教育学原理试题及答案6套汇编

教育学 答案：教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。

3．学制

答案：学制是学校教育制度的简称，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。

4．教育目的

答案：教育目的指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果，是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。

1．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的《__学记

__》。

3．_社会性___和__意识性

__是人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别。

6．在影响人的发展的众因素中，遗传素质____和__主观能动性__是人发展的内在因素，环境____和__ 教育__是人发展的外部因素。素质教育

答案：教育者以培养、完善、提高人类自身素质为目的而进行的一种有目的、有计划、有系统地将社会的要求内化为受教育者个体身心发展品质的教育活动。

4．

《教育学原理》试卷 （第1套）

一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。（每小题1分，共20分）

1．世界上最早的一部教育专著是（ ）

A．《学记》

B．《论语》

C．《大教学论》

D．《普通教育学》 答案：A

2．教育的本体功能之一是（ ）

A．减少人口数量、提高人口素质

B．促进生产发展，服务经济建设

C．对政治经济有巨大的影响作用

D．加速年轻一代身心发展与社会化进程 答案：D

3．高等学校的双重任务是（ ）

A．教学和教育

B．升学和就业

C．教学和科研

D．生活和生产 答案：C

4．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（ ）

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大 答案：B

5．遗传素质是人身心发展的（ ）

A．主导因素

B．决定因素

C．物质前提

D．内部动力 答案：C

6．环境决定论的代表人物是（ ）

A．格塞尔

B．杜威

C．华生

D．霍尔 答案：C

7．我国现在实行的义务教育的年限是（ ）

A．6年

B．5年

C．8年

D．9年 答案：D

8．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）

A．基础知识和基本技能

B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育

D．基础知识和基本素质 答案：B

9．马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（ ）

A．原始社会初期

B．奴隶社会和封建社会

C．资本主义社会初期

D．资本主义高速发展时期 答案：C

10．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）

A．学科课程理论

B．结构主义课程论

C．实用主义课程论

D．综合课程论 答案：B

11．制定教学计划的首要问题是（ ）

A．课程设置

B．学科顺序

C．课时分配

D．学年编制 答案：A

12．教学从本质上讲是一种（ ）

A．认识活动

B．智育活动

C．促进学生全面发展的活动

D．教师教和学生学的活动 答案：A

13．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（ ）

A．学校教育

B．家庭教育

C．社区教育

D．社会教育 答案：B

14．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ ）

A．《学记》

B．《师说》

C．《论语》

D．《春秋》 答案：B

15．教师职业开始出现始于（ ）

A．原始社会末期

B．奴隶社会初期

C．封建社会初期

D．资本主义社会初期 答案：B

16．“教师中心论”的代表人物是（ ）

A．杜威

B．夸美纽斯

C．华生

D．赫尔巴特 答案：D

17．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ）

A．柏拉图

B．昆体良

C．皮亚杰

D．亚里士多德 答案：D

18．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）

A，全面发展的教育理论

B．认知结构理论

C．教学与发展理论

D．教学过程最优化理论 答案：A

19．我国奴隶社会的教育内容是（ ）

A．四书五经

B．六艺

C．自然科学

D．生产技能 答案：B

20．我国最早使用“教育”一词的是（ ）

A．孔子

B．孟子

C．许慎

D．朱熹 答案：B

二、多选题。在备选答案中选出2-5个正确答案，将其代码填在题干后内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。（每小题1分，共20分）

1．构成教育活动最基本的要素有（ ）

A．教育者

B．受教育者

C．教育内容

D．教育环境

E．教育形式 答案：ABC

2．人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（ ）

A．模仿性

B．意识性

C．规律性

D．社会性

E．复杂性 答案：BD

3．下列哪些有关教育的论述出自《论语》？

A．不愤不启，不悱不发

B．教也者，长善而救其失者也

C．教，上所施，下所效也

D．学而不思则罔，思而不学则殆

E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 答案：ADE

4．原始社会教育的特点是（ ）

A．无阶级性

B．为生产劳动服务

C．在社会生活中进行

D．教育手段极端简单

E．在特定场所进行 答案：ABCD

5．教育的“三个面向”是指教育要（ ）

A．面向学生

B．面向未来

C．面向现代化

D．面向21世纪

E．面向世界 答案：BCE

6．生产力对教育的影响主要表现为（ ）

A．为教育发展提供基础性条件

B．决定教育发展的规模和速度

C．影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革

D．制约教育目的

E．制约教育内容的选择 答案：ABCDE

7．教育的人口功能主要表现为（ ）

A．减少人口数量，控制人口增长

B．提高人口素质，改变人口质量

C．有利于人口迁移

D．使人口结构趋向合理

E．控制人口流动 答案：ABCD

8．教育现代化的主要内容有（ ）

A．教育观念现代化

B．教育内容现代化

C．教育管理现代化

D．教育条件设备现代化

E．教师素质现代化 答案：ABCDE

9．我国学校教育的类别结构主要包括（ ）

A．基础教育

B．成人教育

C．高等教育

D．中等教育

E．职业技术教育 答案：ABCE

10．学制具体规定着（ ）

A．学校的性质

B．学校的任务

C．入学条件

D．修业年限

E．学校之间的关系 答案：ABCDE

11．教育目的作用主要表现为（ ）

A．导向作用

B．选择作用

C．激励作用

D．评价作用

E．协调作用 答案：ABCDE

12．在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）

A．卢梭

B．裴斯泰洛齐

C．洛克

D．赫尔巴特

E．福禄倍尔 答案：ABCE

13．潜在课程主要是指（ ）

A．学生在人际交往中受到的影响

B．教学过程中的思想品德教育内容

C．校风、班风等制度化与非制度化的影响

D．学校物质文化所构成的物质文化影响

E．未来社会要求的新科技 答案：ACD

14．课程现代化的代表人物有（ ）

A．布鲁纳

B．赞可夫

C．杜威

D．克伯屈

E．瓦?根舍因 答案：ABE

15．学校教育的基本途径有（ ）

A．教学

B．科研

C．课外活动

D．社会实践

E．智育 答案：ACD

16．目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（ ）

A．身体锻炼

B．精神生活

C．品德培养

D．智力开发

E．自立意识、自理能力 答案：ABCE

17．社区教育的作用主要有（ ）

A．协调育人

B．优化环境

C．组织协调

D．监督管理

E．主导学生发展方向 答案：ABCD

18．教师劳动的复杂性主要是由（ ）决定的

A．工作性质

B．工作任务

C．教育法规

D．劳动手段的特殊性

E．劳动过程的特殊性 答案：ABE

19．我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（ ）

A．《中华人民共和国》

B．《中华人民共和国刑法》

C．《中华人民共和国教育法》

D．《中华人民共和国义务教育法》

E．《中华人民共和国教师法》 答案：ACD

20．义务教育是一种（ ）

A．普及性教育

B．自愿性教育

C．强制性教育

D．淘汰性教育

E．选拔性教育 答案：AC

三、填空题（每空1分，共10分）

1．马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是__教育与生产劳动相结合

__。：2．教育的根本职能在于通过_人的培养___实现人的社会化。 答案：

3．教师的根本任务是__教书育人__。 答案：

4．布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的____。” 答案：基本结构

5．德育包括____、____和道德品质教育三个方面。 答案：政治教育　思想教育

6．课外活动是中小学为实现学校教育目的，在__课堂教学__以外对学生身心实施多种影响的___正规教育

_活动。

答案：　7．教育合力是指以学校教育为主体，以__家庭教育__为基础，以__社区教育__为依托的共同育人的力量。 答案：　

四、名词解释（每小题3分，共15分）

1．教育规律 答案：教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系和关系。

2．人的身心进展 答案：人的身心发展指人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。

3．教育方针

答案：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向，是教育基本的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。

4．社区教育

答案：社区教育指的是以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利。学校服务社区，社区依赖学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织。其实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。

