荷塘月色练习题答案

一、基础知识

1．B（A颤chàn   C梵婀玲fàn   D踱duó）    2．C (乍看：刚一看去，初看)     3．D（前三句都是通感）    4．B    5．C    6．C  

二、课内阅读

（一）7．C（A弥留：病重快要死了；  B更加  C满    D填满）　  8．C　  9．B　  （并没有见到叶子底下脉脉的流水） 10．叶—花—香—波　      

（二）11．C（颜色深浅不一）12．D（A项，内心有淡淡的喜悦；B项C项明显不当）13．B

三、课外阅读

（一）14．《爱莲说》   15．C     16．C    17．表现中国人民的尊严和气节。    

（二）18．池中大块空白，片叶俱无。     19．荷塘夕照，确也可乐。      20．去荷池路上的喜悦之情（或对荷池的向往之情）。     21．①荷叶太挤，难有“田田”之感；  ②闻不到荷香；  ③因污染而致池中大块空白，大煞风景。    22．A、E（本文主旨倘用文中语句说，应是“一年好景，一岁繁华”以下文句。文中未用对比手法写荷塘的不同景色，只是转换观赏、描写的角度。

《荷塘月色》同步练习2参

二、基础知识

xiè  wěng  chǔ  chù  niǎonuó  mò  qiàn　

三（一）直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱；这正是夜阑人静出游观赏荷塘的缘由：欲排遣苦闷之情。

（二）１（１）交代没有月色夜晚的荷塘四周的景色，为下面写月色荷塘做铺垫；（２）交代作者的心情特征：淡淡的喜悦，淡淡的哀愁。２、“这几天心里颇不宁静”

（三）第四自然段：1荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 2由远而近，由上而下，由静而动。3D　4B　5B　第五自然段：1B 2C　第六自然段　（１）从内容上看，这表现了作者“淡淡的哀愁”（２）从形式上看，全文的中心写的是月色的荷塘和荷塘的月色，而四周月色的描写，与“荷塘月色”构成完整和谐的画面。

（四）１、对古代采莲盛况的向往，对美好生活的追求和对故乡的惦念，表明作者欲超然现实，强调现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静。２、A

荷塘月色练习题

 参

 基础知识运用

 1.B(A.“朗照”的“朗”应为“光线充足”  C.“亭亭”应为“形容高耸”  D.“点缀”的“缀”应为装饰)  2.C  3.A(这句话直抒情怀地表达了作者内心的苦闷，而不是“含蓄”地表达)。

 综合迁移训练

 1.C    2.A    3.D

 4.远处高楼上渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续、若有若无，捉摸不定相似。

 5.这段文字流露作者淡淡的喜悦心情，反映了作者不满现实而又幻想超脱现实的心态。

 综合实践创新

 1.他双手插在裤兜里，用跟狠狠地将门踹开，摇摇晃晃，慢慢腾腾地走进了教室。

 2.北京市失业人口中“四多一少”：青壮年多，男性多，3人户多，有求职愿望者多，愿意参加培训的少。

 3.真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实。真诚好象一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。

 《荷塘月色》同步练习3参

【同步达标练习】

一、课内练习

1．（1）ｘｉè （2）ｍí （3）ｎｉǎｏ ｎｕó （4）ｚｈｕì （5）ｑｉàｎ 

（6）ｃēｎ ｃī

2．（1）幽 （2）渺 （3）斑（或“班） （4）朗 （5）采 （6）媛

3．（1）可将“浮”置换为“升”字。“浮”字写出了雾的轻飘状态。另外雾是在荷塘上面漂浮着而不是一直向上升，因此“升”字欠准确。

（2）可将“画”置换为“印”字，“画”给人以美的感觉，眼前的景象就像一幅画一样，而“印”则没有这种效果。

（3）可将“带”字置换为“片”字，因为是透过树梢去看，而且又是远山，因此“带”字较准确，而“片”字范围太大。

（4）可将“漏”字置换为“洒”字，用“漏”字说明树叶比较密。与上文的“蓊蓊郁郁”相照应。“洒”字则体现不出这一点。

4．（1）还原为：叶子和花在月光下显得很朦胧。

修辞效果：“牛乳”给人一种洁白而鲜艳欲滴的感觉，“梦”表现了月光下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容。

（2）还原为：光与影搭配得很和谐。

修辞效果：运用通感，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想像，乃至带入一种幻境。

（3）还原为：树缝里也漏着一两点昏暗的路灯光。

修辞效果：运用拟人和比喻的修辞方法，写灯光的昏暗，生动、形象，而且与作者当时的情绪融为一体。

5．C

6．内容上：写出了树木的错落有致、数量多、茂盛等特点。

形式上：读起来节奏感强、韵律协调，有音乐美。

7．不能摆脱现实的惆怅、失意之情。

8．C  9．B   10．C     11．叶   花   香   波

二、课外练习

12．（1）可将“镶”字置换为“挂”字或“贴”字。“镶”字给人以“画的美感”。作者的眼前就像一幅动态的画面，内容是从上倾泻而下的瀑布，而两旁的山石则是画框。

（2）将“踞在”置换为“位于”，将“浮”置换为“停”，原文两个字化静为动，写出了梅雨亭的气势，它仿佛就要展翅高飞了。

（3）将“拥”置换为“围”字，“拥”字形象生动地写出了梅雨潭三面环山的地形。给人以亲切的感觉，富有情趣。

（4）将“招引”置换为“吸引”，“招引”一词运用拟人的手法，写出了梅雨潭水的可爱迷人。

13．（1）还原为：梅雨潭水一片碧绿。

修辞效果：运用比喻，写梅雨潭水的绿，形象生动，突出了绿的程度。

（2）还原为：梅雨潭水面有细小的波纹。

修辞效果：运用比喻，写潭水的动态美，而且使人联想无穷。

（3）还原为：我很喜欢梅雨潭的绿。

修辞效果：运用呼告，写出对梅雨潭的绿的喜爱，简直到了如醉如痴、物我统一的境界了。

14．全文通过对充满生机、洋溢着生命活力的“绿”的赞美，表现了作者热爱生活、勇于进取的思想感情。

15．它说出了我没有说出的对河流的感受。

16．深沉  ①那静谧不动的河水其实是在一刻不停地流动，流动就在不流的表象之中。 

②总是对一切视如不见听若不闻地在自身中在水声中，在天空和大地之间一如既往地流淌。

17．对于颜色所取甚少，只取浑浊的黄色这一种，此外就是无色了——无色之色就是清澈

18．C（“高峰”指河流的“深沉”）

《荷塘月色》同步练习4参 

（一）1．C（起初一看）2．（1）B（2）D 3．B 4．D 5．A 6．C 7．D（A．南朝乐府；B．无借代；C．本诗通过谐音双关，曲折表达情意） 8．C 9．C 10．D

（二）1．C（颜色深浅不一）2．D（A项，内心有淡淡的喜悦；B项C项明显不当）3．B