2015年江西语文中考试卷(试卷+答案)

语文试题（含答案全解全析）

一、语言知识及其运用(12分)

1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是(2分)(　　)

A.勾当(ɡòu)　　恻隐　　忍俊不禁(jìn)　　妇儒皆知

B.归省(xǐnɡ)    愧作    戛然而止(ɡá)    销声匿迹

C.藩篱(fān)    瑟索    锲而不舍(qiè)    月明风清

D.枯涸(hé)    技俩    顶礼膜拜(mó)    无可质疑

2.下列句子加点词语使用错误的一项是(2分)(　　)

A.闻一多先生从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。

B.聂老师对待工作认真负责,在教学中常常吹毛求疵。

C.在创造的宇宙里,爱因斯坦是光辉灿烂的明星,这是不言而喻的。

D.学校开展的“安全教育”活动让广大师生获益匪浅。

3.下列句子没有语病的一项是(2分)(　　)

A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能。

B.过了一会儿,汽车突然渐渐地放慢了速度。

C.《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从到兴盛再到最终失败。

D.父母过于溺爱孩子,这对孩子的成长极为不利。

4.下列句子组成的语段顺序排列正确的一项是(2分)(　　)

①说故事的人要针对人性的好恶来安排情节,须始终抓住听众的兴趣。

②如果故事很长,则循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。

③说故事面对的听众则比较复杂,听众的注意力比较难以集中。

④谈天和说故事是有差异的。

⑤谈天是和“谈得来”的人交谈,无须费许多心机去吸引对方。

A.④⑤①③②　　B.④⑤③①②　　C.⑤③②①④　　D.⑤④②①③

5.下列与画线句子表意最相近的一项是(2分)(　　)

语文学习要注重打好基础,就像盖房子,根基不牢,房子肯定盖不高。

A.房子能盖得高吗?　　　　B.房子能盖不高吗?

C.房子应该盖不高。    D.房子是否盖得高?

6.下列作为新闻标题最恰当的一项是(2分)(　　)

北京晨报讯(记者　王歧丰)　为纪念抗战胜利70周年,全市已启动抗战文物险情排查工作。北京市文物局日前通报,今年6月底前,将完成68处抗战文物的保养工作。

据市文物局相关负责人介绍,目前,我市抗战类文物共162处。近年来,对焦庄户抗战遗址等一批抗战文物进行了不同程度的修缮。此次文物修缮,主要是对地堡类文物周边进行降土,将原入口加以整修,重做地面和排水,增设自渗井,安装文物保护标志牌、说明牌。

记者还了解到,目前抗战文物保护工作并不平衡。各级抗战文物的保护情况不乐观,大部分存在局部残损的情况,小部分损坏严重。

A.北京纪念抗战胜利70周年　　　　　B.抗战文物保护工作并不平衡

C.北京启动抗战文物险情排查工作    D.北京开始保养68处抗战文物

二、古诗文阅读与积累(22分)

(一)阅读下面古诗,完成第7—8题。(4分)

二月二日出郊

(宋)王庭珪

日头欲出未出时,雾失江城雨脚微。

天忽作晴山卷幔,云犹含态石披衣。

烟村南北黄鹂语,麦垅高低紫燕飞。

谁似田家知此乐,呼儿吹笛跨牛归?

7.下列对诗的内容理解有误的一项是(2分)(　　)

A.首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。

B.颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。

C.颈联描绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。

D.全诗描写了作者郊游时的所见所闻。

8.下列对诗的赏析不正确的一项是(2分)(　　)

A.“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法,赋予“云”和“石”以人的情态。

B.诗的颔联写远景,颈联写近景,远近结合,使景物富有层次感。

C.最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。

D.全诗借景抒情,表达了作者热爱田园风光的感情。

(二)阅读下面文言文,完成第9—13题。(10分)

游大林寺

(唐)白居易

余与河南元集虚、范阳张允中……凡十七人,自遗爱草堂①,历东西二林②,抵化城,憩峰顶,登香炉峰,宿大林寺。大林穷远,人迹罕到。环寺多清流苍石,短松瘦竹。寺中唯板屋木器,其僧皆海东人③。

山高地深,时节绝晚。于时孟夏,如正、二月天,山桃始华,涧草犹短;人物风候,与平地聚落④不同。初到恍然,若别造一世界者。因口号绝句云:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。”既而周览屋壁,见萧郎中存、魏郎中弘简、李补阙渤三人姓名文句。因与集虚辈叹且曰:此地实匡庐间第一境。由驿路至山门,曾无半日程,自萧、魏、李游,迨⑤今垂二十年,寂寥无继来者。嗟乎!名利之诱人也如此!时元和十二年四月九日,太原白乐天序。