5．狭义的教育

答案：狭义的教育主要指学校教育，是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

五、简答题（每小题5分，共25分）

1．简述现代教育的一般特点。 答案要点：

（1）教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。

（2）教育的广泛普及和普及年限的逐步延长。

（3）教育的形式多样化。

（4）终身教育成为现代教育的共同特征。

（5）教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化。

（6）现代教育追求通才教育、全面教育。

2．简述现代教育的经济功能。 答案要点：

（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。

（2）教育是提高经济效益的重要前提。

（3）教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。

（4）教育可以生产新的科学知识和新的生产力。

3．简述当代学制发展的一般趋势。 答案要点：

（1）重视学前教育

（2）入学年龄提前，义务教育年限延长。

（3）高等教育多级化，学校类型多样化。

4．简述课外活动的意义。 答案要点：

（1）课外活动有利于促进学生多方面素质提高。

（2）课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。

（3）课外活动有利于充实学生的课余文化生活。

（4）课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。

5．教师职业在人类社会发展中起什么作用？ 答案要点：

（1）教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。

（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。

（3）教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。

六、论述题（10分）

联系实际谈谈怎样在教学过程中贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想。 答案要点：

（1）充分发挥教师主导作用，把教师的主导作用与学生的主体地位统一起来。

（2）树立教是为了学的观念。

（3）重视学生主体因素，从学生实际出发。

（4）尊重学生的主动精神，创造条件让学生在活动中受到锻炼，得到发展。

教育学原理》试卷 （第六套）

一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。（每小题1分，共20分）

1．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（ ）

A．《学记》

B．《论语》

C．五经四书

D．《说文解字》 答案：D

2．现代教育发展的根本动因是（ ）

A．生产力发展

B．科技进步

C．教育技术进步

D．产业 答案：B

3．教育现代化的最高目的是实现（ ）

A．教育观念现代化

B．教育内容现代化

C．教育管理现代化

D．人的现代化 答案：D

4．科教兴国战略提出的时间是（ ）

A．1996年3月

B．1996年5月

C．1987年5月

D．19年6月 答案：A

5．人的身心发展的状态和程度称为（ ）

A．发展

B．成长

C．成熟

D．生长 答案：C

6．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律

A，顺序性

B．阶段性

C．互补性

D．个别差异性 答案：A

7．教育制度的主体是（ ）

A．教育规范

B．学制

C．教育

D．国家 答案：B

8．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（ ）

A．资本主义社会初期

B．社会主义社会

C．主义社会

D．资本主义社会高速发展时期 答案：C

9．我国社会主义教育目的的总要求是（ ）

A．德、智、体等方面全面发展

B．坚持社会主义方向

C．培养劳动者

D．推进素质教育 答案：C

10．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）

A．融合课程

B．广域课程

C．核心课程

D．合并课程 答案：B

11．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）

A．教学计划

B．教学大纲

C．教科书

D．考试成绩 答案：B

12．教学的基本任务是（ ）

A．使学生系统地掌握科学基础知识

B．促进学生智力与能力的发展

C．培养学生坚定正确的政治方向

D．培养学生良好的道德品质 答案：A

13．社区教育的实质是（ ）

A．教育的社会化

B．社会的教育化

C．教育社会化和社会教育化的统一

D．全民接受教育 答案：C

14．教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ）

A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高

B．参加函授、电大课程学习

C．参加自学考试

D．脱产学习 答案：A

15．小学阶段相当于身心发展中的（ ）

A．幼儿期

B．少年期

C．童年期

D．青年初期 答案：C

16．目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（ ）

A．身体发育不良

B．智力发育不良

C．认识水平较差

D．品德行为习惯有所欠缺 答案：D

17．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）

A．凯洛夫的《教育学》

B．夸美纽斯的《大教学论》

C．赫尔巴特的《普通教育学》

D．杨贤江的《新教育大纲》 答案：A

18．教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（ ）

A．原始社会

B．封建社会

C．资本主义社会

D．社会主义社会 答案：C

19．教育者和受教育者共同的客体是（ ）

A．教育目的

B．教育方法

C．教育手段

D．教育内容 答案：D

20．班级授课制创始于（ ）

A．15世纪初

B．16世纪初

C．18世纪

D．19世纪初 答案：B

二、多选题。在备选答案中选出2—5个正确答案，将其代码填在题干后的括号内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。（每小题1分，共20分）

1．教育与生产劳动在（ ）时期是相互脱离的

A．原始社会

B．奴隶社会

C．封建社会

D．资本主义社会

E．社会主义社会 答案：BC

2．中国封建社会学校类型主要有（ ）

A．官学

B．骑士学校

C．私学

D．书院

E．教会学校 答案：ACD

3．布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（ ）

A．认知领域

B．思维领域

C．交往领域

D．情感领域

E．动作技能领域 答案：ADE

4．教育要素之间的联系主要表现为（ ）

A．教的主体与学的主体之间的联系

B．教育活动的主客体之间联系

C．教师与社会的联系

D．学生与社会的联系

E．教育内容与社会的联系 答案：AB

5．下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（ ）

A．赫尔巴特的《普通教育学》

B．夸美纽斯的《大教学论》

C．布鲁纳的《教育过程》

D．赞可夫的《教学与发展》

E．《学记》 答案：CD

6．社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ）

A．制约着教育的目的B．决定着教育的领导权

C．决定着教育发展的规模和速度

D．影响和制约着受教育权的分配

E．决定教育内容的取舍 答案：ABD

7．现代教育的本体功能有（ ）

A．促进生产发展B．推动社会制度进步

C．加速年轻一代身心发展与社会化过程

D．传递和继承人类精神文明

E．选择经验和人才 答案：CDE

8．印度狼孩的事例充分说明了（ ）

A．遗传素质只能为人的发展提供可能

B．自然环境不利于人的发展

C．人的发展同社会环境是分不开的

D．社会环境决定人的发展

E．错过了关键期的教育收效不高 答案：ACE

9．1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ ）

A．统一性与多样性相结合

B．普及与提高相结合

C．普通教育与职业教育相结合

D．教育与生产劳动相结合

E．全面规划与地方分权相结合 答案：ABE

10．下列关于义务教育的理解，正确的是（ ）

A．适龄儿童青少年有接受教育的义务

B．义务教育是自愿接受的教育

C．国家社会有义务保证儿童接受教育

D．义务教育是带有强制性的教育

E．家长有义务为子女受教育提供条件 答案：ACDE

11．教育目的规定着（ ）

A．各级各类学校培养人才的具体要求

B．教育所要培养人的社会性质和方向

C．教育所要培养人的身心素质

D．教育内容和方法

E．各级各类学校的性质和任务 答案：BC

12．马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（ ）

A．社会生产力高度发展

B．主义的社会生产关系确定

C．建立社会主义制度

D．教育与生产劳动相结合

E．消灭社会分工 答案：ABD

13．课程计划的主要内容有（ ）

A．学科设置

B．学科顺序

C．课时分配

D．教学方法

E．学年编制和学周安排 答案：ABCE

14．美育的内容主要包括（ ）

A．艺术美

B．心灵美

C．社会美

D．科学美

E．自然美 答案：ACDE

15．小学课外活动的基本组织形式有（ ）

A．群众性活动

B．小组活动

C．班级活动

D．文化艺术活动

E．个人活动 答案：ABE

16．同其他形式的教育相比，家庭教育具有（ ）

A．先导性

B．感染性

C．终身性

D．个别性

E．针对性 答案：ABCDE

17．家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（ ）

A．互相访问

B．通讯联系

C．家长会

D．教育讲座

E．家庭学校 答案：ABCDE

18．教师劳动具有下列特点（ ）

A．复杂性

B．创造性

C．示范性

D．长期性

E．权威性 答案：ABCD

19．关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（ ）

A．教师中心论

B．个人本位论

C．社会本位论

D．儿童中心论

E．教育万能论 答案：AD

20．下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（ ）

A．个性已基本形成

B．性格已基本定型

C．兴趣广泛，但不稳定

D．学习动机较为单纯

E．性格外向、活泼好动 答案：CDE

三、填空题（每空1分，共10分）

1．“启发”一词源于《论语》中所讲的____。 答案：不愤不启，不悱不发

2．马克思认为，造成人的片面发展的是__社会分工

__。 答案：3．遗传素质的__成熟程度

__制约着人的身心发展过程的和阶段。 答案：              4．__教育目的__是一切教育工作的出发点和归宿。 答案：5．以____、____为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容。 答案：五经　四书

