幼儿园关于冬天的美术教案

    大班美术教案《冬天》（一）

    教材分析：

    《纲要》在艺术教育领域中，强调幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，加深幼儿对冬天的认识和了解，我们特组织开展了本次活动。画面以幼儿畅想为主，教师通过引导，激发，发展幼儿的想象力和创造力

    大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。《冬天》是大班第一学期结合季节特征的一个绘画活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对冬天的感受。

    二、教学设计思路

    1、 在教学活动前，教师有意识地在日常活动中，引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。

    2、 准备丰富的材料，鼓励幼儿大胆创作，发挥创作的热情。

    3、 运用正面的评价，鼓励幼儿进行充分的自我表现，增强自信心。

    一、活动目标：

    1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

    2、能按意愿独自设计画面，大胆作画。

    3、增强对冬季周围事物关注。

    二、活动重点：

    用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

    三、活动难点：

    能画出冬天里景物、人物的特征，色彩合适。

    四、活动准备：

    水彩笔、画纸、范画

    五、活动过程：

    1、谈话，导入活动，引出主题。（指向目标1）

    讨论，教师简单小结。

    2、提出绘画主题，引导幼儿思考。（指向目标2、3）

    "今天我们要来画一幅'冬天'"，你会画一些什么呢？"幼儿个别说一说，互相说一说。

    3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。（指向目标1、2、3）"请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，要让别人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，尽量不要和别人一样。"

    4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，涂上适当的色彩，进一步表现冬天特征。

    5、活动结束：

    （指向目标3）

    请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。

    大班美术教案《冬天》（二）

    一、活动目标：

    1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

    2、尝试用水粉作画。

    3、增强对冬季周围事物关注。

    二、活动重点：

    用水粉的形式表现自己对冬天的认识。

    三、活动难点：

    能画出冬天里景物、人物的特征。

    四、活动准备：

    油画棒、画纸、范画、水粉

    五、活动过程：

    1、谈话，导入活动，引出主题。

    讨论，教师简单小结。

    2、提出绘画主题，引导幼儿思考。

    "今天我们要来画一幅'冬天'"，你会画一些什么呢？"幼儿个别说一说，互相说一说。

    3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。

    "请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小朋友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常漂亮的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。"

    4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。

    5、活动结束：

    请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。

    在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系进行讨论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了发展，是发展的决定性动力；教学与发展过程既不是两个互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着复杂的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个十分诱人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，教师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。

    1 、努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出："3岁以后的儿童是按照成人的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的......，因此，教师的大纲同时也应该是儿童自己的大纲。"《冬娃娃》的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是教师从幼儿原有水平出发提出的教学自标, 是一个教的大纲。本次活动中,教师在引导讨论范例人物小弟弟时,将该目标变得非常具体又非常有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的重现。因此，当教师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿创造自己图式最大的安全感。教师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。

    2. 将技能与幼儿的经验相联系。

    幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的生活经验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的学习就会因不理解，没兴趣而变得被动，有时他们还会拒绝学习。

    《冬娃娃》中，教师示范蜡笔涂色，其实是提高控制手部肌肉动作的能力和协调性的技能演示。但教师没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿．说："要用力地涂得均匀，涂得浓"，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的经验联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性。

    3．在激发创造中指向最近发展区

    维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近发展区的教学。怎样才能找到最近发展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创活性表现。在本次活动中，教师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色配合时，教师立刻表示惊讶地说："啊！你连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！" 又一次是教师为手套划分色块时少划了一块，她没有立刻补上，而把表现的机会留给了幼儿。她用一种犹豫的口吻说 ："呀！少了一块，两块米色要连在一起了！"一位幼儿立刻说："中间再挤过去-块！"老师说："真的，你可救了我了！"这两个并不明显的细节，都被教师不失时机地抓住，变成了鼓励幼儿努力超越的契机。教师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，教师一直在不断地寻找幼儿创造的那些她从未演示过的图像，并把这些图像及时介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠......，在活动结束的时候，幼儿在教师的引导下又进一步观察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。也许有人会觉得教师对幼儿认识米色有点小题大做, 幼儿画的那些动物远比教师画得差，甚至让幼儿帮助教师填色还会降低教师的威信。可正是这一教学过程体现了教师在为幼儿创造主动学习的良好氛围,使幼儿不是跟着教师重复已经获得的经验，而是在不断地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老师,从中体会到获得成功的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师,相反,他们与教师更亲密了。这一切使教师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什么、喜欢什么、需要什么。