(选自《全唐文》,有删减)

[注]　①遗爱草堂:白居易贬江州后,在庐山遗爱寺自己营建的草堂。②东西二林:指东林寺、西林寺。后文的“化城”指化城寺。③海东人:新罗国人,新罗国地处朝鲜半岛。④聚落:村庄。⑤迨(dài):等到。

9.对下面句子朗读节奏划分正确的一项是(2分)(　　)

此地实匡庐间第一境

A.此/地实匡庐间第一境　　　B.此地/实匡庐间第一境

C.此地实/匡庐间第一境    D.此地实匡庐间/第一境

10.解释文中加点词的意思。(2分)

(1)华(　　)　　　(2)造(　　)

11.翻译文中画线句子。(2分)

环寺多清流苍石,短松瘦竹。

译文:

12.用自己的话说说白居易一行游大林寺的行踪。(2分)

答:

13.大林寺景色优美却游人甚少,其原因是什么?请用文中语句回答。(2分)

答:

(三)古诗文积累。(8分)

14.填补下列名句的空缺处或按要求填空。(每空1分)

(1)　　　　　　　,自缘身在最高层。

(2)长风破浪会有时,　　　　　　　。

(3)　　　　　　　,弓如霹雳弦惊。

(4)　　　　　　　　,西北望,射天狼。

(5)《陋室铭》中描写陋室环境幽美的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　”。

(6)《<论语>十则》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　”。

三、现代文阅读(30分)

(一)阅读下面文字,完成第15—18题。(17分)

《汉字书法之美》自序

蒋勋

汉字书法的练习,大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。

以我自己为例,童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光,除了游玩嬉戏,竟然有一大部分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。

写毛笔字从几岁开始?回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初,三四岁开始,就正襟危坐,开始练字了。

“上”“大”“人”,一些简单的汉字,用双钩红线描摹在九宫格①的练习簿上。我小小的手,笔还拿不稳。父亲端来一把高凳,坐在我后面,用他的手握着我的手。

我记忆很深,父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋,事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨,一点一滴,一笔一画,慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。

父亲的手非常有力气,非常稳定。

我偷偷感觉着父亲掌心的温度,感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好像我最初书法课最深的记忆,并不只是写字,而是与父亲如此亲近的身体接触。

一直有一个红线框成的界线存在,垂直与水平红线平均分割的九宫格,红色细线围成的字的轮廓。红色像一种“界限”,我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围,九宫格使我学习“界限”“纪律”“规矩”。

童年的书写,是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线,“矩”是直线;“规”是圆,“矩”是方。

大概只有汉字的书写学习里,包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧!

学习直线的耿直,也学习曲线的婉转;学习“方”的端正,也学习“圆”的包容。

东亚文化的核心价值,其实一直在汉字的书写中。

最早的汉字书写学习,通常都包含着自己的名字。

很慎重地,拿着笔,在纸上,一笔一画,写自己的名字。仿佛在写自己一生的命运,凝神屏息,不敢有一点大意。一笔写坏了,歪了、抖了,就要懊恼不已。

我不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹”。父亲说“蒋”是茭白,是植物,是草本,所以上面有“艹”。

“勳”的笔画繁杂(简体字为“勋”),我很羡慕别人姓名字画少、字画简单。当时有个广播名人叫“丁一”,我羡慕了很久。

羡慕别人名字的笔画少,自己写“勳”的时候就特别不耐烦,上面写成了“動②”,下面四点就忘了写。老师发卷子,常常笑着指我“蒋動”。

老师说:那四点是“火”,没有那四点,怎么“動”起来?

我记得了,那四点是“火”,以后没有再忘了写,但是“勳”写得特别大。在格子里写的时候,常常觉得写不下去,笔画要满出来了,那四点就点到格子外去了。

长大以后写晋人的“爨宝子③”,原来西南地方还有姓“爨”的,真是庆幸自己只是忘了四点“火”。如果姓“爨”,肯定连“火”带“大”带“林”一起忘了写。

写“爨宝子碑”写久了,很佩服书写的人,“爨”笔画这么多,不觉得大,不觉得繁杂;“子”笔画这么少,这么简单,也不觉得空疏。两个笔画差这么多的字,并放在一起,都占一个方格,都饱满,都有一种存在的自信。

长大以后写书法,最不敢写的字是“上”“大”“人”。因为笔画简单,不能有一点苟且,要从头慎重端正到底。

现在知道书法最难的字可能是“一”。弘一④的“一”,简单、安静、素朴,极简到回来安分做“一”,是汉字书法美学最深的领悟吧!

