小学班级管理与少先队活动组织复习资料期末考试试题及参

一、填空题：

1、______是为教育目标和特点的教育任务组织起来的。

2、教育的组织功能是______。

3、最早的儿童组织是_____________。

4、少先队的________最直观地表现在少先队组织的标志和仪式当中。

5、组织中的两种基本关系：_______________、_______________。

6、______是成人第一次在世界范围内对儿童权利的正式承认。

7、儿童权利的核心是_________。

8、非正式群体类型大致有：玩乐型、学习型、__________、_________、____________。

9、小学班级组织第三重关系的平台：______。

10、______是建立良好的人际关系的能力。

11、班级管理者的研究是以______为主的研究。

12、评价的基本要素是评价者、_________、_________。

13、班集体建设的方法包括愿景引导法、____________、系统教育活动法、___________。

14、______是中小学在长期的教育实践活动中形成的班级教育与家庭教育相联系并形成教育合力的方式。

15、班级组织结构建设，包括确立组织目标，建立组织结构和_________三方面。

二、选择题：

1、从1952年起我国学校班级管理者角色正式定名为（  ）。

A级任教员  B学级主任  C班主任  D教师

2、班级管理具备的三要素是（  ）。

A 管理者、管理对象、管理手段    B 管理者、管理目的、管理对象

C 管理者、被管理者、管理目的    D 管理者、被管理者、管理任务

3、（  ）是班级授课制的产物。

   A 年级    B 班级   C 课程    D 科目

4、少先队的对标极其象征意义分别是（   ）。

   A 红领带、象征红旗一角          B 红领带、象征的胜利

   C 红领巾、象征红旗一角          D 红领巾、象征烈士的鲜血

5、《队章》规定少先队队员年龄在（  ）。

   A 5—13周岁  B 6—14周岁  C 7—15周岁  D 6—15周岁

6、儿童基本权利有：生存权、发展权、受保护权和（  ）。

   A 参与权  B 优先权 C 教育权 D 发展权

7、有一群小学生经常在一起游戏玩乐，从而产生“共同预言，那他们属于小学班级中非正式群体中的（  ）。

   A 玩乐型  B 违规型  C 游戏型  D 厌学型

8、愿景作为一种管理术语，是专指组织的“共同愿望的景象，”而（  ）是愿景的核心，在本质上是与愿景是一致的。

  A 组织形式  B 组织愿望  C 组织目标  D 组织意愿

9、下列哪些不属于奖励时应注意的问题（  ）。

  A 奖励要做到实事求是，公正合理

  B 奖励要有教育性

  C 奖励要有群众基础，得到学生集体的支持

  D 奖励要讲究艺术，每次都有不同的形式

10、“你本学期参加数学兴趣小组活动，成绩有明显提高，下学期你的数学学习一定会有新的进步。”这种素质教育操行评语写作方式为（  ）。

  A 谈心式  B 情感式  C 评价式  D 过程式

11、最实用、最有效的与家长沟通的方式为（  ）。

  A 电话   B 家长会   C 写信   D 家访

12、班主任作为一种社会角色，它的性质是由（  ）决定的。

  A 职业   B 教育     C 社会   D 学习

13、班主任作为一个专业化的管理者，应具有的一般素养为管理理论知识素养和（  ）。

  A 管理能力素养   B 应变及人文素养  C 合作和知识素养  D 情感素养

14、下列说法错误的是（  ）。

  A 课堂教学过程同时也是课堂管理的过程

  B 班主任是班级组织的领导者和管理者，且是唯一的

  C 任课老师是班级组织管理团体的成员

  D 班级组织建设的最高目标是形成班集体

15、下列对于开展主题班会活动分析不正确的是（  ）。

  A 主题班会应该以促进班集体建设为出发点

  B 主题班会应该避免形式化

  C 主题班会应该避免成为少数人的活动

  D 主题班会中班主任是活动的灵魂，所以应尽量多主持活动

三、简答题

1、怎样级管理？

2、小学班级实现的路径？

3、小学班级愿景的内容？

4、小学班级日常管理的内容?

5、小学班级活动管理的特点?