    这样，教师才有可能把教学建立在幼儿的最近发展区。

    这个教学活动，也给了我们进一步的启发。我们的教学工作的确常常不能达到维果斯基所提出的那种好的教学境界，其主要原因不是教材不够新，也不是教学形式不够别致，而是教师和幼儿是处于完全不同发展水平的人，教师并不能真正地完地了解教育对象。这就使我们的教学过程和幼儿的发展过程常常不能一致。怎样找到通向理想教学境界的思路呢？维果斯基曾指出，幼儿园编制的大纲应该按照能引导儿童达到一定目的的体系来编制，而且每年要沿着向目标迈进的道路上跨出一定的步伐......大纲实施的次序又应符合儿童感情丰富的兴趣的和与一般要领相联系的思维特点。如果我们能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景，每一次都去认真地了解幼儿，把幼儿的不同表现贯通起来，找到一些规律，并将它们作为设计、组织、评价和改进教学的依据，那么，我们的教学在适应和推动幼儿的发展上就可能做得更好一些。

    篇二：大班美术教案 冬天 (2000字)

    大班美术教案《冬天》（一）

    教材分析：

    《纲要》在艺术教育领域中，强调幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，加深幼儿对冬天的认识和了解，我们特组织开展了本次活动。画面以幼儿畅想为主，教师通过引导，激发，发展幼儿的想象力和创造力

    大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。《冬天》是大班第一学期结合季节特征的一个绘画活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对冬天的感受。

    二、教学设计思路

    1、 在教学活动前，教师有意识地在日常活动中，引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。

    2、 准备丰富的材料，鼓励幼儿大胆创作，发挥创作的热情。

    3、 运用正面的评价，鼓励幼儿进行充分的自我表现，增强自信心。

    一、活动目标：

    1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

    2、能按意愿独自设计画面，大胆作画。

    3、增强对冬季周围事物关注。

    二、活动重点：

    用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

    三、活动难点：

    能画出冬天里景物、人物的特征，色彩合适。

    四、活动准备：

    水彩笔、画纸、范画

    五、活动过程：

    1、谈话，导入活动，引出主题。（指向目标1）

    讨论，教师简单小结。

    2、提出绘画主题，引导幼儿思考。（指向目标2、3）

    "今天我们要来画一幅'冬天'"，你会画一些什么呢？"幼儿个别说一说，互相说一说。

    3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。（指向目标1、2、3）"请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，要让别人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，尽量不要和别人一样。"

    4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，涂上适当的色彩，进一步表现冬天特征。

    5、活动结束：

    （指向目标3）

    请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。

    大班美术教案《冬天》（二）

    一、活动目标：

    1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

    2、尝试用水粉作画。

    3、增强对冬季周围事物关注。

    二、活动重点：

    用水粉的形式表现自己对冬天的认识。

    三、活动难点：

    能画出冬天里景物、人物的特征。

    四、活动准备：

    油画棒、画纸、范画、水粉

    五、活动过程：

    1、谈话，导入活动，引出主题。

    讨论，教师简单小结。

    2、提出绘画主题，引导幼儿思考。

    "今天我们要来画一幅'冬天'"，你会画一些什么呢？"幼儿个别说一说，互相说一说。

    "请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小朋友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常漂亮的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。"

    4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。

    5、活动结束：

    篇三：幼儿园大班教案：冬日美景

    冬日美景

    主题名称：冬天的的故事

    次主题名称：冬趣

    活动名称：冬日美景

    主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发

    孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

    活动目标:

    1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

    2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

    3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培

    养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

    教学重点、难点：

    1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

    2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。 活动准备：

    冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物 活动过程：

    一、谜语导入，激发兴趣

    师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？

    师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）

    师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会"盛开"呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师

    让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）

    二、欣赏图片、兴趣交流

    师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

    师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？

    三、学习儿歌、品读感悟

    1、师读儿歌，幼儿欣赏

    师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？

    （老师感情朗读儿歌）

    师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？

    幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！

    2、跟读儿歌，寻找特征

    师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？

    师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

    幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰......

