
| 第 六 单元主题备课设计 | ||||||||
| 第 6 单元 | 单元主题 | 田园生活 | 教研组长 | 陈为凤 | ||||
| 主备人 | 宋淑珍 | 成员 | 陈为凤、李倩 | |||||
| 单元教材分析 | 本单元的主题为“走进田园,热爱乡村”,编排了二篇阅读文章,二篇略读课文。《乡下人家》主要描写了富有诗意的乡村生活,《牧场之歌》展现了异国的田园风光,《古诗词三首》更是生动的再现了一幅幅乡村风光,田园意趣的图画,《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束,充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同的角度描写了乡村的景色和生活,描写方法也各具特色,但都表达了同样的情感,即对乡村田园生活由衷地热爱,赞美与向往。 | 讨论意见 | ||||||
| 学情分析 | 四年级的学生对人与人之间有一定的爱,对描写人与人之间爱的文章也会感兴趣。但是作为十来岁的学生,他们对事物的认识,对真、假,美、丑的辨别是十分有限的,情感也不丰富。因此, 教学本组课文,应注意引导学生多读、多想、多体会,深切感受人与自然之间和谐相处,再由课文内容想开去,使学生在情感上有所触动。同时,应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语,通过体会重点语句感悟课文内容。 | |||||||
| 单元教学目标 | 1、引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景。 2、体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。 3、引导学生在阅读中能抓住景物的特点,学习作者的表达方法,掌握习作方法。 4、认识生字生词,按课标要求会写生字词。正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 5、体会文章的表达方式,培养学生阅读能力。 6、带领学生品味优美语言,积累精彩句段,丰富自己的语言积累,提高口头和书面表达能力。 7、围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动。激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面的能力。 8、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 | |||||||
| 单元教学重点难点教学设想 | 单元重点:引导学生自觉主动的去运用各种方法认识生字,理解生词,积累词汇。 单元难点:帮助学生理解重点词语,引导学生在阅读中能抓住景物的特点,学习作者的表达方法。 | |||||||
| 单元重点难点习题设计 | 选择正确的读音打 模样(mú mó ) 牲畜(chù xù) 阻塞(sè sāi) 负荷(hè hé) 鸡冠(guān guàn) 呼应(yīng yìng) 羊圈(juàn quān) 鹰爪 (zhǎo zhuǎ) 按课文内容填空。(9分) 1、采菊东篱下, 。 2、 ,春江水暖鸭先知。 我能读拼音,写词语(10分) sāng cán zhuāng shì mì shí ( ) ( ) ( ) 读下面的字,完成练习。(6分) 蚕 扰 眠 棚 径 巢 桑 屈 岛 从上面的字中给下面的字找形近字,并组词。 经 ____( ) 优 ____( ) 朋 _____( ) 捣 ____( ) 眼 ____( ) 嗓 _____( ) 在括号里填上合适的词语。(6分) ( )的装饰 ( )的原野 ( )的低地 ( )的浓阴 ( )的光芒 ( )的油菜花 | |||||||
| 教学 资源 | 多媒体课件 教学挂图 | |||||||
| 教学 时间 安排 | 乡下人家》两课时; 《古诗词三首》两课时: 《牧场之国》一课时; 《麦哨》一课时; 语文园地 三课时 | |||||||
| 单元 教学 反思 | 本组课文围绕“走进田园,热爱乡村”这一主题,从不同角度描写了乡村景色和生活,表达了对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往之情。但每篇文章的写法各具特色。在教学本组课文时,我根据农村孩子对田园生活比较熟悉的实际,一是联系学生生活实际,让学生说说自己生活的环境中哪些地方让你最留恋,是什么原因。你和小朋友们一起最爱做什么,印象最深刻的是什么。二是引导学生通过课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活。三是引导学生在阅读中能抓住景物特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。四是结合综合型学习让学生通过已经学习的乡村田园景色,到实际生活中再次去感受,去领悟。 | |||||||
