_挑战杯_挑战了什么_

科教周刊・科技视野

“挑战杯”,挑战了什么？

——访“挑战杯”评委会主任王乃彦院士

雷宇　袁丽萍

具有里程碑标志的第十届“挑战杯”有着怎样的特点？“挑战杯”挑战了什么？十届“挑战杯”给中国科技创新氛围带来了什么？就此，我们对“挑战杯”大赛评委会主任王乃彦院士进行了采访。

问：第十届“挑战杯”的最大亮点是什么？

答：开放。除了国外高校，参赛的大学还有中国6所、17所、澳门2所。为更好地服务海外代表，南开大学选拔和培训了40名外语流利的海外接待专项志愿者。

本届“挑战杯”尝试国际化，有很深的寓意。在全球化背景下成长起来的中国当代大学生，是中国新一代的创新主体，他们的创业平台绝不仅是中国范围，竞争伙伴也绝不仅是黄皮肤、黑头发的人。他们必须意识到这一点、适应这一点，要跟全球的同龄人，共同参与、共同提高，当然也相互竞赛。

问：“挑战杯”办到第十届已经形成了其独特的文化，如何理解这一文化特征？

答：说到文化的含义，第一层应该是广泛参与的含义。从学校角度来讲，分出高低、获几个奖固然重要，但是我们首先看重的是覆盖面和参与度。“挑战杯”应该是群众性的赛事，不是精英性的，如果没有对广大学生的带动，这项活动就是不成功的、不完整的。第二层含义才是挑战和竞赛意义。另外，我认为更主要的是参赛者对自己的创新目标、对自己原有水平的挑战和突破，是每个学校对自己原有的学生培养机制的挑战，是每个专业、每个教师对自己培养学生研究创新能力的挑战，每个学生对自己的知识和能力的突破和挑战，无数个这样的因素加起来，就是对我们这一代大学生整体的创新素质、创新意识的挑战和突破。

问：“挑战文化”的核心精神是什么？

答：“挑战文化”的核心精神总结起来就是一句话，打破常规，敢于创新。我们传统的教育模式更多地强调遵循，我们现在要鼓励学生敢于提问，敢于思考，能够不断提出问题，分析问题。

同时，我们也希望这种挑战，不仅是对于技术的挑战，“挑战杯”精神不但可以在赛场上得到展示，并且这种精神还将在大学生今后的人生道路上继续发扬。

问：人们传统思维中“挑战杯”是大学生科技大赛，这几年人文学科的引入是基于什么考虑？

答：在社会发展的进程中，人文科学绝对是不可或缺的元素。我们谈科技，往往偏重技术忽视科学，哲学等社会人文学科也是科学。“挑战杯”最初开展的时候，发起和参与的高校是以理工科高校为主体的。

但学自然科学的学生不懂得人文知识，文科学生不具备动手能力，这不是我们的培养目标。如果能够涌现出一大批具备宽知识度，了解社会发展大势，又有较强动手能力的学生，那么我国的科技创新事业就会后继有人、充满生机。

问：这届“挑战杯”的参赛者基本全都是“80后”，您如何评价这一代人？

答：“80后”天然具有更多的创新意识，他们的血液里骨髓里更多了一些创新的因子，这是我们这个时代决定的。全球化的时代，信息化的时代，中国处于日新月异的时代，决定了这代人因循守旧固步自封的包袱极少；同时，他们的知识结构和消化能力大大强过前人，创新的希望在他们身上。

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