6、班主任协调任课教师的任务？

四、论述题

1、学习指导是班级管理的中心任务，谈谈班主任应该如何开展学习指导。

2、联系实际谈谈班主任应该如何协调小学班级中的各种教育力量进行班级管理。

答案

一、填空题：

1、班级 2、培养人 3、劳动童子团 4、政治性 5、组织与个体、正式与非正式组织

6、日内瓦儿童宣言 7、儿童优先 8、功利型、违规型，人际吸引型 9、网络 10、交往能力 

11、实践问题解决  12、评价工具、评价对象  13、规范管理法、自我管理法

14、家长会  15、组织规范

二、选择题：

1—5 CABCB  6—10AACDD  11—15DCABD

三、简答题

1、怎样级管理？

把班级管理作为一项事业。

关注班级管理实践中的问题

注意相关学科理论的学习。

在写作中学习。

2、小学班级实现的路径？

班级组织的建设。

班级日常管理。

班级及活动的管理。

班级力量和班级力量的管理。

班主任自我管理。

3、小学班级愿景的内容？

班主任角色的自我发展设计。

学生个体发展设计。

班级共同生活方式的设计。

班级愿景的年段特点。

愿景中的荣誉追求。

4、小学班级日常管理的内容?

班级日常行为管理。

班级环境管理。

学生发展指导。

个别教育。

学生评价。

5、小学班级活动管理的特点?

目的性。

系统性。

计划性。

阶段性。

6、班主任协调任课教师的任务？

了解任课老师课堂管理情况。

协助任课老师进行课堂管理。

为任课老师的课堂管理提供支持。

四、论述题

1、学习指导是班级管理的中心任务，谈谈班主任应该如何开展学习指导。

答题要点：

班主任的学习指导任务主要就是发展学生的非智力因素，同时要注重对小学生的学习方法的指导。

（1）促进小学生非智力因素的发展，重点做好以下工作：1）激发学习动机；2）帮助小学生明确学习目标，提高学生学习积极性；3）善于激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲；4）要使学生看到自己学习的进步；5）培养学习的意志品质。

（2）指导小学生掌握学习方法：1）帮助小学生制定适合自己的学习目标；2）指导小学生掌握具体的学习方法；3）指导学生学会思维；4）培养学生良好的学习习惯；5）指导学生学会合理安排时间；6）指导学生学会阅读与笔记；7）指导学生参与实践活动的习惯。

2、联系实际谈谈班主任应该如何协调小学班级中的各种教育力量进行班级管理。

答：在班级管理中安主任应该与三种教育力量着手。

    （1）、班主任与任课老师的协调。任课老师作为班级的教育和管理参与者，有自己的教学任务和目标，有自己独特的课堂管理方式。在实际生活中，班主任应该多与任课老师进行交流、沟通，了解任课老师的基本情况。同时，班主任也应该与任课老师交换自己的想法和意见，确定班级的统一愿景以及具体的班级管理实施计划。

    （2）、班主任与家长的协调。让家长成为班级教育和管理的助手，对家长进行家庭教育的指导，对家长进行家庭教育知道的途径和方法。在实际生活中，班主任应该采取多种方式和家长取得联系，了解家庭教育的实施情况，与家长交流教育学生的经验和方法以及一些东学生学习具有指导性的意见。

    （3）、班主任与学生的自我管理、自我教育的协调。首先，将学生作为自我教育和自我管理的力量。将注意力集中在对学生自我教育和自我管理能力的培养上。其次，班主任与学生协调管理时应注意的问题。在学生的实际学习生活中，给学生一定的自由空间，让他们作为班级的主人，对自己进行管理和教育。同时，平均分配机会，尽量让每一学生在集体生活中都有展示自己能力的机会。除了这些之外，老师也要起到一定的监督和指导作用。

一、单项选择题。

1．我国小学班级的人数，不同地区、不同学校一般有差别，但一般认为适宜的人数是

    A．20    B．45

    C．55    D．60

 2．班级管理的对象是

  A．学校    B．家庭

  C．学生    D．班级

3．少先队的队标是

  A．红旗    B．红领巾

  C．火炬    D．星星

4．构成小学生的“第三重世界”是

  A．儿童世界    B．成人世界

  C．网络世界    D．幻想世界

5．儿童受教育的权利属于儿童基本权利中的

  A．发展权    B．生存权

  C．参与权    D．受保护权

6．实现班级管理目标，最重要的任务是

  A．班级日常管理    B．班级组织建设

  C．班级活动管理    D．班级教育力量管理

7．小学生所受到的影响不能相互矛盾，这符合思想品德教育的哪个原则?