6．教育学的研究对象指向的是____和____。 答案：教育现象　教育规律

7．教育学的产生和发展先后经历了____、____科学教育学建立等几个阶段。 答案：萌芽阶段　形态阶段

四、解释题（每小题3分，共12分） 1．教育原理

答案：教育原理是普通教育学理论体系历史发展中逐渐形成的一门学科，它以教育中最一般的问题作为自己的研究对象。即它是研究教育中最一般性问题的科学。

2．劳动技术教育

答案：劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。

3．师德 答案：师德即教师职业道德，指教师在教育教学中应当遵循的道德准则和行为规范。

4．课外活动

答案：课外活动中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学之外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

五、简答题（每小题5分，共20分） 1．简述教育原理的理能。 答案要点：

（1）解释教育实践

（2）指导教育实践

（3）推动教育改革

2．优秀教师应具备哪些方面的基本素质 答案要点：

（1）良好的思想政治素质

（2）高尚的职业道德素质

（3）较高的文化科学素质

（4）深刻的教育理论素养

（5）多方面的教育工作能力

（6）优良的身心素质

3．简述生产力发展水平对教育的制约作用。 答案要点：

（1）生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。

（2）生产力的发展制约着教育目的。

（3）生产力的发展制约着教育教学内容的选择

（4）生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革

（5）生产力发展决定着教育发展的规模和速度。

4．教育的质的规定性表现在哪些方面。 答案要点：

（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动

（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动

（3）教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。

六、论述题（10分） 试论现代教育发展的趋势。 答案要点：

（1）培养全面发展的人正由理想走向现实。

（2）教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。

（3）教育的民主化向纵深发展。

（4）人文教育与科学教育携手并进。

（5）教育普及制度化，教育形式多样化。

（6）终身教育成为现代教育的教育理念。

（7）实现教育现代化是各国教育的共同追求。

七、实例分析（8分）

试用有关教育理论分析下文中所述事例：

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡，秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者，邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环竭于邑人．不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不能称前人之闻。又七年，还自扬州，复归舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

答案要点：

1．这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章。讲述了“神童”方仲永因家长“不使学”而最终并没有成材的故事。

2．方仲永的成长经历告诉我们：遗传素质是人的发展的物质基础，只能为人的发展提供一种可能性。离开环境的影响和良好的教育，这种可能性就无法转变为现实的发展。方仲永五岁时，已能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。可谓天资聪慧，但因其父只知“日扳仲永环遏于人”却“不使学”，致使方仲永十二三岁已“不能称前人之闻”，二十来岁已“泯然众人矣”。

3．方仲永由神童到“泯然众人”的经历说明，良好的先天素质是智力超常的前提，优良的环境与精心的教育者是儿童超常发展的主要原因。

《教育学原理》试卷 （第七套）

一、单选题。从下列备选答案中选出一个正确答案，将其代码填在题干后括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。（每小题1分，共20分）

1．“不愤不启，不悱不发。”这句话出自（ ）

A．《学记》

B．《论语》

C．五经四书

D．《说文解字》 答案：B

2．人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（ ）

A．自然环境

B．社会生产

C．人口状况

D．政治制度 答案：B

3．教育现代化的核心是（ ）

A．教育观念现代化

B．教育管理现代化

C．教师素质现代化

D．教育内容的现代化 答案：C

4．教育的最基本的职能是（ ）

A．传播文化

B．生产功能

C．培养人才

D．人口功能 答案：C

5．人的自觉能动性的最高表现是（ ）

A．主体活动的选择性

B．主体活动的计划性

C．主体活动的预见性

D．主体活动的创造性 答案：D

6．个体身心发展的不均衡性要求

A．教育教学工作要抓关键期

B．教育工作要循序渐进

C．因材施教，有的放矢

D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行 答案：A

7．我国建国后推行新学制的时间是

A．1949年10月

B．1950年10月

C．1951年10月

D．1958年9月 答案：C

8．教育活动的出发点和归宿是

A．教育内容

B．教育目的

C．学生

D．教师 答案：B

9．中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是（ ）中的教育目的

A．1958年《关于教育工作的指示》

B．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

C．1982年《中华人民共和国》

D．1995年《中华人民共和国教育法》 答案：C

10．现代学科课程的奠基人是（ ）

A．孔子

B．夸美纽斯

C．杜威

D．布鲁纳 答案：B

11．学校教育的中心工作是（ ）

A．德育工作

B．智育工作

C．教学工作

D．学生 答案：C

12．小学劳动教育最基本的内容是（ ）

A．自我服务劳动

B．社会生产劳动

C．社会公益活动

D．勤工俭学活动 答案：A

13．社区教育的对象是（ ）

A．社区内的少年儿童

B．社区内除学生以外的社会成员

C．社区内的每一个成员

D．社区内的下岗职工和待业青年 答案：C

14．我国的教师节是（ ）

A．6月1日

B．9月1日

C．10月10日

D．9月10日 答案：D

15．教师的根本任务是（ ）

A．教学工作

B．班主任工作

C．德育工作

D．教书育人 答案：D

16．在小学生的各生理系统中，发育最早的是（ ）

A．身高体重

B．骨骼肌肉系统

C．循环和呼吸系统

D．神经系统 答案：D

17．最早提出教学具有教育性的教育家是（ ）

A．孔子

B．杜威

C．赫尔巴特

D．凯洛夫 答案：C

18．首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（ ）

A．孔子

B．赫尔巴特

C．夸美纽斯

D．亚里士多德 答案：C

19．（ ）认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿

A．心理起源论

B．劳动起源论

C．生物起源论

D．需要起源论 答案：A

20．教育过程的主要矛盾是（ ）

A．教与学的矛盾

B．教育者与教育内容的矛盾

C．受教育者与教育内容的矛盾

D．主体与客体间的矛盾 答案：A

二、多选题。从下列备选答案中选出2～5个正确答案，将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。（每小题1分，共20分）

