接力跑课例 hao

接力跑教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以新课标为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以全面发展和提高学生体育素质为宗旨，结合八年级学生的基本情况，体育教学器材和场地、器材来组织安排教学内容。在培养学生能力方面重视培养学生的观察能力、实践能力和简单的自评、互评能力。在技能掌握方面，淡化处理了技术教学因素，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于学、主动学、自主学，教师辅导”的探究式学习方式。在育人方面重视培养学生的、参与意识、团结协作、公平竞争意识。在游戏与娱乐中，以学生愉快地进行体育活动为目的，寓教于乐，让学生体验运动的乐趣。

二、教学背景分析

1、教材分析

接力跑是田径教学中唯一的集体合作项目，对于教材的理解，我认为凡是由多人参与的，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。以传递接力棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。在接力跑教材中，传、接棒技术本身并不复杂，过于专注教学技术的专业性、准确性，对学生的发展意义不大。也提高不了学生的兴趣。因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的体现在心理健康与社会适应上的教育功能。使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在生理、心理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加积极主动的参加到体育活动当中。为终身体育打下良好的基础。

2、学情分析

授课班级为八年级一班，全班共38人，其中男生24人，女生14人，全班学生的身体素质属于中等水平，有身体素质好一点的，但个体差异并不算太大。

三、教学目标设计

1、知识与技能：知道接力跑传接棒的技术和方法，通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的传接棒方式进行接力跑的练习。

2、过程与方法：教学中以学生为主体，发挥学生的主体性，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习充分体会交接棒的基本动作要领，同时采用多种分组形式来提供学生之间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。

3、情感、态度和价值观：在游戏，体验同学合作中自我学习、自我锻炼、自评与互评的能力以及体验获得成功后的喜悦心情。

四、教学方法与手段

教学采用提问、讲解示范、自主练习、提示、分组练习、自评互评等方法引导学生进行练习，采用图解、语言提示，学习评价等方法促进学生进行自主练习。

五、教学程序

课开始约2分钟（课常规）-------热身约8分钟------探索、实践、体会等约30分钟----课结束约5分钟。

六、预计运动负荷与目标：

学生通过本次课学习，90%以上学生懂得接力跑交接棒技术以及相互合作进行体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为最高心率130次/分左右，平均心率90次/分左右，练习密度为55%左右。

七、场地与器材

田径场一块、标志物6个、接力棒20根、录音机一台。

教学实录：

一、激情导入：

生：体育委员整队，向老师报告人数，师生问好！

师：同学们，在体育比赛中，哪些是靠多人合作共同完成的项目呢？

生：篮球、足球、排球、接力......

师：同学们说的都对，今天我们就学习一下我们几个同伴共同完成的体育项         

目。

生：好！好！

师：宣布课的内容和要求，并安排见习生。师吹哨子齐步走绕圆形场地行进，         

并讲解《听数抱团》的游戏规则：

生：听老师的口令，积极参与游戏，热情高涨；

师：领做热身操，2×8拍；

生：跟做热身操，认真做，把每一个动作做到位。

2、合作学习，掌握技能：

师：现在我们就开始学习接力跑老师传、接棒的动作要领。

生：学生模仿，

师：同学们，我们传、接棒有两种方式，你们自己选，看哪种方式更适合自己呢？    

    现在开始自由结组。

生：学生自由结组练习，你传给我，我传给你，练得都挺认真的。

师：每组自由练习的时候，老师及时的表扬、肯定、鼓励同学们。真棒！传的，

    接的不错。努力！

生：在老师的表扬、鼓励下发挥的更加好了！

师：现在我们组与组之间相互观看一下，对他们的表现给予评价并自评一下自己。

生：学生两组、三组的练习，在练习中不忘学习他们好的技术。等相互都做完了

    以后几个人聚在一起开始评价了起来。

师：同学们说的做的都不错，现在我们来个教学比赛,看哪组表现的好。

3、合作比赛，分享乐趣

师：现在我们自由结组要求分成6组，每组男生4人、女生2人（2名女生见习）

    看哪组最快.

生：我们几个，我们6个。很快分成了人数相等的6组。有的学生已经等不急了，  

    老师我们快开始吧！

师：好！

生：老师，那我们俩个做你的助手，当裁判吧。

师：好的！我们在比赛之前每组确定用哪种方式交接棒，谁跑第几棒。还要注意 

    我们交接棒的时机啊。

生：我跑第一棒，我跑最后一棒！我们组用上挑式，我们组用下压式！

师：我们的起点在那边的白线处，其他的接力地点我们都有标志物，现在我们各        

就各位。注意听老师的口哨。

生：迅速的找到了自己的位子。

师：在一声哨声中，比赛开始了！

生：第一棒的同学飞快的冲出了起跑线，其他的同学都为自己组的成员呐喊助威，

   加油！加油的声音时起彼伏.

师：××组第一名，××组第二名！大家的表现都不错！现在我们对自己刚才的

   表现做一下评价。

生：我们虽然没有拿着第一名，但我们的交接棒配合的相当不错。我们也很高兴！

我们虽然跑了第一名，但我和第五棒交接棒的时候没有配合好，得向他们学

习！

师：同学们，我们每一个人表现的都不错，在这么短的时间内掌握好交接棒的技术是难得的。同伴之间的配合也是相当默契的！这种合作以后不光用在体育课当中，还要用生活、学习中。相互帮助，取长补短，共同进步！

4、身心放松

师：在音乐《水边的阿狄丽娜》声中，师生共同做放松操。

生：跟随老师在音乐声中放松。

师：总结本课内容，布置课后作业，安排值日生下课后收拾器材。

师生：师生再见。

生：收拾器材。

接力跑教学反思

这节课是我教学内容之一：接力跑.课堂上通过统一学习、集体练习、自由分组练习和分组比赛等形式，向学生传授了传接棒的技术动作，并通过各种分组练习，发展学生的奔跑能力，提高速度，培养学生团结协作能力和团队精神。下面是我本人课后的一些反思：

本课依据课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神进行培养。根据中学体育教学的特点，结合 “自主、合作、创新”新的教学理念，培养学生的实践能力和创新能力，体现学生在教学过程中的主体作用，本课主要是让学生在欢快的气氛中，通过小组互相合作，互相讨论，互相评价，自主地完成教学目标，主要体现在分组练习，学生通过小组讨论，基本学会了本次课教学目标，也就是传接棒技术，本次课主要体现学生集体合作完成接力，是本课教学实践中力求解决的目标。 

同时本课教学注重学生思想教育，使学生在快乐的学习体验中师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，组与组，进行比赛，更增强了学生之间的交流，教师在辅之于导，使本次课更加人性化，学生在欢快的气氛中完成了教学任务。

发展学生的团结和合作能力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力，更多的、更重要的就是体现学生在心理健康和终身体育意识上。 

总之，这节课没有出现太大的失误。也有美中不足的地方，在今后的教学当中我会更加努力，认真钻研教材，上好每一堂课。

评析：师以人为本，以学生发展为中心

基础教育工作要想得到根本的转变，最重要的是教师观念的转变，只有在新的教育观念指导下，才会有新的教育实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了"以人为本，以学生发展为中心"的教学思路。培养了学生参与意识、合作意识，学生在宽松愉快的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了成功的快乐，能力得到了提高，思维能力得到了发展。使学生真正成为了课堂的主人，充分体现了新理念，新思路。