A5技术支持的课堂导入案例

技术支持下的图形学习

李某某 明化学区小学数学

在研修活动中有这一活动“技术支持课堂导入”下面我就来谈一谈我在教学 教学实践我发现，教师讲课导入的好，可以激发学生浓厚的兴趣， 提高课堂效益。 导入新课是课堂教学的重要环节。 在数学课堂教学中， 通过多种导语设计， 使学 生的认知活动和情感体验迅速融入到小学数学教学中，引领学生进入情境 , 使学 生由苦学变为乐学。 我经常运用创设情境导入、 借助媒体导入。 运用信息技术导 入给我们的课堂增加了色彩。

主题：图形的认识

媒体：课件、动画

目的：吸引孩子的注意力，培养孩子认真观察的能力，对新知探究的愿望， 给学生留下深刻的印象。

教学活动：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来一个 小故事，请同学们认真听，仔细看。 （课件播）

是呀！小蝴蝶为什么说他和树叶蜻蜓他们在图形王国里是一家人呢？请同学 们认真观察这三幅图有什么共同的地方。 （把你的发现说给你的同桌听一听）生 汇报后教师总结： 像这样左右或上下两边都完全一样通过对折以后两边完全重合 了，我们就把这种现象称为对称。 （课件演示重合现）

以上是我在教学中上运用信息技术支持导入小案例，我们一定要注意导语的 科学性、时间性，一定要精练、灵活，不要哗众取宠，更不能喧宾夺主。要紧扣 课堂教学中心，简明、实用，这样，才能充分发挥导入方法的艺术作用，符合教 学的目标。“教无定法，贵在得法”。 小学数学课堂导入的方法很多， 形式多样， 教师应在新标准新理念的指导下， 因地制宜， 精心设计科学的新方法， 以期提高 我们的教育教学质量和全面育人的水平。 运用信息技术， 优化导入技巧， 让我们 的数学课堂更精彩。