大部分的人可能都忘了儿童时书写名字的慎重端正,一丝不苟。

随着年龄增长,签写自己的名字次数越来越多,越来越熟练,线条熟极而流滑。别

人看到赞美说:你的签名好漂亮。但是自己忽然醒悟,原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正,已经太远了。

父亲一直不鼓励我写“行”写“草”,强调应该先打好“唐楷”基础。我觉得他太迂腐保守。但是他自己一生写端正的柳公权《玄秘塔》,我看到还是肃然起敬。

也许父亲坚持的“端正”,就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧!

(选自《汉字书法之美》,有删改)

[注]　①九宫格:练习汉字书法用的方格纸,每个大格再用“井”字形交叉的线分成九个小格。②動:“动”的繁体字。③爨(Cuàn)宝子:人名。后文“爨宝子碑”是东晋碑刻。④弘一:人名。

15.文章回忆童年的汉字书法练习,主要写了哪两方面内容?“我”从中悟出了哪些道理?请分别概括。(6分)

答:

16.赏析文中画线句子。(3分)

答:

17.请结合文章内容具体分析父亲的形象。(4分)

答:

18.阅读文章后,你体会到了作者怎样的情感?你对汉字书法之美有了哪些认识?请概述。(4分)

答:

(二)阅读下面文字,完成第19—22题。(13分)

成为你自己

周国平

童年和少年是充满美好理想的时期。如果我问你们,你们将来想成为怎样的人,你们一定会给我许多漂亮的回答。譬如说,想成为拿破仑那样的伟人,爱因斯坦那样的大科学家,曹雪芹那样的文豪,等等。这些回答都不坏,不过,我认为比这一切都更重要的是:首先应该成为你自己。

　　姑且假定你特别崇拜拿破仑,成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。好吧,我问你,就让你完完全全成为拿破仑,生活在他那个时代,有他那些经历,你愿意吗?你很可能会激动得喊起来:太愿意啦!我再问你:让你从身体到灵魂整个儿都变成他,你也愿意吗?这下你或许有些犹豫了,会这么想:整个儿变成了他,不就是没有我自己了吗?对了,我的朋友,正是这样。那么,你不愿意了?当然喽,因为这意味着世界上曾经有过拿破仑,这个事实没有改变,唯一的变化是你压根儿不存在了。

由此可见,对于每一个人来说,最宝贵的还是他自己。无论他多么羡慕别的什么人,如果让他彻头彻尾成为这个别人而不再是自己,谁都不肯了。

也许你会反驳我说:你说的真是废话,每个人都已经是他自己了,怎么会彻头彻尾成为别人呢?不错,我只是在假设一种情形,这种情形不可能完全按照我所说的方式发生。不过,在实际生活中,类似情形却常常在以稍微不同的方式发生着。真正成为自己可不是一件容易的事。世上有许多人,你可以说他是随便什么东西,例如是一种职业,一种身份,一个角色,唯独不是他自己。如果一个人总是按照别人的意见生活,没有自己的思考,总是在为外在的事务忙碌,没有自己的内心生活,那么,说他不是他自己就一点儿也没有冤枉他。因为确确实实,从他的头脑到他的心灵,你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了,他只是别人的一个影子和事务的一架机器罢了。

那么,怎样才能成为自己呢?这是真正的难题,我承认我给不出一个答案。我还相信,不存在一个适用于一切人的答案。我只能说,最重要的是每个人都要真切地意识到他的“自我”的宝贵,有了这个觉悟,他就会自己去寻找属于他的答案。在茫茫宇宙间,每个人都只有一次生存的机会,都是一个独一无二、不可重复的存在。正像卢梭所说的,上帝把你造出来后,就把那个属于你的特定的模子打碎了。名声、财产、知识等等是身外之物,人人都可求而得之,但没有人能够代替你感受人生。你死之后,没有人能够代替你再活一次。如果你真正意识到了这一点,你就会明白,活在世上,最重要的事就是活出你自己的特色和滋味来。你的人生是否有意义,衡量的标准不是外在的成功,而是你对人生意义的独特领悟和坚守,从而使你的自我闪放出个性的光华。

