《送东阳马生序》(选择题)答案

阅读《送东阳马生序》一文，回答问题。

1.下面句中加点词语的解释，不正确的一项是       (  D  )

A.无从致书以观           致：得到    B.尝趋百里外        尝：曾经

C.俟其欣悦，则又请焉    俟：等待    D.同舍生皆被绮绣    被：被子

2.下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是        (  D  )

A.益慕圣贤之道            慕：仰慕、倾慕    B.又患无硕师名人与游    硕：大

C.余立侍左右，援疑质理    援：引、提出    D.四支僵劲不能动        支：支撑

3.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是        (  B  )

A.既加冠    既：已经。    B.执经叩问    叩：敲门。

C.礼愈至    至：周到。    D.俟其欣悦    俟：等到。

4.下面各句中加点词的解释，不正确的一项是        (  A  )

A.录毕，走送之    走：走路(跑)    B.色愈恭，礼愈至    至：周到

C.媵人持汤沃灌    汤：热水    D.腰白玉之环    腰：腰佩

5.下列各句中加点的词解释正确的一项是        (  B  )

A.同舍生皆被绮绣    被：被子通假字    B.录毕，走送之    走：跑

C.援疑质理          质：质问询问    D.或遇其叱咄      或：有人有时

6.下面句子中加点的词语，是通假字的一项是        (  C  )

A.弗之怠    B.以衾佣覆    C.同舍生皆被绮绣    D.戴朱缨宝饰之帽

7.下列选项中加点字含义相同的一项是        (  D  )

A.未尝稍降辞色略微／稍稍宾客其父渐渐的

B.不敢出一言以复一句话／此人一一为具言所闻说出

C.久而乃和副词，才／乃不知有汉副词，竟然

D.余则组袍敝衣处其间／邻有敝舆而欲窃之破

8.下列句子中，加点词的意义相同的一组是    (  D  )

A.手自笔录名作动用手    虽人有百手    B.又患无硕师名人与游      故患有所不辞也

C.从乡之先达执经叩问向  太守归而宾客从也    D.不知口体之奉不若人也如  徐公不若君之美也

9.下列各组中加点字意思相同的一组是     (  C  )    

A.无从致书以观        言行一致        B.益幕圣贤之道  益多弊少

C.又患无硕师名人与游  患得患失        D.未尝稍降辞色言辞  婉言辞谢推却不受

10.下列句子中“于”字意思不同于其他三项的-项是    (  D  )

A.今诸生学于太学   B.舜发于畎亩之中   C.自谓少时用心于学甚劳   D.况才之过于余者乎比

11.下列句子中加点词的意思相同的一项是        (  B  )

  A.俟其欣悦 代，他    门人弟子填其室他的    B.足肤皲裂而不知    人不知而不愠转折

  C.从乡之先达执经叩问向    当余之从师也跟从    D.礼愈至周到    至舍，四支僵劲不能动到

12.下列选项中，“之”字的用法不同于其他三项的是    ( C   )

A.当余之从师也主谓之间，不译     B.无丝竹之乱耳主谓之间，不译

C.弗之怠代指                     D.予独爱莲之出淤泥而不染主谓之间，不译

13.下面句子中加点的词语，不属于古今异义的一项是        (  D  )

A.每假借于藏书之家    B.媵人持汤沃灌    C.录毕，走送之    D.益慕圣贤之道

14.下列加点的“以”字用法与其他三项不同的一项是        (  A  )

A.以是人多以书假余   B.不敢出一言以复   C.衔觞赋诗，以乐其志   D.家贫，无从致书以观

15.下列句子中加点词的古今义相同的一项是        (  D  )

A.媵人持汤沃灌    B.以是人多以书假余   C.尝趋百里外古：趋向，跑今：趋向   D.无从致书以观

16.下列语句中朗读节奏划分不正确的一项是        (  C  )

A.余／幼时／即嗜学    B.天／大寒，砚，冰坚，手指／不可／屈伸

C.余/因／得/遍／观群书    D.俯身／倾耳／以请

17.下面句子是省略句的一项是        (  B  )