1．教育的具体而实在的规定性主要体现在（ ）

A．教育是人类所特有的一种有意识的社会活动

B．教育具有经济功能C．教育具有政治功能

D．教育是人类有意识地传递社会经验的活动

E．教育是以培养人为直接目标的社会实践活动 答案：ADE

2．教育实验作为一种研究方法，具有哪些基本特征？ （ ）

A．有理论假说

B．变量控制

C．有变革

D．可重复操作

E．能促进学生发展 答案：ABCD

3．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ ）

A．教育即生活

B．学校即社会

C．教学为中心

D．儿童为中心

E．从做中学 答案：ABDE

4．下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品？（ ）

A．《学记》

B．《论语》

C．柏拉图的《理想国》

D．赫尔巴特的《普通教育学》

E．赞可夫的《教学与发展》 答案：ABC

5．我国古代社会教育具有下列特点（ ）

A．产生了专门的教育机构和执教人员

B．鲜明的阶级性和严格的等级性

C．教育与生产劳动的分离和对立

D．教育方法崇尚书本，呆读死记

E．官学、私学并行的教育 答案：ABCDE

6．自然环境对教育的直接影响主要表现在（ ）

A．适应自然的教育的价值取向

B．自然环境制约着一定的教育内容选择

C．影响教育的组织机构和组织形式

D．影响教育发展战略的选择

E．制约教育发展的规模和速度 答案：ABC

7．现代教育所独有的教育动能有（ ）

A．政治功能

B．人口功能

C．文化功能

D．生态功能

E．科技功能 答案：BCDE

8．人的心理成熟的标志是（ ）

A.性机能成熟

B．形成思考能力

C．具备较稳定的自我意识

D．个性形成

E．大脑发育成熟 答案：BCD

9．下列哪些现象属于身心发展的互补？（ ）

A．盲人一般听觉灵敏

B．聪明儿童常常学习不努力

C．坚强的意志能战胜肢体残缺的困难

D．失去双手的人能用口写字

E．有人早慧，有器晚成 答案：ACD

10．20世纪教育发展目标中“两全”是指（ ）

A．全面贯彻党的教育方针

B．全面推进素质教育

C．全部普及九年义务教育

D．全部扫除青壮年文盲

E．全面提高教育质量 答案：AE

11．“二战”后，日本学制改革主要表现在（ ）

A．重视幼儿教育

B．学习年限弹性化

C．在地方分权的基础上加强集权

D．综合学科出现

E．由“双轨制”向“分支型”学制演变 答案：ABD

12．在教育目的价值取向上影响较大的流派有（ ）

A．儿童中心论

B．环境决定论

C．社会本位论

D．个人本位论

E．教师中心论 答案：CD

13．小学生下列劳动中，哪些属于自我服务劳动？（ ）

A．整理书包

B．打扫教室

C．打扫校园

D．清扫街道

E．纸工、编织 答案：ABC

14．综合课程主要包括（ ）

A．活动课程

B．核心课程

C．广域课程

D．潜在课程

E．融合课程 答案：BCE

15．小学课外活动有哪些特点？（ ）

A．组织上的自愿性

B．内容上的广泛性

C．管理上的计划性

D．活动上的自主性

E．形式上的多样性 答案：ABDE

16．社会实践有利于（ ）

A．掌握系统的文化科学知识

B．教育与生产劳动相结合

C．加强对学生的管理

D．形成学生的主体性

E．学生进行合理的职业定向 答案：BDE

17．社区教育的主要特点有（ ）

A．开放性和群众性

B．实用性和融合性

C．先导性和针对性

D．权威性和灵活性

E．多样性和补偿性 答案：ABE

18．根据在职进修的特点，教师进修提高要（ ）

A．以业余为主

B．以自学为主

C．以脱产进修为主

D．以提高学历为主

E．以短期培训为主 答案：ABE

19．我国和法律规定少年儿童享有（ ）

A．生存的权利

B．受教育的权利

C．安全的权利

D．完全的政治权利

E．受尊重的权利 答案：ABCE

20．实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（ ）

A．职业性教育

B．预备性教育

C．选择性教育

D．普及性教育

E．发展性教育 答案：DE

三、填空题（每空1分，共10分）

1．教育在人的身心发展中起主导作用

____。 答案：2．当代中国教育的导向思想是素质教育____。 答案：

____。 答案：

4．社会主义教育目的理论基础是马克思关于人的全面发展学说

____。 答案：5．马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和

____。 答案：6．学生既是教育的对象，又是教育活动的主体

____。 答案：7．科学教育是以传授科学知识____，培养____科学精神

为主的教育。 答案：　8．在我国教育一词最早出现于孟子____所说的一句话：“_得天下英才而教育之，三乐也

___。” 答案：　

四、解释题（每小题3分，共15分） 1．

2．人的本质

答案：人的本质概括来说就是指从之所以为人的特有的质的规定性。马克思指出“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。

5．教学大纲

答案：教学大纲根据教学计划，以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它具体规定了某一学科的教学目的、任务、内容范围、体系、教学进度和教学法上的基本要求。

五、简答题（每小题5分，共25分） 1．简述学校教育产生的条件。 答案要点：

（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。

（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。

（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。

（4）国家机器产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

2．简述人的身心发展的一般规律。 答案要点：

（1）个人身心发展的顺序性

（2）个人身心发展的阶段性

（3）个人身心发展的不平衡性

（4）个人身心发展的个别差异性

（5）个人身心发展的互补性

3．学习教育原理有何实践意义？ 答案要点：

（1）掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育观。

（2）掌握教育工作规律，不断提高教育质量。

（3）在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律。

（4）是继续学习教学原理、德育原理、学校管理学等学科的理论基础，具有深化和奠基作用。

4．为什么说教育在人的发展中起主导作用？ 答案要点：

（1）教育有明确的目的性和方向性。

（2）学校教育具有较强的计划性和系统性。

（3）学校教育具有高度的组织性。

（4）教育可以开发受教育者的潜能。

（5）教育能对各种环境因素加以一定的控制和利用。

5．简述科学实施家庭教育的基本要求。 答案要点：

（1）环境和谐　　（2）方法科学　　（3）爱严相济　　（4）以身作则　　（5）要求一致　　（6）全面关心

六、论述题（10分） 运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。 答案要点：

现代教育具有人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等社会功能。教育这些社会功能决定了教育在我国社会主义现代化建设中的巨大作用：

（1）科学技术是第一生产力，而教育的发展和人才的培养是科技进步的重要保证。

（2）教育是提高人口质量的重要途径。

（3）教育是提高劳动生产率的重要因素。

（4）教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。

《教育学原理》试卷 （第八套）

一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题1分，共10分。

1．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（ ）。

A．《学记》

B．《论语》

C．《大学》

D．《师说》 答案：B

2．学校教育产生于（ ）。

A．原始社会末期

B．奴隶社会初期

C．奴隶社会末期

D．封建社会初期 答案：B

3．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。

A．人口环境

B．自然环境

C．政治制度

D．社会生产 答案：D

4．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。

A．个体身心发展的顺序性规律

B．个体身心发展的阶段性规律

C．个体身心发展的不均衡性规律

D．个体身心发展的个别差异性规律 答案：A

5．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（ ）。

A．单轨制

B．分支型学制

C．六三三制

D．五四三制 答案：B

6．个人本位论的代表人物是（ ）。

A．卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔

B．杜威、洛克

C．杜威、孔德

D．涂尔干、赫尔巴特 答案：A

7．教学从其本质上讲，是（ ）。

A．一种实践活动

B．一种主体活动

C．一种文化活动

D．一种认识活动 答案：D

8．社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（ ）。

A．第二次世界大战结束之后

B．20世纪20年代

C．20世纪70年代

D．19世纪末、20世纪初 答案：A

9．教师成为一种的社会职业是在（ ）。

A．原始社会

B．奴隶社会初期

C．资本主义社会初期

D．现代社会 答案：B

10．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。

A．社会权利主体地位

B．社会权利主体非地位

C．社会权利的客体地位

D．社会权利的客体非地位 答案：A

二、多选题。在备选答案中选出2—5个正确答案，将在题后括号中，每小题2分，共10分。

1．下列教育研究方法中属于调查法的是（ ）。

A．观察

B．谈话

C．查阅资料

D．问卷

E．测验 答案：ABCDE

2．教育民主化向纵深发展的表现是（ ）。

A．教育普及化的开始

B．“教育机会均等”口号的提出

C．教育法制化的形成

D．教育形式多样化

E．教育民主化的质量和水平不断提高 答案：ABCE

3．人口的数量决定着（ ）。

A．教育需求

B．教育的规模

C．教育的性质

D．教育事业发展的速度

E．教育质量 答案：ABDE

4．学校教育制度建立的依据是（ ）。

A．社会生产力发展水平

B．社会政治经济制度

C．学生身心发展规律

D．原有学制的影响

E．世界学制改革的影响 答案：ABCDE

5．当代课程改革的共同发展趋势是（ ）。

A．重视课程内容的现代化、综合化

B．重视教育科学研究

C．重视基础学科和知识的结构化

D．重视能力的培养

E．重视个别差异 答案：ACDE

三、填空题（将正确答案填入空内，每空1分，共24分）

1．教育学是研究____、揭示____的一门科学。 答案：人类教育现象　教育规律

2．捷克民主主义教育家夸美纽斯____所著的《_大教学论

___》标志着教育学成为一门的学科。 答案：　3．马克思主义教育学认为教育起源于劳动____，起源于劳动过程中社会生产需要____和_人的发展需要___的辩证统一。

答案：　　

4．终身教育主张教育是一个_从人出生到生命终止不断进行

___的过程。 答案：5．从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加_：有意识的教育影响___的人。从学校教育角度看，教育者主要指__教师

__。

答案　6．人口质量制约着教育事业的____、____和____。 答案：发展速度　规模　教育质量

7．教育的最基本职能是____，也是教育的特质所在。 答案：培养人

8．美国行为主义心理学家_华生___提出__　环境决定论__，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。 答案：

9．《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满____周岁的儿童，不分____、____、____，应当入学接受规定年限的义务教育。”