在历史上,每当世风之时,人们就会盼望救世主出现。其实,救世主就在每个人的心中。

(选自《只有一个人生》,有删减)

19.文章的中心论点是什么?(2分)

答:

20.第3自然段中“由此可见”的“此”指代的内容是什么?请概括。(3分)

答:

21.作者论述的“你自己”具有怎样的特点?怎样才能成为“你自己”?(4分)

答:

22.文章运用了大量问答句式进行说理,有何作用?(4分)

答:

四、综合性学习与写作(56分)

(一)综合性学习(6分)

23.根据下列材料,写一段介绍“瓷器”的说明性文字。

要求:(1)运用下定义和分类别两种说明方法;

(2)不超过100字。

①瓷器是汉族劳动人民的一个重要创造,其发明是汉民族对世界文明的伟大贡献,在英文中“瓷器(china)”与“中国(China)”同为一词。

②瓷器是从陶器发展演变而成的,大约在公元前16世纪的商代中期,中国就出现了早期的瓷器。

③瓷器是以高岭土、长石和石英等为原料,经混合、成形、干燥、烧制而成的制品。

④瓷器坯体洁白、细密,较薄者呈半透明状,音响清彻。

⑤瓷器以青瓷、白瓷和彩瓷为主要品种。

⑥在中国历史上,著名瓷窑有越窑、邢窑、汝窑、景德镇窑等十一处。

⑦瓷器制作过程一般有取土、做坯、画坯、上釉、炉烧等十四道工序。

答:

(二)写作(50分)

24.人的一生中,哪些东西可以丢?哪些东西不能丢?

丢,有时会使人心疼令人惋惜;丢,有时又会让人畅快促人前行。

丢,可能是失去,也可能是获得……

请以“丢”为题写一篇文章。

要求:(1)文体不限(诗歌除外);

(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名;

(3)不少于600字。

答案全解全析：

1.答案　C(2分)　A.禁jīn,儒→孺。B.作→怍,戛jiá。D.技→伎,质→置。

2.答案　B(2分)　A.兀兀穷年:指辛辛苦苦地一年到头这样做,勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。用于本句合适。B.吹毛求疵:吹开毛在皮上找寻小毛病。比喻故意挑剔毛病,寻找差错。是贬义词,用于本句不合适,应用“精益求精”。C.不言而喻:不用说就可以明白。形容道理很明显。用于本句合适。D.获益匪浅:形容受到很大的益处和启迪。用于本句合适。

3.答案　A(2分)　B.不合逻辑,删去“突然”或“渐渐地”。C.成分残缺,应在句末加上“的故事”或“的过程”。D.成分赘余,“溺爱”就是“过分宠爱”,前面再加“过于”多余。

4.答案　B(2分)　通读语段可知这几句话之间是总分关系,④是总说,包含了谈天和说故事两个方面的内容,⑤与③①②是并列关系,⑤说的是“谈天”,③①②说的是“说故事”,③“说故事面对的听众”与⑤“谈天是和‘谈得来’的人”对应,衔接紧密。故选B。

5.答案　A(2分)　A.肯定的反问句,表达的是否定的意思,且语气较强,与画线句意思最为接近。B.否定的反问句,表达的是肯定的意思,与画线句意思相反。C.虽然表达的是否定的意思,但语气较弱。D.疑问句,态度不明确,与画线句意思不同。

6.答案　D(2分)　标题应为新闻内容最精练的概括,需要重点提炼导语内容,且从这则新闻主体的第二段来看,主要谈的是文物的保养问题,所以D项最恰当。

7.答案　B(2分)　颔联的意思是:天气忽然晴朗,云雾四处散开,然而山就好像卷起的帷幕,个别的云朵还依依不舍地飘浮在山腰,山石像披着风衣一样。由此可知,云雾还没有完全消散,所以B项理解有误。

8.答案　C(2分)　应该是通过写鸟类逢春之乐,从正面衬托“田家”早耕归来的喜悦之情。

评析　本题考查衬托这一表现手法,衬托分为正面衬托和反面衬托,本题为正面衬托,稍有难度。

9.答案　B(2分)　要想正确划分句子节奏,就要准确理解句子的意思。这句话的意思是:这个地方确实是庐山最美的地方。“此地”在句中作主语,是不能分开的,而“实匡庐间第一境”作为一个整体作谓语,也不宜分开。

