四季歌音乐教案

【篇一：四季歌教案】

 《四季歌》教案

 课题：《四季歌》（日本民歌） 教学目的：

 1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，了解日本风俗的文化。

 2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。

 3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。  教学重点难点:

 指导学生学会演唱《四季歌》；激发学生对歌曲的表现能力。  教 具:

 录音机，电子琴，琵琶。

 教学过程：

 师：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？

 生：《春天在哪里》……等等。(给多点时间给学生思考)

 师：今天啊，老师带来了4首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下每首歌的

 歌名，看谁猜得又快又准确。好，准备好拉，我们来听第一首。

 师：第一首听完了，有哪位同学听出来拉？

 生：…………（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思考)

师：同学们都很不棒，老师提出来的问题能够积极的回答。这一点很值得表扬

 哈。没错，跟季节有关的歌曲有很多，比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》  、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》 等等。下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。请同学们打开课本的18页。 二、:听赏《四季歌》

 师：同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？

 生：……

 师：如果把速度分成快、中、慢三种类型，那《四季歌》应该是什么速度啊？ 生：中速。

 师：那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？是抒情的还是慷慨激昂的呢？ 生：抒情。

 师：我们在升旗的时候，听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢？

 生：慷慨激昂的。

 师：对了，两首歌给人的感觉是完全不一样的。同学们真棒，已经学会欣赏不同类型的歌曲了。

 2、教唱。

 （1）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。（提示本课重点）

 （2）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。

 （3）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。（第一段由老师示范）

（4）、分组比赛，每组唱一段，老师伴奏。（结束后自评、互评或者师评） 3,分析歌曲。

 （1）、作者【日】荒木丰尚

 （荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗，护士们对他进行了经心的照顾。荒木丰尚为了表达感激之情啊，于是就……写了这首曲子送给了这些可爱的护士们。所以我们在演唱这首曲子时候，是不是要带上情感去唱啊？）

 （2）、节拍：4/4拍子 （教学生挥拍，接着叫代表出来做指挥）

 （3）、旋律流畅，深刻感人 。

 （4）、音乐结构；a  b  两个分句。（提示学生两句的不同点）

 ４、表现

 （1）、老师示范日本基本舞蹈动作。（正面示范和背面示范）

 （2）、学生模仿老师学舞蹈动作。

 （3）、请学生代表出来表演，其他学生伴唱，老师伴奏。

 5、拓展

 师：同学们，大家知道日本的国花是什么花吗？

 生：樱花。

 师：我们的中国有万里长城，那日本最有名的地方是哪里呢？

 生：富士山。

师：没错，日本的国花是樱花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我们学习的地方，比如说尊敬长辈等等。我们作为一名新时代的中国公民，就需要学习其他国家一些好的东西，就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。

 小结：

 这节课我们不仅学会唱这首《四季歌》，更重要的是在这首歌里学会怎么去做人。希望同学们从现在开始，学会去尊重你的父母，你的老师，你的朋友，包括你身边的每一个人。只有这样我们才会得到别人尊重。

【篇二：四季歌教案】

 宏伟中学音乐科 (七) 年级第（一）册第（三 ）单元教案

 备课人： 曾幸娟

 第三单元 （四季歌）

【篇三：21 四季歌(教案)】

 21四季歌

 徐汇区汇师小学金颖

 教学总目标：

 1．能在语言环境中正确认读“春、夏、秋、冬、雪”5个生字；能在老师的指导下，正确描摹“雪、春”两个字；认识部首“雨字头”。

 3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受四季美丽的风景。

 4．能用老师提供的句式把自己了解到的儿歌内容告诉别人。

 5．能看图拼读词语，并能用上这些词语，用一句话说清图意。

 教学时间：

 两课时

 第一课时

 教学目标：

 1．能在语言环境中正确认读“春、夏、秋、冬、雪”5个生字；能在老师的指导下，正确描摹“雪、春”两个字；认识部首“雨字头”。

 3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受四季美丽的风景。

 4．能用老师提供的句式把自己了解到的儿歌内容告诉别人。

 教学技术与学习资源应用：

 媒体课件、田字格卡纸、生字卡片

 教学过程：

 一、创设情境，揭示课题

 1．欣赏歌曲《四季歌》。

 2. 揭示课题

 （2）板书课题，随机渗透识记生字的常用方法。

 四：复习笔顺规则

季：师板演，渗透结构

 歌：师板演，渗透结构

 （3）齐读课题

 【说明】

 以好听的歌曲导入不仅能活跃课堂气氛，同时也自然地引出了新课的课题，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。同时在揭示课题环节中，帮助学生复习以往所学的拼音。，另一方面，结合课题，适时复习“四”的笔画和笔顺，渗透常用的识字方法，为今后的学习做准备。