A.余幼时即嗜学    B.又患无硕师名人与游    C.穷冬烈风，大雪深数尺    D.同舍生皆被绮绣

18.下列句子中是倒装句的一项是        (  B  )

A.无从致书以观    B.每假借于藏书之家每于藏书之家假借。常常向藏书的人家去借。状语后置句，“于藏书之家”，介词结构作状语，后置。

C.以是人多以书假余    D.又患无硕师名人与游

19.下面选文中的句子是倒装句的一项是        (  A  )

A.手指不可屈伸，弗之怠宾语前置，“之”是“怠”的宾语，“弗”表示否定，在否

定句中，代词作宾语往往前置。    B.又患无硕师名人与游

C.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和    D.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

20.对下面句子的翻译正确的一项是    (  B  )

录毕，走送之，不敢稍逾约。

A.录音完毕，跑着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

B.抄写完后，跑着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

C.抄写完后，走着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

D.抄写完后，跑着送还人家，不敢渐渐超过约定的期限。

21.下列表述不符合文意的一项是    (  B  )

A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现了作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B.作者将富家子弟的奢华与自己的贫困作对比，是为了表现自己对穷酸生活的遗憾。为了突出自己求学时的勤奋刻苦

C.作者以自己“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D.本文告诉我们这样一个道理:精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

22.下面对选文的理解和分析，不正确的一项是        (  C  )

A.选文开篇即点出作者“嗜学”而“家贫”，所以只能求借于藏书之家，由此写出了读书之艰难。

B.“未尝稍降辞色”描写了老师的言辞、态度很严肃，这里写老师严厉的态度是为了反衬作者求师的恳切。

C.第二自然段作者以同舍生的“若神人”与自己的“缊袍敝衣”作比较，突出了作者的寒酸，也表明了作者的自惭形秽。

D.作者通过自述年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，动之以情，晓之以理，勉励马生勤奋学习，德业双修，有所成就。

23.下面对文章的分析，不正确的一项是        (  B  )

A.作者在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。

B.文章抓住怎样实现“学有所成”，用现身说法借褒扬同乡马生，以教化太学诸生，并对学习的意义进行阐述。

C.作者将自己求学的艰难与同舍生优越的求学条件对比，着重强调学业是否有成，关键在于自身是否专心致志。

D.文章用夹叙夹议的方法，行文紧凑严密，层次分明。描摹细致，情意恳切，词畅理达，令人容易接受。

24.下面对选文的分析，不正确的一项是        ( D   )

A.选文开篇即点出了学习上难以解决的矛盾——“嗜学”和“家贫”，由此引出了求学的艰难。

B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

D.作者写这篇文章的目的，就是为了介绍自己求学过程遇到的具体困难，从而进一步向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。作者以自己的求学之路困难而劝诫马生在优越的条件下更应好好学习，表达了作者对东阳马生殷切的期望与无限关怀之情。

25.下列对选文分析不正确的一项是        (  D  )

A.“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”是以天气反衬作者读书之“勤且艰”。

B.“计日以还”“走送之”“不敢稍逾约”都从侧面表现了作者得书之难。

C.“慕圣贤之道”“患无硕师名人与游”是作者趋百里而从师的内在动力。

D.“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”是作者为求学而不得不隐忍求全的表现。主要体现了“我”学习时的专注、虚心、勤奋以及对老师的尊重。

26.下面对选文的分析不正确的一项是        ( C   )

A.文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾，“手自笔录”，就成了解决矛盾的办法。

B.“砚冰坚，手指不可屈伸”和“弗之怠”是用学习条件和学习态度进行对比，进一步突出学习的刻苦。

C.用“既加冠”的“既”字承接上文，古代男子十四岁便举行加冠仪式，束发戴帽，表示已成年。女子及笄十五岁，男子加冠二十

D.作者于前面以环境的恶劣突显其坚定不移，这里则以烨然若神人”的纨绔子弟为对比，反衬其独得其乐。

27.下面对选文的理解分析，不正确的一项是        (  B  )