10.答案　(1)开花(1分)　(2)到(或“往”)(1分)

解析　本题考查对文言词语的理解能力。(1)“华”在这里为动词,与“春华秋实”中的“华”一样均是“开花”的意思。(2)“造”在这里应解释为它的本义“到”或“往”。

11.答案　寺院周围多是清澈的溪流,苍色的岩石,矮小的松树,清瘦的竹子。(2分)

解析　本题考查文言语句的翻译能力。翻译文言句子要做到意思准确、语意连贯、语句通顺,关键词要译出。本句没有难译词语,关键是把一些单音节词变成双音节词,如“清”译为“清澈”,“瘦”译为“清瘦”等。

12.答案　白居易一行从遗爱草堂出发,经过了东林、西林二寺,到达化城寺,在峰顶上稍事休息,便登上香炉峰,住在大林寺。(2分)

解析　本题考查学生梳理信息的能力。游记性的文章往往以游踪为线索,梳理行踪首先要通读全文,找出点明游览者的落脚点的句子,然后用自己的语言表述出来即可。本文省略号后的“凡十七人……宿大林寺”句集中交代了本文作者的行踪,变成自己的话说一下即本题答案。

13.答案　(1)大林穷远;(2)名利之诱人也如此!(2分)

解析　本题考查学生概括信息的能力。从文章第一段的“大林穷远,人迹罕到”和第二段的“迨今垂二十年,寂寥无继来者。嗟乎!名利之诱人也如此!”中可找到原因。

[参考译文]

我和河南元集虚、范阳张允中……总共十七人,从遗爱草堂(出发),经过东林寺、西林寺,到达化城寺,在山顶憩息片刻,便登上香炉峰,夜晚留宿在大林寺。大林寺地处偏远,很少有人到来。寺院周围多是清澈的溪流、苍色的岩石、矮小的松树和清瘦的竹子。寺中只有用木板搭盖的房屋和木质的器具,里面的僧人都是海东人。

因为山势很高,离地面很远,节气就比山下来得晚。这时候正是初夏,这里却好像是正月、二月。山里的桃花才刚刚开放,山涧中的草还短着呢。人情风俗、物产节气,都和平原村庄大有不同。刚来时,恍惚间仿佛到了另一个世界,因此随口吟出一首绝句:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。”不久环顾四周的墙壁,看见上面有萧存、魏弘简、李渤三个人的姓名和诗文名句。于是和元集虚等人感叹说:这个地方确实是庐山最美的地方。从驿路到山门,不到半天的路程,自从萧存、魏弘简、李渤三个人来此游玩后,等到现在将近二十年了,这里寂静荒芜再也没有人来。唉!名利诱人才会到这样的境地!元和十二年四月九日,太原白乐天作序。

14.答案　(1)不畏浮云遮望眼

(2)直挂云帆济沧海

(3)马作的卢飞快

(4)会挽雕弓如满月

(5)苔痕上阶绿　草色入帘青

(6)学而不思则罔　思而不学则殆

解析　本题考查对古诗文名句的积累与默写能力。(1)—(4)小题为直接型默写,较为简单;(5)(6)两小题为理解型默写,稍有难度。注意易错字“沧”“作”“卢”“罔”“殆”等。

15.答案　内容:父亲教“我”写毛笔字;“我”写自己名字的经历。(4分)

道理:做人处事要“规矩”;做人处事要慎重端正,一丝不苟。(2分)

解析　通读全文可知,文章前半部分主要讲述了父亲教“我”写毛笔字,“我”从中悟出“做人处事要‘规矩’”的道理;后半部分主要讲述了“我”写自己名字的经历,并从中悟出了“做人处事要慎重端正,一丝不苟”的道理。

评析　本题考查考生的理解概括能力。本文所写内容条理清晰,两方面的内容及其蕴含的道理较容易概括出来,难度不大。所悟道理可紧跟内容之后写。

16.答案　(示例)画线句运用了细节描写(或“动作描写和神态描写”)的手法,通过“一笔一画”“凝神屏息”等细节,生动形象地表达出“我”书写自己名字时的慎重和一丝不苟。(3分)

解析　“一笔一画”既属于动作描写又属于细节描写,“凝神屏息”既属于神态描写又属于细节描写,抓住一个角度进行赏析即可,这些都能表现出“我”写字时的慎重和一丝不苟。

评析　本题考查对刻画人物方法的赏析能力。要熟悉记叙文中常用的表现人物性格特点的方法。

17.答案　(示例)①文章通过记叙父亲教“我”写毛笔字这件事,体现了父亲是一个关爱孩子、懂得教育的人。(2分)