答案：六　性别　民族　种族

10．我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义个人全面发展学说

____。 答案：11．学校工作以__教学__为中心。 答案：

12．教师的劳动特点由教师的_任务___和_职业角色的多重性___所决定。 答案：　

四、解释题（每小题3分，共12分） 1．学校教育

答案：学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动bbs.freekaoyan.com dsaw1111。

2．课程

答案：课程是一个不断发展着的概念。在现代，课程的合又有广义和狭义之分。广义的课程指学生在教师指导下各种活动的总和；狭义的课程指学校根据教育目的而选择的教育内容及其传授进程。

3．教学 答案：指教师引导学生学习人类所积累的文明成果的一种认识活动。

4．课外活动

答案：指中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

五、简答题（每小题4分，共20分） 1．简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。 答案要点：

传统教育派主张：

第一，教师中心，即教师是教学过程中的绝对主导。

第二，教材中心，即以学科课程为中心，注重书本知识的传授。

第三，课堂中心，即以班级授课为主要的教学形式。

现代教育派主张：

第一，学生中心，即一切教学活动围绕学生进行，符合学生需要和兴趣。

第二，做中学，即强调学生在实践活动中学习。

第三，活动课程中心，即根据学生的兴趣和需要设计课程。

2．简述生产力发展对教育发展的影响作用。 答案要点：

第一，生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。

第二，生产力的发展制约着教育目的。

第三，生产力的发展制约看教育教学内容的选择。

第四，生产力的发展影响着教学方法、教学手段和教育组织形式的改革。

第五，生产力的发展决定着教育发展的规模和速度。

3．简述教育发挥主导作用所需的条件。 答案要点：

第一，教育的自身状况。教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它包括物质条件、教师队伍、教育管理等方面。

第二，人的主观能动性的调动。主观能动性在意识方面体现为人的需要、动机、目的等；从外部表现来说，体现为人作用于客观事物的自觉活动。

第三，家庭环境的效应。教育主导作用的发挥与家庭环境中的众多因素有关，这些因素包括家长的职业类别、家长的文化程度、家庭的经济状况、家庭的自然结构、家庭的气氛、家长的期望水平等方面。

第四，社会发展状况。教育主导作用的发挥受到生产力水平、科技发展、社会环境、社会文化传统和民族心态、公民整体素质等社会因素的影响。

4．素质教育的构成是什么？ 答案要点：

第一，政治素质教育。我国目前德育中进行的“四项基本原则”教育、国史国情教育、党的基本路线教育等都属于政治素质教育的内容。

第二，思想素质教育。主要通过马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论的教育，培养和发展学生正确的观察、分析与解决问题的能力。

第三，道德素质教育。主要是让学生养成良好的基本道德修养和文明的行为习惯，包括道德思维能力的培养和道德判断能力的训练。

第四，科学文化素质教育，着重解决基础学科和基本知识和技能的教育和训练。

第五，身体素质教育。一方面运用各种适当的方式锻炼学生的体魄、增强体质，使其掌握基本的体育锻炼方法；另一方面对他们进行健康教育和普及各种防病知识，使其健康成长。

第六，心理素质教育。使学生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及调整心理冲突的能力。

5．简述家庭教育的特点。 答案要点：

第一，先导性。儿童来到人间，首先接触的是家庭，父母是他们的第一任教师，家长对问题的看法、思想观点、爱好特长都对孩子产生深刻的影响，而且这种先入为主的影响对儿童今后的发展产生很大影响。

第二，感染性。父母与子女有天然的血缘关系，彼此心心相印，情感对子女教育起着更为重要的作用。

第三，权威性。与其他教育形式相比，家庭教育具有更大的权威性，家长的权威是家庭教育成功的保证和前提。

第四，针对性。家长对子女了解深刻，在家中子女的优点和不足也容易显露，因此家庭教育比其他教育形式有着更强的针对性。

第五，个别性。和学校教育相比，家庭教育对象人数要少，独生子女的增多，更使家庭教育的对象单一化，家长可以把全部爱心倾注于单一的教育个体。

六、论述题（每小题8分，共16分） 1．试论作为“教的主体”的教育者与作为“学的主体”的受教育者之间的联系。

参：

教育者和受教育者分别作为“教”与“学”的主体共同存在于统一的教育实践活动中，二者之间具有相互影响、相互制约的密切联系。这种复杂的联系主要表现在：

第一，教育者和受教育者互为活动的主客体。在教的活动中，教育者是活动的承担者，受教育者是教育者认识、教导和塑造的对象，是教的客体；在学的活动中，受教育者是活动的主体，而教育者成为其学习的对象或客体，教育者的人格精神、行为模式、知识技能等都成为受教育者学习的内容。

第二，教育者和受教育者有着共同的活动对象，即教育内容。教育者具体研究、处理、教授教育内容，使之为受教育者更好地把握或吸纳；而受教育者则学习、理解和掌握教育内容，使之内化于心，发展自身素质。

第三，教育者和受教育者有着共同的活动目的，即发展受教育者的素质。无论是教的活动还是学的活动，其基本目的是发展受教育者的素质，进而满足人的发展和社会发展的需要。

由此可知，在教育活动中，虽然作为“教的主体”的教育者与作为“学的主体”的受教育者各自所承担的任务不同，但是他们都是教育实践活动的具体开展者，二者联合构成教育活动的主体。

2．运用现代教育功能的基本原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。 参：

第一，现代教育具有三方面的本体功能，即现代教育的职能：加速年轻一代身心发展与社会的进程——人的培养；人类精神文明的传递与继承——社会遗传；经验和人才的选择——科学筛选。通过这些职能的发挥，教育对社会产生了一系列功效，包括促进社会政治变革、经济发展、科技进步、以及人口质量的提高等等。

第二，在我国社会主义现代化建设中，教育同样具有十分重要的战略地位。“百年大计，教育为本”，这是党明确提出的决策。教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用：

（1）教育对于我国科学技术的发展具有重要意义。科技是第一生产力。科技进步要靠人才，而人才培养要靠教育。现代社会是一个科学技术飞速发展、国际竞争日趋激烈的时代。现代社会的国际竞争已由过去资源、资本的竞争转变成技术、智力的竞争。科技的竞争实质上就是人才的竞争、教育的竞争。因此，要使国家立于不败之地，必须重视教育的发展和人才的培养。

（2）教育是提高人口质量的重要途径。人口质量是现代社会质量的一个重要指标，有高质量的人口才有高质量的社会、高质量的物质文明和精神文明。而改善人口质量的重要途径正是教育。

（3）教育是提高劳动生产率的重要因素。建设社会主义必须不断提高劳动生产率和经济效益。劳动生产率的提高取决于劳动者受教育程度的提高和科学技术水平的提高。教育不仅能提高劳动者的质量，还可以传播科技、发展科技，从而促进社会生产的高效率，给现代化建设带来巨大的经济价值。

（4）教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。社会主义精神文明建设包括文化建设和思想建设两个方面。发展文化离不开教育，教育的实施和普及是提高全民族文化水平的重要条件。思想品德的形成，也必须依靠教育的灌输和培养。

综上可知，教育必须也必然是我国社会主义现代化建设的战略重点。

七、分析题（本题8分）

欧洲在古希腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园——缪斯学院，它使古希腊的科学中心从雅典转移到了亚历山大城。

1775年，法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门，使法国的科学研究全部集中在高校，当时的法国科学技术成就跃居世界首位。

美国的理工科博土有近一半在高等学校工作，美国的科学家被高等学校聘用的约占科学家总数的40％。美国高等学校担负了全国基础研究的60％，应用研究的15％。1978年，美国基础研究共支出60亿美元，其中大学占了60％。

试用上述材料分析教育与科学技术之间的关系。 参：

第一，上述材料反映了教育可以生产新的科学知识、新的生产力的社会作用。学校，特别是高等学校不仅是传授知识的教育单位，承担着再生产科学知识的任务，同时也是从事科学研究的重要基地，担负着生产新的科学技术和新的生产力的任务。

