幼小衔接存在的问题与解决策略

摘要：幼儿从幼儿园教育到小学教育之间是有一定的过渡期的，否则幼儿会产生一定的排斥现象，影响到幼儿的心理健康，而怎么样能够让幼儿平稳的度过幼儿园教育走进小学教育成为当前幼儿教育工作者、家长、社会等共同关注讨论的话题，通过针对目前幼小衔接当中存在的问题，如，环境差异、学习形式的转变、教师与家长观念的脱节等等制定相应的解决策略，帮助幼儿科学且合理的展开教学过渡，从而更好的适应小学教育，本文主要围绕幼小衔接存在的问题与解决策略展开相关阐述。

关键词：幼小衔接；问题；解决对策

前言：

在基础教育阶段，由于幼儿的整体年龄呈现低龄的教育趋势，使得幼儿会受到年龄以及心理上的影响，导致幼儿在进入新的学习环境的过程当中会存在一定的过渡期，需要教师能够加强宣传引导，强化幼小互动，并加强与家长之间的密切合作，帮助幼儿快速的适应新阶段的学习，从心理层面上帮助幼儿更好的接受小学教育，实现幼小之间的快速衔接，本文主要针对幼小衔接中存在的问题与解决策略展开相关的研究与讨论。

1幼小衔接存在的问题

1.1环境差异

环境差异是幼小衔接当中存在的主要问题之一，同时也是造成幼儿产生排斥心理的主要原因，幼儿的生活环境以及学习环境发生了变化，导致幼儿无法适应小学教育阶段，从而影响到幼小之间的衔接。针对幼儿园教育环境来说，为了更好的保障幼儿的身心健康发展，通常会采用一些儿童装饰来吸引幼儿的学习兴趣，并在内部的教学当中也存有大量的娱乐教育设施，在促进幼儿这一发育的同时也能够满足幼儿的娱乐需求。在生活当中，教师还负责幼儿的饮食、睡眠、排便等等，在生活上给予幼儿无微不至的照顾。但是，在小学教育环境当中，却更加注重幼儿的自主性与性，不仅没有漂亮有趣的儿童装饰与娱乐设施，也没有无微不至的照顾，一些力所能及之事需要幼儿自主完成。因此，幼儿往往很难实现快速的适应小学教育。

1.2学习形式的转变

学习形式上的转变也是导致影响幼小衔接的主要问题，幼儿园教育更加重视幼儿的启蒙教育，幼儿的主要学习方式主要是通过游戏的方式来进行完成，整个教学的过程充满着欢声与笑语，整体的学习氛围较为轻松欢乐。而小学教育则有所不同，不仅需要遵守上课时间以及教师的安排，整体的学习气氛也更加严肃。而另一方面则是由于幼儿园教育与小学教育之间的教育方式存在着一定的差异性，幼儿园教育更加重视幼儿的心理健康与生理特点，从幼儿的心理与生理角度来展开教学，并无固定的教学形式以及教学方法。而小学教育具备完善的教学系统以及完整的教学计划，具有一定的专业性和科学性，也是造成幼儿无法适应的关键问题。

1.3教师与家长观念脱节

在目前阶段，教师与家长在面对幼小衔接时，存在着一定观念脱节的现象，而这就会导致对幼小衔接不够重视，从而影响到幼小衔接。在幼儿园的教育工作当中教师长时间面对着幼儿，具备专业的幼儿教育能力，却缺乏着一定的幼小衔接理念，导致在幼小衔接来临时教师往往会被打的措手不及，运用原有的教育观念来应对幼小衔接，从而造成幼小衔接当中存在问题。而针对家长层面来说，家长没有正确的认识到幼儿教育与小学教育之间的区别，甚至没有对幼儿加以正确的引导，导致无法及时发现幼儿存在的心理问题。或者有的部分家长为了帮助幼儿更好的适应小学教育阶段，甚至提前学习了小学前期的教育内容，导致幼儿对小学教育的排斥心理更加严重，为后续的教育纠正工作造成极大的难度[1]。

2幼小衔接中存在问题的解决策略

2.1加强宣传引导

而要想有效的帮助幼儿更好的过渡幼小衔接阶段，需要从幼儿园教育入手，加强宣传引导，帮助幼儿正确的认识小学教育，帮助幼儿能够更好的了解小学教育的学习生活环境，了解与幼儿园教育之间的差异，加强幼儿心理层面的建设，使幼儿能够更加适应小学教育环境。首先，教师需要正确的认识到幼儿园教育与小学教育之间的不同，并在幼儿教育当中逐渐的改变幼儿园的教育环境，从饮食，睡眠，排便等途径逐渐引导幼儿自主完成。便在幼儿园教育当中布置一些简单的学习内容引导幼儿自主学习，帮助幼儿更好的适应小学教育，实现快速过渡[2]。

2.2强化幼小互动

通过强化幼小互动让幼儿能够进一步的了解小学教育形式以及方式方法，从认知层面加强幼儿对小学教育的了解，同时能够更好的了解小学教育的生活学习环境，以此来帮助幼儿实现快速的从幼儿园教育阶段向小学教育阶段进行过度。首先，可以通过加强与小学教育之间的密切联系，借助小学教育活动实现幼小互动，例如，在每周一升国旗时或者日常的课间操等活动展开时教师可以带领幼儿进行参与，在不干预小学教学基础活动的前提上加强幼小互动，让幼儿能够走进小学教育当中，了解小学教育，让幼儿积极学习小学优秀的学习习惯。同时幼儿园教育还可以与小学教育共同构建幼小教育机制，针对幼小衔接问题展开讨论，并制定更加具有针对性的教育方案，为幼儿走进小学教育做好充足的教育准备[3]。

2.3加强与家长之间的密切合作

教师需要与家长之间积极的展开沟通与交流，形成密切合作关系，共同针对幼儿的幼小衔接问题展开教育研讨，针对幼儿的学习情况为幼儿制定更加具有针对性的教学方案。同时对家长的教育观念进行适当引导，幼小衔接是帮助幼儿更好的适应小学教育环境以及教学方法，而并非是超脱幼儿生理与心理上的界限让幼儿提前学习小学学习内容，通过加强与家长之间的密切合作，帮助家长树立正确的认知，从而在家庭教育当中也能够更好的帮助幼儿适应小学教育。

总结：

总而言之，在社会高速发展的推动下对幼儿园教育有着更高的需求，不仅需要培育幼儿基础的学习能力以及生活认知，更需要帮助幼儿快速的适应幼小衔接阶段，使幼儿能够更好的适应小学教育，而这就需要幼儿教育工作者能够对幼儿加以合理引导，帮助幼儿进一步的了解小学教育，其实，影响幼小衔接的因素很多，包括但不限于环境差异，学习形式的转变，教学方式的不同，需要教师对影响到幼小衔接的问题进行深度挖掘并采取良好的解决策略，以此来实现帮助幼儿能够快速的从幼儿园教育当中过渡到小学教育当中，展开高效学习。

参考文献：

[1]韩笑.幼小衔接中存在的问题及解决策略[J].新课程研究,2021,(24):123-124.

[2]颜丙淑.幼小衔接存在的问题与解决策略研究[J].天津教育,2021,(14):168-169.

[3]林媛.幼小衔接存在的问题与解决策略[J].教育观察，2020，9(16):91-92.