A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B.作者因为自己的地位和长者身份，就板起面孔对马生进行说教。作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。作者现身说法，叙写自己少时求学之艰难，说明太学学习条件之优裕，从而表达对马生的期望和慰勉之情，讲诸生更应努力学习的道理，而不是只展示自己的成长之路。

C.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。

28.下列对文章理解和分析有误的一项是        (  B  )

A.“计日以还”“走送之”等句子与“不敢稍逾约”相照应，表现作者对借书、读书、抄书机会的珍惜。

B.文章通过写先达“未尝稍降辞色”从侧面表现了作者虽然年幼却虚心好学的品质。为下文作者的“色愈恭，礼愈至”，埋下伏笔，表现我对老师的恭敬态度。同时，又写出作者求师的艰难。

C.文章描写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”艰苦勤奋的求学生活。

D.作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。

29.下列对文章内容的理解，不正确的一项是    (  D  )

A.常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。

B.遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。

C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。

D.处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。乐

30.下列对这段文字的分析，不正确的一项是    (  D  )

A.《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。    

B.这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。    

C.文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。    

D.“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。

31.下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是    (  D  )

①无从致书以观    ②无硕师、名人与游    ③益慕圣贤之道    ④门人弟子填其室

⑤无鲜肥滋味之享  ⑥缊袍敝衣处其间      ⑦同舍生皆被绮绣  ⑧余因得遍观群书

A.①④⑤⑧     B.③⑤⑥⑦     C.③④⑦⑧     D.①②⑤⑥

32.对文章的分析理解正确的一项是    (  C  )

A.善用对比是本文的特色，通过“我”和“同舍生”的对比，突出了“我”求学的快乐。

B.“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬了“我”学习的刻苦。

C.学习生活的艰苦没有动摇作者的求学意志，他勤奋刻苦、孜孜以求，终于学有所成。

D.本文是一篇赠序，作者动之以情，晓之以理，要求马生勤奋学习，成为德才兼备的人。

33.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是    (  C  )

A.宋濂的求学之路可以用“艰难”二字来概括：家贫吃穿条件差，读书靠借和抄，拜师要离家远途跋涉，求学还要看老师的脸色。

B.宋濂认为自己求学成功的秘诀在于勤奋：勤借书，勤抄书，勤读书，勤拜师，勤提问。

C.宋濂觉得年轻人吃、穿、住、教师、用书等生活和读书条件跟自己比起来都过于优越，这反而不利于他们的学习和成长，这是造成很多年轻人学业不精而品德出现偏差的主要原因。

D.作者认为，求学之道一要勤奋，二要虚心，三要专心，关键是要不怕吃苦，作者现身说法，勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是对更多年轻人的殷切期望。

34.下列句子中标点符号使用正确的一项是    (   B  )

A.鲁迅是喜欢百草园呢？，还是喜欢三味书屋？

B.“我的朋友啊，”他说，“我——我——”

C.“鞠躬尽瘁，死而后已，逗号删掉”正好准确地描述了他的一生。

D.她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……删掉省略号真让人忍无可忍！

35.下列句子中标点符号使用无误的一项是    (   B   )

A.是否引导学生读原著？，是当前大学人文基础学科(文、史、哲)教育中一个值得重视的问题。

B.电视剧《水浒传》标明原作者为施耐庵、罗贯中，引起许多观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗？怎么又多出个罗贯中？

C.“说得好！”陈毅满意地挥了一下手，回转过身子，把手臂搭在聂卫平肩膀上，。“发展围棋事业，赶超日本，要靠你们这一代喽！”

D.电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……等删掉等，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。

36.揭示作者小时候就很爱学习的句子是：余幼时即嗜学。

37.最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。

38.表明作者跑到百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道 ，又患无硕师名人与游。

39.作者对同舍生毫不羡慕，原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。