《民间绝活-纸鸢》教案

1、通过引导学生欣赏民间艺人创作的各种形象，让学生受到美的熏陶，培养学生对民间传统艺术的兴趣与醉心。

2、通过手工制作的实践，进一步理解和掌握民间艺术的造型及民间绝活独到的制作方法，使学生的观察力、形象思维能力和创造力得到提高。

3、培养学生喜爱民间美术，心爱民族文化的情感。

教学的重难点：

重点：讲清并使学生了解民间绝活的特点及主要种类的艺术特点。

难点：学生对民间绝活的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。

教学准备：

教学辅助课件制作、卡纸，蜡笔等。

教学过程：

一、新课导入

同学们，我国民间艺术丰盛多彩，有着悠长的历史和浓重的地方特色，说说你见过的民间绝活有哪些？生答

这些都是来自民间普通老百姓之手的绝活，今天我们一起来学习民间绝活。

板书：民间绝活

二、新课讲授

1.民间绝活丰盛多样，下面，就请同学们欣赏柯老师为大家准备的一组例外类型的绝活图片，请同学们欣赏（出示PPT）（老师简单讲解图片）

说说，你们喜欢什么民间绝活？

生述说

2．可见我们国家的绝活真的是丰盛多样，种类浩繁。今天我们就来重点了解一种民间绝活，让我们通过一则猜谜语来猜猜是什么绝活。你们知道是什么吗？

生答：(引导学生回答（提示：踏春的时候常玩的玩具，大凡出现在天气晴朗有风的天空中）)(针对表现积极的同学，给予奖励)

是的，风筝，古时候称为“纸鸢”，有个纸字，相信同学们肯定明白了它的材料主要就是生答：纸

3.指导学生一起了解纸鸢的历史，文化，演变（看ppt中的视频）

了解纸鸢是如何从木头发展到纸制的，（在古代造纸业发达的隋唐时期，那时候的纸鸢最初的作用，主要是传递信息的工具。人们将信件等字条绑在纸鸢上，升起纸鸢，信息便可以传递出去。）

师提问：认真的同学会发现纸鸢最初并不是纸做的，而是什么材料做的？

生答：（表现好的给予奖励）

是的，随着时代的发展到明清时期，纸鸢越来越多的走进普通百姓人家，而且由于放飞纸鸢的时间多在什么季节？

生答：（有奖励）

（春季是万物复苏的季节，具有欣欣向荣的含义，所以春季放飞纸鸢也就寄托了人们对美好事物的向往，也就具有了吉祥的寓意）

接下来，就让我们一起来欣赏一组精致的纸鸢。请同学们仔细看上面的图案？（出示PPT）试着猜猜这些图案中都有些什么？

生答：（有奖励）

老师还给它们取了一些吉祥的名字，请同学们给这些图片找到相应的名字？

请生回答：（有奖励）

真棒，看着从这些图，柯老师发现这些纸鸢都有一个共同的特点。有没有同学发现纸鸢的特点

左右基本对称（引导生回答）

4.随着社会的发展纸鸢在中国的发展逐渐成熟，接下来了解一所与纸鸢相关的城市潍坊——“世界风筝之都”，

欣赏当代纸鸢图（ppt）

出图，认识纸鸢从图案上去分析，得出（色彩艳丽，图案丰盛多样）

二，设计纸鸢

了解了纸鸢，有没有同学觉得纸鸢图案有意思吧？

今天柯老师也带来了一些纸鸢，可是它们还是空白的.(在此，请生和老师一起来设计一个风趣的纸鸢，师引导学生示范一起完成。)

师生一起合作完成。（请生贴上准备好的图案）

（展示设计好的两个纸鸢。）

对啦，本周末，柯老师得知在上饶市第五小学将开展一次“五月纸鸢设计大赛”，同学们想不想也像老师一样自己动手设计一副纸鸢？

接下来，布置学生小组合作完成设计一个纸鸢的图案。（出示PPT，加背景音乐）老师提醒：请每个小组分工仔细，设计一张与众例外的纸鸢

看哪个小组可以最先完成，成为“纸鸢设计大赛”的得主！

（ppt，出示，加背景音乐。并到学生中，给学生相应的指导）

展示与评价学生作品。（颁奖）

（从创意、色彩及造型上来评价）

三，拓展学习

请生欣赏面临失传的民间绝活图片，提高对民间美术的保护与传承

我们的民间艺术博大精深，灿烂多姿，但这是过去，现在的民间绝活以各种姿态消逝。同学们你们说在民间美术的保护与传承你能做点什么？

我相信民间艺术在你们手中不仅能传承，而且利用你们的双手和智慧一定能发扬光大。

四．板书设计

民间绝活

赏纸鸢

设计要点：左右对称，图案风趣

做纸鸢