②文章通过记叙父亲终生写端正的毛笔字这件事,体现了父亲是一个具有正直、慎重、执着等优秀品质的人。(2分)

解析　父亲教“我”写毛笔字,不仅是教“我”写字,而且在写字中教“我”做人处事的道理;父亲“一生写端正的柳公权《玄秘塔》”,“一生”体现了执着精神,“端正”体现了正直、慎重的品质。

评析　本题考查分析人物形象的能力。解答此类题,切记不能只概括人物的性格特点,还要结合文章具体内容进行分析。

18.答案　情感:①对中华文化的热爱(或“对汉字书法之美的赞叹”);②对父亲的敬爱(或“怀念”)。(2分)

认识:汉字的形式美,横平竖直,不越矩线;汉字的内在美,直线耿直,曲线婉转,方字端正,圆字包容。(能从汉字的形式美与内在美两方面谈自己的认识,言之成理,语句通顺即可)(2分)

解析　通读全文可知,本文表达的情感既有对中华文化的热爱,又有对父亲的敬爱,因为父亲不仅对“我”进行了传统文化的传授,而且也教会了“我”做人处事的道理,是一位伟大的父亲。谈对书法之美的认识,可以从形式美与内在美两方面入手,言之有理即可。

19.答案　成为你自己。(2分)

解析　议论文的论点一般会出现在文章标题、文章的第1自然段、文章的结尾三处。很少会出现在文章的中间。如果在文章中没有明显点明论点的句子,就要结合文章论述的重点内容用自己的语言去概括。从全文论述的重点来看,文章的标题即本文中心论点,且在第1自然段结尾提出。

评析　本题考查分析判断文章中心论点的能力,难度不大。

20.答案　“此”指代的内容是人们不愿意从身体到灵魂都是拿破仑。(答到大意即可)(3分)

解析　此类题一般都是承前指代,由本题来看,先要看一下“此”前面的文字,结合文章第2自然段的内容来概括“此”指代的内容,第2自然段内容论述的重点是人们不愿意从身体到灵魂都是拿破仑。

评析　指代内容类题一般不会有太大难度,大多都能在前文中找出答案,但本题需要概括一下,难度稍大。

21.答案　“你自己”具有的特点:①有自己的思考;②有自己的内心生活。(2分)

怎样成为“你自己”:①意识到“自我”的宝贵;②活出自己的特色和滋味。(2分)

解析　从文章的第4自然段中可以找出“你自己”具有的特点:有自己的思考;有自己的内心生活。从文章的第5自然段中可以归纳出如何成为“你自己”,即意识到“自我”的宝贵,活出自己的特色和滋味。

评析　本题考查概括提炼信息的能力,需要仔细阅读揣摩才能找出答案,难度稍大。

22.答案　显得亲切自然,使读者易于接受;能激发读者阅读兴趣,引发读者思考;使说理层层递进,条理清晰。(答到其中两点即给满分)(4分)

解析　问答式句子在文中的作用一般是:激发读者阅读兴趣,引发读者思考;显得自然亲切,易于接受;层层深入,条理清晰。解答时,要结合具体的内容进行分析。

23.答案　(示例)瓷器是以高岭土、长石和石英等为原料,经混合、成形、干燥、烧制而成的制品。主要品种有青瓷、白瓷和彩瓷。其特点是坯体洁白、细密,较薄者呈半透明状,音响清彻。(能正确运用下定义、分类别的说明方法,且文句通顺,即给满分。如不能正确使用说明方法或字数不合要求,酌情扣分。)

解析　解答时要正确运用下定义、分类别的说明方法,将所给的内容加以整合,用简练的语言概括出来即可,注意不超过100字的字数要求。

24.[写作指导]　本题为命题作文题,审题上没有太多障碍,关键是要选择好切入的角度,寻找最佳立意。要正确看待“丢”,只写“丢失”,即失去了什么,肯定不行,要写出“丢”掉后,获得了什么,要辩证地看待“丢”,“丢”是为了更好地“得”。从文体上来看,可以写成记叙文,记叙自己“丢”掉一些东西,却最终获得了更多的经历;也可以写成议论文,论述“丢”是为了更好地“得”的观点或道理。