  A．政治性    B．相关性

  C．一致性    D．实践性

8．成功的班级管理一个共同特点是

    A．班级组织的学习目标得到实现

    B．班级组织的纪律目标得到实现

    C．班级组织要求的生活方式已经成为学生自觉的生活方式

    D．班级成员对于班级活动的热心参与与支持

9．班级管理对班主任个性品质的特别要求是

    A．热爱教育、关心学生    B．无微不至、细心周到

C．公正严明、勤于律己    D．情感丰富、沉稳理性

10．小学班级管理者开展研究定位于

    A．班级管理的一般理论    B．班级管理的形式与内容

C．本班管理实践问题的解决    D.小学教育的发展

二、多项选择题。

11．关于“管理”的概念，其中核心要点有

    A．专门工作    B．领导者的角色行为

C．实践活动    D．组织的存在

    E．利益协调

12．与家庭和同辈群体相比，班级这一正式组织的显著特征有

    A．明确的组织目标    B．正式的组织机构

    C．核心的组织领导    D．清楚的组织规范

    E．强制性的惩罚措施

13．下列符合小学班级组织特征的有

  A．既有学生自主管理又有成人指导

  B．既符合学生身心发展需要又要适应社会教化的需要

  C．既要符合学校整体规范的约束又有相对的性

  D．既有知识学习的任务又有品质发展的要求

  E。既要惩罚学生又要奖励学生

14．儿童的基本权利有

  A．生存权    B．发展权C．受保护权    D．参与权    E．决策权

15．下列属于班级管理的特殊活动形式的有

  A．晨会    B．运动会  C．班会    D．队会E.交流会

16．班级组织建设的内容分析包括的两种状态有

  A．动态    B．常态 C．宏观    D．微观E．静态

17．班级日常管理的内容包括

  A．教学管理     B．纪律管理

C．环境管理D.教育性管理

 E．学生评价

18．晨会活动的特点有

  A．简短B．方便 C．细致D．及时 E．深人

19．选择班级主题活动的原则有

  A．适合性B．创造性C.趣味性D.多样性 E．及时性

20．班主任协调任课教师进行班级管理的“协调会”，具有的作用包括

    A．统一班级管理者的思想    B．针对问题学生进行合作

    C．互通管理工作信息    D．提高教学质量

    E．提供相互支持

三、简答题

21．简述小学班级组织的特征。

22．简述班级管理目标对班级管理实施的作用。

23．简述班级组织建设的阶段。

24．简述个别教育的概念、方式及要注意的问题。

25．简述班主任自我修养的方法。

四、论述题

26．论述班集体建设的原则、基本途径和方法。

27．在班级主题活动的组织中，准备工作的组织和准备工作的内容分别包括什么?

试题答案

一、单项选择题

1．B    2．D    3．B    4．C5．A

6．B    7．C    8．C    9．D10．C

二、多项选择题

11．BCD    l2．ABD    l3．ABCD    l4．ABCD15．ACD

16．AE    l7．CDE    l8．AD    l9．ABCD20．ACE

三、简答题

21．简述小学班级组织的特征。

答：小学班级组织具有5个方面的特征：

(1)是小学生非自愿选择的组织。

(2)是以共同的学习任务建立的组织。

(3)有正式的管理体系

(4)由成人领导

(5)有自己的相对性

22、简述班级管理目标对班级管理实施的作用。

答：(1)导向作用，为班级所有成员行动指导方向。

(2)聚合作用，作为共同目标聚合全班力量，但并不是自发具有这个作用，需要目标反应全体成员的发展需要。

 (3)激励作用，需要目标能够给班级成员提供一个美好前景，也是通过努力可以实现的。

23、简述班级组织建设的阶段。

答：班级组织建设就是班级组织发展的过程，这个过程包括从班级到组织的阶段、形成稳定组织的阶段和组织发展的高级阶段（即集体阶段）。首先，从班级到组织。一个班级素不相识的学生聚在一起就是一个新班级了，但是还不是一个组织；当班级有了一定的领导机构，有了认同的规范，彼此确立了角色意识，为共同的任务有序地开展活动时，班级组织就建立起来了。