第二，学校中教学与科研相结合，一方面生产出新的科学知识，发挥精神生产方面的作用，形成科学、技术、生产体系，在高校的实验室里研制创造出众多新的生产工艺，直接参与物质生产过程，推动生产力的发展。同时，通过教学，还可以把科研成果纳入教学内容，培养受教育者的研究能力，为更深层次的研究奠定基础。

第三，高等院校集中了一批一流的专家教授，构成了良好的专业结构。还有年轻的精力充沛的研究生作为人才梯队，从而使高校有良好的条件进行一些高水平的研究，尤其是对于基础理论的研究，可望在科学前沿取得重大突破。正由于这些便利条件，世界各国都非常重视高等学校中的基础性研究，在高校中投入越来越多的人才和物质条件。很多国家因此而占据科学前沿，取得许多重大科技成就。

《教育学原理》试卷 （第九套）

一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题1分，共10分。

1．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（ ）。

A．昆体良的《雄辩术原理》

B．夸美纽斯的《大教学论》

C．赫尔巴特的《普通教育学》

D．杜威的《民主主义与教育》 答案：B

2．世界上最早颁布义务教育的国家是（ ）。

A．美国

B．英国

C．法国

D．德国 答案：D

3．“研究与教学统一”原则的提出者是（ ）。

A．德国教育家威廉?洪堡

B．美国教育家杜威

C．英国教育家斯宾塞

D．苏联教育家赞可夫 答案：D

4．教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（ ）。

A．个体身心发展的顺序性规律

B．个体身心发展的阶段性规律

C．个体身心发展的不均衡性规律

D．个体身心发展的个别差异性规律 答案：A

5．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（ ）。

A．单轨制

B．分支型学制

C．六三三制

D．五四三制 答案：B

6．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（ ）。

A．从事智力劳动或从事体力劳动

B．既从事体力劳动，也从事智力劳动

C．接受工人、农民再教育

D．实行教育与生产劳动相结合 答案：A

7．在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指（ ）。

A．文法、修辞、辩证法

B．文法、几何、天文

C．算术、几何、修辞

D．几何、天文、音乐 答案：D

8．课外活动是（ ）。

A．正规的教育活动

B．非正规的教育活动

C．即有正规教育活动，也有非正规教育活动

D．不能按正规与非正规划分课外活动 答案：A

9．教师劳动的创造性主要是由（ ）的特点所决定的。

A，劳动内容

B．劳动对象

C．劳动手段

D．劳动方式 答案：B

10．少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（ ）。

A．3％

B．10％

C．15％

D．2．0％ 答案：A

二、多选题。在备选答案中选出2—5个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题2分，共10分。

1．人的本质特点在于（ ）。

A．自然性与社会性的统一

B．受动性与能动性的统一

C．交往性与道德性的统一

D．选择性与创造性的统一

E．共性与个性的统一 答案：ABE

2．美国学制改革的特点有（ ）。

A．由“双轨制”向“分支型”学制演变

B．“综合中学”迅速发展

C．初等教育形式多样化

D．高等教育发展规模很大

E．重视幼儿教育 答案：BCDE

3．在我国教育目的的精神实质中（ ）。

A．培养劳动者是总要求

B．德、智、体等方面全面发展是质量标准

C．坚持社会主义方向是根本特点

D．深化教育改革是基本途径

E．实施素质教育是保证 答案：ABC

4．课外活动的组织形式主要包括（ ）。

A．政治活动

B．文艺活动

C．群众性活动

D．小组活动

E．个人活动 答案：CDE

5．我国与法律规定的少年儿童合法权利有（ ）。

A．生存的权利

B．受教育的权利

C．受尊重的权利

D．安全的权利

E．平等娱乐权利 答案：ABCD

三、填空题（将正确答案填入空内，每空1分，共24分）

1．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的《__学记

__》。 答案：2．中国古代学校主要包括____、____、____三种类型。 答案：官学　私学　书院

3．_社会性___和__意识性

__是人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别。 答案：　4．从教育内容的角度看，古代教育以_人文教育　___为特征，现代教育则以_科技教育___为特征。 答案：

5．教育对于社会文化具有____、____和____的功能。 答案：传承　选择　传播　创造文化

6．在影响人的发展的众因素中，遗传素质____和__主观能动性__是人发展的内在因素，环境____和__ 教育__是人发展的外部因素。

答案：　　

7．我国现在正在进行的五四学制实验开始于_1981

___年。 答案：8．课程现代化的三大代表人物____、____、____。 答案：布鲁纳　赞科夫　瓦?根舍因

9．社区教育的实质是_教育的社会化___与_社会的教育化

___的统一。 答案：　10．教师是_人类文化科学___的传播者，在社会的延续和发展中起桥梁与纽带

____作用。 答案：　

四、解释题（每小题3分，共12分）

1．教育目的 答案：指教育在人才培养上期望达到的目标或预期结果，是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。

2．学校教育制度

答案：简称学制，指一个国家各级各类的学校系统具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。

3．课程计划 答案：又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

4．学生的年龄特征 答案：指一定年龄阶段的学生在身体和心理发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。

五、简答题（每小题4分，共20分） 1．简述学校教育产生的条件。 参：

第一，社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。生产力的发展为社会提供了相当数量的剩余产品，从而使一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动。

第二，脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。

第三，文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。文字是记载人类总结出来的文化知识经验的惟一工具。只有在文字产生以后，才有可能建立起专门进行教育、组织教学的场所——学校。

第四，国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。国家建立后，统治者迫切需要培养自己的继承人和强化对被统治者的思想统治。

2．简述教育对社会文化的选择功能。 参：

第一，教育根据培养人的客观教育规律进行文化选择。教育不能简单地用现成的文化对青少年进行文化传递，而必须把教育内容加工成青少年易于接受的形式。

第二，教育按照严格的标准进行文化选择。教育必须依据科学的、时代的、民族的、辩证的要求进行文化选择。

第三，教育通过多种途径进行文化选择。教育可以通过培养目标、教育过程、课程标准、教师群体等途径进行文化的选择。

第四，教育在动态发展中进行文化选择。教育对文化的选择不是静止的，而是随着社会的发展、文化水平的提高而不断变化。

3．简述当代学校教育制度发展的一般趋势。 参：

第一，重视学前教育。当今各国普遍把幼儿教育纳入学制体系，加强幼儿教育与初等教育的衔接，扩大其教育规模。

第二，小学入学年龄提前，义务教育年限延长。随着社会的不断发展，人民的教育要求不断加强，众多国家在学制改革中提前入学年龄，一般规定5—7岁入学；义务教育年限呈现延长态势，多数国家实施7—9年义务教育，部分国家实施10—12年义务教育。

第三，高等教育多级化，学校类型多样化。当代高等教育基本形成低、中、高三级层次，即专科教育、本科教育和研究生教育。随着终身教育思想的传播，当代学校类型日益多样化，各国出现多种类型的学校。

4．教学的任务是什么？ 参：

第一，使学生系统地掌握科学基础知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的能力。使学生系统地掌握科学基础知识，是教学的基本任务，是教学的中心和基础。在此基础上，还要使学生形成相应的技能、技巧，增长他们的智慧和才能。

第二，培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界现和良好的道德品质。教育性是教学的重要特点。通过教学可以使受教育者明确应为谁服务。在掌握科学文化知识基础上形成辩证唯物主义世界观，养成主义道德品质。

