学习无疑成为了我们现阶段最好的选择。自2月10日开始，截止学期末，本学期共进行了21周的线上教学。经过一段时间的实践，老师和学生都在不断探索、逐渐成长。以下是我对本学期语文线上教学工作的所思所感。

一、线上教学工作经验总结

1.充分备课，保证教育教学质量

（1）备教材。虽然新课由区教育局统一安排教师讲授，但对本班学生来说，或多或少都缺乏一定的针对性。作为班级任课教师，熟悉教材，钻研新课标是教学质量的保证。

（2）备学生。了解学生线上学习的情况，把空中课堂新授课与教材衔接起来，以便于针对本班学生实际情况因材施教。

（3）备教法。一方面，线上课程各种教具的使用需要提前熟悉操作方法；另一方面，在以人为本的理念基础上，还需要不断探索能发挥线上教学优势的教学方法，调动学生自主学习的积极性。

2.形式多元，便于学生自主学习

（1）线上课堂，线下练习相结合。为了让学生更好的吸收空中课堂的教学内容，巩固新课知识，监督学生参与空中课堂学习后布置相应的线下练习，并及时批改反馈。

（2）运用讨论、讲解、展示学习成果等多种学习方法，充分调动学生学习的自主性。根据学生作业的整体情况，利用人人通的班级讨能，鼓励学生学会提问、合作探讨，从而解决问题；利用腾讯课堂的举手功能，与学生连麦，指导学生展示学习成果，共享学习方法。

3.个性辅导，贯彻因材施教原则

空中课堂学习虽然有助于提高学生的自学能力，但对于自律能力较差，学习自觉性不强的学生来说，无疑是一种较大的挑战。在教师的监督职能被减弱的情况下，与家长合作、共同教育学生是目前能有效解决此问题的有效途径。

二、线上教学工作问题反思

1.课堂上与学生的互动不多。

虽然在进行直播教学或者答疑时，我有意识的给予学生展示交流的机会，但由于网络不通畅、学生对直播教学方式的不适应等原因，真正实现互动的情况不多。这在某种程度上也影响我对学生是否掌握知识的判断，同时也不利于提高学生的表达能力。

2.课堂答疑讲解太多，给学生练习的时间太少。

在答疑过程中，时常因为讲解的知识点过细，或者在互动与讲解之间花费过多时间而导致学生当堂练习时间被严重缩减。虽然线下练习也可以起到一定的巩固知识的作用，但却没有在规定时间内完成练习的效果好。即使线上考试，因为没有条件实施监督管理，教师也不能更真实、更准确的了解学生的学习情况。而在平时的课堂答疑中，如果注重培养学生及时吸收知识、提高学习效率的意识，将有利于该问题的解决。

3.面对家庭教育缺位和学生厌学等问题，线上沟通遇到问题瓶颈。

线上教学中时常会遇到这样的情况：想找学生聊天或进行个性化辅导，部分学生却对老师的消息置之不理；与家长反映孩子的学习情况，家长表示有心无力，或没有时间督导，或诉苦管不住孩子。面对这样的问题，我在处理的过程中其实也是有些无奈和无力，家庭教育缺位是长期累积的问题，而孩子厌学是心理上的问题，仅仅通过线上沟通也无法真正触动他们的心灵。这个问题，我还在探索解决办法。

随着空中课堂的结束，孩子们也即将告别六年的小学生涯，这学期，我和孩子们用不平凡的方式度过了一个不平凡的学年，希望他们通过自己努力，为自己的小学生活画上的句号！而我也会在今后的教学工作中勤于钻研，日益精进！