  二、听录音，初读儿歌，认识生字

 （一）听录音，练习读儿歌。

 1．听录音，听清生字的音。

 （1）听录音，字字过目认真看，听清读音。

 （2）再听录音，特别注意听清生字的读音。

 2．自己练习读儿歌。

 3．同桌互读，相互评价。

 4．集体反馈，随机正音。

 （二）认读生字

 1.用“一年里有、 、 、 这四个季节”说清了解的内容。

 2．指名交流，说清句子。 （出示“春”、“夏”、“秋”、“冬” ）

 3．认读生字。

 （1）开火车拼读音节，认读生字。

 （2）重点指导读好“春”、“冬”的读音。

 （3）叫号游戏，巩固认字。

 （4）指导书空“春”。

 【说明】

 两次听录音都有明确的要求。第一次听，让学生对儿歌内容有个大概的了解，培养他们认真倾听的好习惯；第二次听，要求学生记一记本课生字的读音，培养他们字字过目，边听边记的习惯。之后，通过不同形式的朗读反馈，帮

助学生逐步达成正确朗读儿歌的要求，认读生字也与儿歌内容相结合，教学各有侧重。“夏”

和“秋”可以帮助学生复习所学的三拼音和复韵母的拼读。“冬”字注重字音教学，可以适时渗透后鼻韵母“ong”的发音，而“春”则要关注翘舌音。

  三、朗读中进一步了解儿歌内容

 1．用一句完整的话说说对儿歌内容的了解。

 （学习说清“儿歌介绍了哪些景物？”）

 （1）同桌讨论。

 （2）大组交流（出示整首儿歌,相关词语泛红）。

 （3）多种形式读好词语。

 2.借助媒体，创设情境，读好句子，感受四季之美丽。

 （1）媒体演示，感受美丽，逐句指导读句

 （2）自由练习读句

 （3）男女生赛读，感受四季之美丽。

 3．师生互动，配乐读儿歌。

 【说明】

 在教学中要有意识指导学生用规范的句式，正确表达所了解到的儿歌内容。同时还要关注学生“认真倾听”习惯的培养。

 而多媒体课件提供的画面色、形并茂，通过媒体可将春、夏、秋、冬这四个季节的美景依次展现在学生面前，一方面能激发学习兴趣，促其主动学习。另一方面，也能帮助学生更好地读懂儿歌内容，初步感受四季之美，并将自己的感受融入朗读之中。同时也在一次又一次的朗读中进一步夯实“花儿”、“蝉儿”、“枫叶”、“雪花”的正确字音，为之后的拼音学习打下基础。

 1．根据“叶”的读音，学习复韵母ie。

 （1）读准音；

 （2）看图，编顺口溜记住形。  椰子椰子，ie  ie  ie。

 （1）读准音。

 （2）看图，编顺口溜记住形。  月亮月亮，ue  ue  ue。

3．根据“儿”的读音，学习复韵母er。

 （1）读准音；

 （2）看图，编顺口溜记住形。  一二一二，er  er  er。

 4.小老师领读，指名读。

 5.学习整体认读音节：ye  yue

 （1） 师范读两个音节，与复韵母做比较。

 （2）游戏：照镜子。 （同桌两个面对面，轮流读读，观察口型）

 （3）练读四声（自由读——同桌读——齐读）

 【说明】

  五、巩固生字，指导书写“气”

 1．送信游戏，随机认读生字“春、夏、秋、冬、雪”。

 2．根据笔顺，指导书写“雪”，学习部首“雨字头”。

 （1）借助笔顺框了解笔顺。

 （2）学习部首“雨字头”。

 （3）师范写。

 （4）要求学生在书上描一个。

 【说明】

 在快乐的游戏中，再次巩固生字。之后的书写指导，既帮助学生夯实对生字字形的记忆，也可培养学生仔细观察、认真书写的好习惯。

  六、布置作业

 （1）回家把儿歌读给爸爸妈妈听。

  第二课时

 教学目标：

1．继续巩固认读生字；能在老师的指导下正确描摹“春”。

 3．进一步练习朗读儿歌，朗读时做到不加字、不漏字、不改字。

 4．能看图拼读词语，并能用上这些词语，用一句话说清图意。

 教学技术与学习资源应用：

 媒体课件、田字格卡纸、生字卡片

 教学过程：

 一、复习朗读儿歌

 1.以四人小组为单位，组内轮流读儿歌，反馈朗读。

 2.小组内一起合作读好儿歌。

 3.集体交流。

 【说明】

 反馈上节课的作业完成情况，帮助学生再次巩固练习朗读。在读懂的基础上进一步读通儿歌，感受儿歌的情趣。同时通过小组学习这一形式，让学生学习在团队中如何与他人合作、交流。

  二、复习复韵母和整体认读音节，读好四声

 （1）开火车认读。

 （2）齐读。

 2．读好“ye 、yue  er ”的四声。

 （1）自由练读

 （2）做滑板车的游戏，巩固读好四声。

 【说明】

 整体认读音节不拼读，是需要不断强化。教师正音时要关注声母轻短，整体认读音节声音响亮，不拼读。滑板车的游戏帮助学生进一步读好四声，同时渗透标调的知识。

  三、练习拼读音节