其次，班级组织建立到稳定的组织。班级组织建立起来，但是班干部对自己的角色还不熟悉，班级成员还需要对规范进行内化，熟悉彼此的角色、互动模式等，当班组成员对班级组织的运行机制习惯化了，班级组织就进入稳定的阶段。

再次，是从一般的组织到集体。班级成员认同了组织规范和任务 ，班级能够顺利运行，这只是班级组织的一般状态，班级组织还有高级状态；当班级成员完全把组织规定的角色、任务、规范、要求和目标内化为自己内在的追求，并与班级组织到了不能分离的状态就是班集体状态，即班级组织的高级状态。

24、简述个别教育的概念、方式及要注意的问题。

答： (1)个别教育是班主任日常管理的工作之一，是根据班级成员发展的个别特点，给予特别的指导，以帮助每一个学生获得可能的发展。

(2)对学生进行个别教育的方式包括：直接式、接近式、提问式、启发式、鼓励式、参照式、商谈式、触动式等。

(3)对学生进行个别教育应注意的问题，第一是深入了解，解除心理防线；第二是摸清情况，有的放矢教育；第三是不同的问题，采取不同的教育方式；第四是教师的个别教育要讲究时间、地点和场合；第五是教师的个别教育态度要诚恳和有启发性。

25、简述班主任自我修养的方法。

答：班主任自我修养的方法是：反思——学习——创新性实践。   

(1)反思就是实践者在实践之后，对既往的实践过程和结果进行系统的梳理和研究，

以获得工作成败得失的正确认识，并进而提出实践的新思路和新方法。

(2)班主任在实践中进行自我修养，是反思和学习的结合，在反思中获得问题，在学习中寻找答案。

(3) 修养的实践是使自己的能力提高的实践，只有创新的实践才能有认识水平和能力的新的提高

四、论述题

26、论述班集体建设的原则、基本途径和方法。

答：班集体建设的原则，是在班级建设研究和实践中形成的关于班级建设的重要的认识，

用于确保正确建设班集体，其包括以下四个原则：一是促进学生积极发展的原则，这一原则体现的是以生为本的思想，二是一学生为主体的原则，班集体组织规范反映的是班级组织成员自己的要求，班集体也是以成员的主体为存在前提，三是民主性原则，只有民主性才能反映学生自身的要求，四是开放性原则j民主倡导多样化，只有开放性才有多样化

    班集体建设的基本途径有三个：

第一是通过班级常规工作开展集体建设。

第二是通过各种班级教育活动进行班集体建设。

    第三是进行班集体建设的评估。

    班集体建设的方法包括四个：

    (1)目标管理法，科学的确立集体奋斗目标和个人奋斗目标，以经过努力可以实现的

    目标推动班集体建设。

    (2)规范管理法，班主任以规范去引导和规正学生的言行，推动班集体建设。

    (3)系统教育活动法，围绕班集体奋斗目标开展一系列教育活动，促进班集体发展。

    (4)自我管理法，班主任指导学生充分发挥管理作用，进行个人自我管理和集体自我管理，促进班集体发展。

27、在班级主题活动的组织中，准备工作的组织和准备工作的内容分别包括什么?

答：在班级主题活动的组织中，准备工作的组织应做好三个方面：一是统筹安排，各显其能，班级主题活动工作量大头绪多，需要全体同学完成，班主任要善于根据学生的特长和长处安排任务。二是分工明确，各尽其职，调动同学参与到班级主题活动的准备工作中来，进行任务的明确分工，并保证责任到人。三是指导认真，检查到位，针对小学生年龄较小、能力不足的现实，班主任需要细致指导，并检查到位。

准备工作的内容因校内和校外而具有差异。在校内开展的班级主题活动，班主任应组织同学完成以下准备工作：一是查找整理活动所需资料，班主任应告诉学生查找途径，并发动全班同学参加；二是培训活动主持人，班主任应有意识地借此来提高学生能力；三是准备活动用品和设备，应全面、仔细，并且落实到个人；四是邀请来宾；五是排练文艺节目，准备服装与道具；六是布置美化活动场地，七是做好活动预案。在校外展开的主题活动，除收集整理资料、准备活动用品与设备与校内活动相似外，还需进行安全教育、对外联络、交通饮食安排、租借器材用品、做好活动预案等。