第三，发展受教育者身体，增强体质，使其健康发展。通过教学，使学生掌握锻炼身体的科学知识与正确方法，养成锻炼身体的习惯，促进身体的正常发育和机能的健康发展。

第四，增强学生心理健康，提高心理素质。教学任务之一是保持和增进学生心理健康，培养学生健康的心理品质，预防和治疗心理异常与心理障碍，正确认识自我，完善个人人格。

总之，教学作为一种途径，它实现着德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等各项教育的任务。

5．现代教师的基本素质有哪些？ 参：

教师的任务、角色和劳动特点决定教师素质的特殊性。教师基本素质包括：

第一，思想政治素质。包括思想政治理论的武装和现代教育思想观念的树立。

第二，职业道德素质。包括对事业，无私奉献；对学生，真诚热爱；对同志，团结协作；对自己，严格要求，以身作则。

第三，科学文化素质。包括扎实地掌握系统的基础知识；较为广博的文化科学知识和良好的文化素养；文化科学发展史的知识；对文化科学的新发展、新成果有所了解。

第四，教育理论素质。掌握现代教育理论，树立现代教育思想观念，掌握教育规律。

第五，教育能力素质。包括了解学生及同学生交流的能力；语言表达能力；运用现代教育技术手段的能力；组织管理能力；教育科学研究能力。

第六，身体心理素质。有充沛的体力，健康的意识和习惯。良好的心理素质包括：具有认知过程的良好心理品质；情感意志过程的心理表现；良好个性心理特征。

六、论述题（每小题8分，共16分） 1．试述学校工作为什么必须以教学为中心。 参：

第一，以教学为主是学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于工、农、商等部门的根本点。

第二，教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。

第三，历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好地进行自我教育，学校必须以教学为主。苏联20—30年代、我国建国后的经验教训都说明，否定以教学为中心，教育质量就没有保证。而坚持以教学为中心，则可以确保教学质量不断提高。

2．试论当代国外课程改革的发展趋势。 参：

当代世界各国的课程改革，尽管各有特色，但却存在着一些共同的发展趋势：

第一，重视课程内容的现代化、综合化。随着现代科学技术的高速发展，知识更新的加剧，各国的课程改革都注意删除陈旧内容，增添反映现代科技成果的新内容，尽量缩小课程内容同最新科技成果之间的差距。为适应当代科学综合化趋势加强的需要，许多国家开设了综合性课程。

第二，重视基础学科知识的结构化。80年代以来，英法德等国继美国之后出现了“恢复基础”运动，强调统一学习基准，加强基础学科，提高学生的学力水平。重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精，缩减描述性和经验性的知识，增强知识的理论性和概括性，突出其间的联系，把各门学科中的基本概念、定理和原理等基本结构教授给学生，保证在减轻学生负担的同时，使学生掌握基本知识和基本技能。

第三，重视能力的培养。适应培养新型人才的要求，当代各发达国家在课程内容组织过程中，都把培养学生研究、探讨和创造态度与能力作为一项重要原则，力图使组织的内容有助于把学生培养成为有学识、肯钻研，既能掌握前量认识成果，又能通过自己的努力不断有所发现、有所创新的人。

第四，重视个别差异。由于学生之间在兴趣、爱好、需要以及能力、基础等方面存在着一定的差异，因此，各国的课程设置都有较大弹性，既有群体共有的形式和内容，也有处方化、个别化的形式和内容，以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性，有利于教师对学生进行个别指导。

七、分析题（本题8分）

有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。

参：

上述观点是错误的。

第一，这些教师认为没有教育理论，一样有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的。

第二，教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。从理能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育现、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基。缺少理论的指导，教育实践就难以取得成效，

第三，孔子是个实践经验非常丰富的教师，但他不仅拥有经验，还有丰富的教育理论。“不愤不启，不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。

《教育学原理》试卷 （第十套）

一、填空题（每空1分，共20分）

1、教育思想就其表现形态可以分为教育指导思想______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在___培养人

___的问题上。

答案：　2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。 答案：20　60

3、我国教育目的的核心精神是培养有社会主义觉悟有文化的劳动者______，培养德、智、体全面发展的社会主义_建设者和人_____。

答案：　

4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下__各种活动____的总和，狭义的课程是指一门______学科

。

答案：　5、在教学中，学生以学习___间接（书本）知识___为主，___间接知识和直接知识

___相结合，是教学的客观规律。

答案：　6、自学－－指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。

答案：教为主导，学为主体　学会学习

7、一堂好课的标准有：__教学目的明确　教学结构紧凑

____、教学内容正确、教学方法恰当、______ 。

答案：8、活动课程的特点有___主体性___、广泛性、__实践性

____和灵活性。 答案：　9、______、自愿性　广泛性

______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 答案：10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。 答案：畅快教育　教育思想

二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分）

1、检验教育理论正确与否的标准是（ ）。

Ａ、教育自身　B、教育评价　C、教育实践　D、培养的人才质量 答案：C

2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（ ）。

A、凯洛夫　Ｂ、赞可夫　C、马卡连科　D、苏霍姆林斯基 答案：A

3、人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（ ）。

A、身体发展　B、人的素质　 C、心理发展　D、奠基工程 答案：B

4、人的发展指的是（ ）。

A、思想发展　B、身体发展　C、智力发展　D、身心发展 答案：D

5、检验和衡量教育工作好坏，主要看，（ ）是否得以实现。

A、教育目的　B、教育价值　C、教育思想　D、教育理论 答案：A

6、主义课程论的创立者是（ ）。

A、杜威　B、布鲁姆　C、布鲁纳　D、赞可夫 答案：C

7、提出教学过程最优化理论的教育家是（ ）。

A、赫尔巴特　B、巴班斯基　C、维果茨基　D、杜威 答案：B

8、我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（ ）。

A、传递－－接受教学模式　B、引导－－发现教学模式

C、自学－－指导教学模式　D、集体教学模式 答案：C

9、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（ ）。

A、自学法　B、读书指导法　C、练习法　D、参观法 答案：B

10、教学工作基本组织形式是（ ）。

A、个别教学　B、分组教学　C、课堂教学　D、现场教学 答案：C

11、小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的（ ）。

A、义务教育要求　B、素质教育要求　C、全面发展中导向作用　D、奠基工程 答案：D

12、凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（ ）。

A、教育者　B、教育主体　C、教育因素　D、德育指导者 答案：A

13、奖励和惩罚是德育工作的（ ）。

A、比较法　B、榜样法　C、评价法　D、自我教育法 答案：C

14、孩子的第一任老师是（ ）。

A、幼儿老师　B、父母　C、长辈　D、小学一年级老师 答案：B

15、我国当前教学改革的重心是（ ）。

A、教学改革和实验　B、建立合理的课程结构　C、实施素质教育　D、个性发展 答案：B

三、解释题（每题4分，共20分） 1、教师的任务

答案：教师的任务是遵循党和的教育方针，按照德智体美劳全面发展的教育目标，教书育人，促进学生身心健康发展。

2、赫尔巴特

答案：赫尔巴特是19世纪德国的教育家，其代表作是《普通教育学》。他在伦理学和心理学的基础上建立了教学目的论和教学过程认识论，提出了教学的教育姓，第一个试图按心理活动规律来分析教学过程，提出了统觉概念和四段教学法，成为近代西方科学教学论的奠基人。

3、德育过程

答案：德育过程是教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者自身思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划、有组织地施加系统的影响，以便把受教育者培养成具有一定思想品德的社会成员的教育过程。

4、教育功能 答案：教育作为一个社会的系统所能发挥的作用和能力。

5、

四、判断题（每题1分，共10分） 1、（

）人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。

答案：√

2、（ ）教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。 答案：√

3、（ ）在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。 答案：×

4、（ ）范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师，客体是指学生。 答案：×

5、（ ）情境－－陶冶教学模式不适用于自然学科的教学。 答案：×

6、（ ）教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的。 答案：×

7、（ ）检查评定学生成绩题目难度越大，越能区分学生学业成绩的优劣。 答案：×

8、（ ）对小学生的政治观点和思想观点的教育只是要求奠定他们的政治观点和思想观点的基础。 答案：√

9、（ ）参观、调查、访问等活动是说服法的具体形式。 答案：√

10、（ ）“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。 答案：√

五、简答题（每题5分，共15分） 1、列出五种国外主要的教学模式。 答案要点：

（1）程序教学模式（1分）

（2）“发现学习”教学模式（1分）

（3）“掌握学习”教学模式（1分）

（4）“非指导性”教学模式（1分）

（5）“合作教育”教学模式（3分）

2、如何运用实践原则？ 答案要点：

（1）提高学生思想认识（1.5分）

（2）多形式的实践（1.5分）

（3）以身作则，做学生的典范（2分）

3、青少年身心发展的规律。 答案要点：

（1）顺序性与阶段性（1.5分）

（2）稳定性与可变性（1.5分）

（3）不均衡性（1分）

（4）个别差异性（1分）

六、论述题（每题10分，共20分） 1、什么叫严格要求与尊重信任相结合原则？联系实际谈谈应如何贯彻这一原则？

答案要点：

指在德育过程中应严格要求学生，应严格要求学生遵守教育活动中所提出的各项要求；又要尊重学生人格，相信学生的力量和能力。把严格要求与尊重信任结合起来。（2分）

贯彻运用：

（1）热爱学生，建立民主平等的师生关系。（2分，不分析扣1分）

（2）尊重学生，维护学生自尊。（2分，不分析扣1分）

（3）要严格要求学生。（2分，不分析扣1分）

联系实际：（2分）

2、结合赞可夫的“教学发展理论”，联系实际，谈谈你对教育与发展辩证统一规律的理解和认识。 答案要点：

（一）赞可夫的教学发展理论：

（1）主导思想：教学要以最好的教学效果来促进学生的一般发展，学生在一般发展上得成绩，又是自觉而巩固地掌握知识的可靠基础。他们说的发展是智力和个性品质的发展和提高。（2分）

