教学评课优缺点(2)

1、 创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、 体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

3、 课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、 教学思路清晰，过程流畅。

5、 教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、 用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

&本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

12、培养学生集意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

14、 课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

15、 本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、 整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

17、 教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、 本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。教师能充分调动学生

学习积极性。1、发挥每一个同学的才能，充分上好体育课。 2、巧用场地、器材、丰富自己

的专业知识 20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师能力强，选择的几个活动

内容有针对性。21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

22、学生讨论激烈，情绪活跃。24、教材改造是一个创新。 把通过改造运用到了教学实践中。

25、 激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、 发挥教师的主导，体现学生的学习主体地位。 让学生在动手实践、 合作交流中自主探索。

27、 培养了学生自主学习、 竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。 缺点

1、 课堂上细节讲解不够。

2、 对学生的带动性不够。

3、 整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、 在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、 教师示范少，学生没机会展示。

6、 教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、 在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

一、 教学目标体现的 三维”主体性，而课程紧紧围绕进行

二、 处理教材上，教师的知识传授科学， 技能示范规范，尤其在处理教材的重点和难点上有

表现更好的地方，课上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

三、 教学程序上分析

(1)、教学思路设计

教学思路设计符合教学内容实际， 符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性， 超凡脱

俗给学生以新鲜的感受；教学思路层次性强，脉络清晰；课堂上教学思路运作的效果明显。

(2)、课程是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。表现在

学生个人活动、小组活动和全班活动时间分配合理，无集体活动过多， 学生个人自学、

思考、完成作业时间合理。

(2)、教师能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还能在教学方法多样性上下了一番功

夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

五、教师教学基本功分析

(1 )、教态：心理学研究表明，人的表达依靠： 55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。 四位教师课堂上的教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情， 热爱学生，师生情感交融。

（2）、语言：教学也是一种语言的艺术。 教师的语言有时关系到一节课的成败。四位教师的 课堂语言：准确清楚，普通话，精当简练，生动形象有启发性；其次，教学语言的语调高低 适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

（3 ）操作：看教师运用教具，操作现代教学手段的熟练。

六、从教学效果上分析

一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二是学生受益面大， 不同程度的学生在原有基 础上都有所进步，教学目标达成度是否高。三是有效利用 45分钟，学生学得轻松愉快，积

极性高，当堂问题当堂解决，负担合理。

1、 教师课堂上运用流利的普通话、规范示范、标准的口令下达等，表现为基本功扎实。

2、 每一堂课课堂以学生发展为中心，课堂让给学生，开拓学生的思维，通过分组让学生在

不同的层次上得以锻炼， 解决差异教学灵活运用， 以及教师与学生互动， 充分发挥学生是课 堂的主人。3、姜淑一老师的课程我们感觉更为优秀，所以我们反复看视频，取优点，填补 自己的教学。

1.教师语言表达关键的时候，不是太清楚，这样给听课老师带来了不便。

2.建立和谐师生关系

作为一名体育教师应在体育课堂中营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学气氛， 使学生

和教师都处于愉悦状态。 只有在这样的环境里，学生才敢于自由想象， 标新立异和创新，更

加有自信。

3.尊重学生主体意识

在体育课的教学中， 我们应加强教师自身的责任感， 不仅要发挥教师们的主导作用， 更要尊

重学生们的主体意识，重视孩子们合理的要求和兴趣， 让他们尽情发挥，老师一旁辅助指导。

另外，还要提倡学生的相互评价以及自我评价， 为他们创造有利条件， 使他们能真正体验学

习的乐趣，成功的喜悦。

4•科学选择教学内容

不同年龄的学生，对体育课的教学内容与方法有不同的要求。 教师应根据教学目标与学生的

年龄特征，科学地选择和更新教学内容。教师应尽量避免教学内容“低水平重复” ，对不适

合学情的教学内容进行适当的删减， 并适当增加能激发学生兴趣、 促进学生体质发展新内容。

5.因材施教

学生的性格各有不同，教师应深入了解学生的性格特征， 因材施教。教师应当根据学生年龄、

性别、性格的不同，相应选用不同的教法和手段，分类教学、分层教学，切实提高整体教学 效果，从而促进学生良好性格的形成。

一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。如果说这种课没有重难点那是肯定 不对的，任何一个教学内容都有重难点， 哪怕是最简单的身体素质训练课。 教学要根据重点

内容来组织重点活动， 而活动是围绕着内容来设计的， 这是辩证存在。本人认为本节课重点

可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协制。

二是课堂教学安全因素。 我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课， 但我们都可以

这样认为：出了安全事故的体育课不能算作是好课。 虽然体育课安全事故避免不了， 但安全

教育要常抓不懈。我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育， 部分教材要运用保护与帮

助，练习前就要告知学生如何练习才是最安全的， 那些动作时绝对不能做的。总之，要考虑

周全，杜绝安全事故的发生。

三是为了提高学生的参与运动的积极性，可以利用“名人效应”