（2）提出了教学五原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括后进都得到发展的原则。（1.5分）

（3）教学过程和教学方法上提出了：重视内部诱因，重视情绪生活，强调间接法为主、直接法为辅，讲清基本概念，精心安排练习等。（1.5分）

（二）教学与发展的关系是：

（1）有系统有组织的认知活动可以促进学生的个体发展。（1分）

（2）发展又为实现教学任务提供了有利的条件。（1分）

（3）二者之间是学生知识掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品质发展的关系。（1分）

（三）其规律性的表现为：一方面掌握知识是发展学生智能和心理品质的基础，另一方面，学生的发展水平又是学生学习和掌握知识的重要条件。（2分）

《教育学原理》试卷 （第十一套）

一、填空题（每空1分，共20分） 1、教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从______

、教育制度、______到教育管理都要面向世界。 答案：教育目标　教育内容

2、社会生活条件（环境）包括社会______和社会自然条件。它在人的身心发展中起影响作用。

答案：物质生活条件、精神生活条件　决定性

3、结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的______，而是处于学科核心地位的______。

答案：经验　知识结构

4、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得______，而______是可以自然得到发展的。

答案：知识　能力

5、在教学过程中______是最重要的人的因素、______是顺利进行教学的客观依据和物质保证。

答案：教师和学生　教学内容和教学手段

6、掌握学习教学模式是根据______的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是______。

答案：卡罗尔“学校学习模式”　阿莫纳什维利

7、讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授______的一种教学方法，它包括 ______、讲渎、讲演等教学方式。

答案：知识信息　讲述、讲解

8、学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的______和______。 答案：深度　广度

9、各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学的______与教学过程的______之中。

答案：教学内容　各个环节

10、近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、______ 、主体性 和______ 。

答案：全面性　不平衡性

二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分）

1、强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（　 ）。

A、陶行知 　B、杜威 　 C、康德 　 D、马卡连柯 答案：B

2、提倡终身教育的是法国的（　 ）。

A、郎格郎 　 B、斯金纳 　 C、布鲁姆 　 D、赞可夫 答案：A

3、教育理论来源于（　 ）。

A、社会实践 　B、生产劳动 　 C、教育实践 　D、科学实验 答案：C

4、教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（ 　 ）。

A、能动性 　 B、可控性 　 C、超前性 　D、相对性 答案：D

5、儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（ 　）。

A、阶段性 　B、可变性 　 C、顺序性 　 D、稳定性 答案：C

6、教育方针的核心内容是（　 ）。

A、教育大纲　 B、教育目标 　 C、培养目标 　D、教育目的 答案：D

7、范例教学认为教学的主体是（　 ）。

A、学生 　 B、教师 　 C、教材 　 D、教学手段 答案：A

8、研究教育规律的各门学科的总称是（ 　 ）。

A、教育学科 　B、教育理论 　C、教育规律 　 D、教育科学 答案：D

9、“大有大成，小有小成”是（　 ）教学原则具体运用的结果。

A、自觉积极性 　B、启发性　 C、巩固性 　 D、因材施教 答案：D

10、教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（　 ）。

A、巩固性谈话 　 B、自发性谈话 　 C、指导性谈话 　 D、接交性谈话 答案：B

11、中小学用得最多的课的类型是（　 ）。

A、新授课 　 B、复习课 　 C、技能课 　 D、综合课 答案：D

12、培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（ 　 ）。

A、中心任务 　 B、教育任务 　C、一般任务 　D、基本任务 答案：A

13、提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（ 　 ）。

A、孔子 　 B、墨子　 C、荀子　 D、朱熹 答案：A

14、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（　）。

A、引导法 　 B、榜样法 　 C、谈话法 　 D、讨论法 答案：B

15、由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响　称之为（ 　 ）。

A、校外教育　 B、配合教育 　C、家庭教育 　 D、社区教育 答案：C

三、解释题（每题4分，共20分）

1，遗传素质 答案：从上代那里继承下来的与生具有的生理特征。

2，教科书 答案：是教学大纲的具体化，是依据大纲要求编写的教学用书。

3，教学模式

答案：在一定的教学思想理论指导下，设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本结构，它以简化的形式，稳定地表现出来。

4，活动课程

答案：是学校正式课程的一部分，是学校在课堂教学任务之外，依据教学计划的要求组织学生开展的以活动为中心的一种课程形式。

5，尝试教学法 答案：在教师指导下，学生自学课本，通过尝试练习，自己去发现解题方法，掌握教学知识的一种教学方法。

四、判断题（每题1分，共10分）

1、（　）只有进入现代社会，教育才具有文化功能。 答案：×

2、（　）小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。 答案：×

3、（　）素质教育是使学生得到充分发展的教育。 答案：√

4、（　）“教学过程最优化”就是“最优的”、“最理想的”、“最好的”意思。 答案：×

5、（　）引导——发现教学模式可使学生学会如何学习，适用于任何学科的教学。 答案：×

6、（　）教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到发展。 答案：×

7、（　）学生思考和解决问题的顺序一般为具体←→抽象；个别←→一般。 答案：√

8、（　）思想品德在个体发展中起着导向作用。 答案：√

9、（　）德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。 答案：×

10、（　）学生的“自我中心”，是溺爱型家庭教育的结果。 答案：√

五、简答题（每题5分，共15分）

1、如何全面理解我国现阶段的教育目的？ 答案要点：

（1）要培养社会主义事业的建设者和人。（2分）

（2）要使受教育者在德、智、体等方面都得到发展，同时个性也获得发展。（1.5分）

（3）要使每个受教育者都能主动地、生动活泼地得到发展。（1.5分）

2、如何指导学生进行自我教育？ 答案要点：

（1）激发学生自我教育的动机（1.5分）

（2）教会学生用多种方式方法进行自我教育（2分）

（3）养成自我教育的习惯（1.5分）

3、教师劳动的特点有哪些？ 答案要点：

（1）创造姓（1分）

（2）示范性（1分）

（3）长期性（1分）

（4）劳动方式的个体性和劳动成果的整体性。（2分）

六、论述题（每题10分，共20分）

1、什么叫教与学辩证统一管律？在教学中应如何遵循这一规律，以提高教学质量？ 答案要点：

教与学辩证统一规律是指在教学过程中教与学两者相互依存，缺一不可，他们之间既相互矛盾，又相互作用，辩证统一。（2.5分）

（1）教师在教学中起主导作用。

（2）学生在教学中起主体作用。

（3）教师主导作用与学生主体作用的辩证统一。

以上每小点2.5分，无说明者每点扣1.5分，说明不当适当扣分。

2、当前我国教学改革有什么趋势？结合实际谈谈认识和打算。 答案要点：

（1）实施素质教育——我国当前教学改革的主题（2分，未作解释或解释不当扣1分）

（2）坚持整体改革和实验——我国当前教学改革的基本策略。（2分，未作解释或解释不当扣1分）

（3）建立合理的课程结构——我国当前教学改革的重心。（2分，未作解释或解不当扣1分）

联系实际谈认识和打算（4分，所谈认识和打算不切题意适当扣分）