    3、走进冬天，感受冬天

    师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

    教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

    4、感受品读，互动评价

    师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

    四、引导记忆，积累词句

    师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？

    师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

    结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话

    五、拓展空间，交流感悟

    师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪

    皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？

    六、搜集、创编，赞美诗歌

    师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）

    七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》 活动反思：

    为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

    为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩

    篇四：小班冬天主题活动教案

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    主题名称：快乐的冬天

    ......

    主要活动： 1、淘气的白烟 2、小手变变变 3、小风车 4、凉凉的冰

    5、玩雪 6、冬天我不冷 7、小壁虎的冬天 8、它们冷不冷 活动一 ：淘气的白烟

    活动目标：1、通过引导幼儿发现嘴里的哈气，培养幼儿的观察能力。

    2、在不同环境下对哈气进行比较，引导幼儿探索原因，初步培养幼儿喜爱科学的情感。

    活动形式：小组活动

    活动二 ：小手变变变

    目标：1、冬天幼儿小手很凉，通过启发幼儿利用多种方法使手尽快暖和起来，开拓幼儿的思维。

    2、通过使手变热的活动，教育幼儿要注意自我保护

    活动形式：户外集体活动 活动准备：1、棉背心、帽子。

    活动三 ：小风车

    活动目标：1、通过感受风的不同体验冬季的明显特征。

    2、在幼儿自己动手探索的过程中感受风与风车的角度不同对风车转速的影响。

    活动形式：户外小组活动 活动准备：1、小风车人手一个。

    活动四 ：凉凉的冰

    活动目标：1、运用手摸、耳朵听、脸蛋感觉来体验冰是什么样的。 2、在活动的过程中激发幼儿探索感受冰，锻炼幼儿的探索能力。

    活动形式：小组活动 活动准备：1、事先冻好的冰。

    活动五 ：玩雪

    活动目标：1、通过玩雪的活动，体验冰雪带来的快乐。

    2、知道雪是由小水滴遇到冷空气时凝结形成的。

    活动形式：户外集体活动 活动准备：1、户外下雪的天气。 2、一些幼儿喜欢的小玩具。

    活动六 ：冬天我不冷

    活动目标： 通过眼看、手模的形式发展幼儿的感触觉，引导幼儿发现冬天的衣服与别的季节的衣服的不同。

    活动形式：集体活动

    活动七

    ：《小壁虎的冬天》

    活动目标：1、在引导幼儿观察小壁虎的同时提出动物过冬的问题，并通过多种渠道使幼儿初步了解动物过

    冬的方法。

    2、通过救助小壁虎的活动，培养幼儿的爱心。

    活动形式:集体教育活动

    活动准备：1、透明的小盒子、小壁虎一只。2、各种昆虫及各种小动物的图片。

    活动八 ：它们冷不冷

    活动目标：1、培养幼儿关注自己身边的树、花、草等植物的意识 2、通过系列活动启发幼儿提出植物过冬的问题，并通过各种渠道寻找答案。

    活动形式：户外集体活动

    思维接力棒：

    冬天为什么不下雨了？小雨点躲到哪里去了，它们也怕冷吗？雪融化以后，到那里去了，

    它帮助了谁？请你们想一想，自己寻找答案。

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    篇五：冬季幼儿园活动教案

    活动名称：选帽子（冬季幼儿园活动教案）

    活动前言：冬天一天比一天的冷了，每天去幼儿园我的耳朵都冻红了，妈妈决定带着我去买帽子，我挑来选去的都不知道拿那一顶比较好了，最后还是妈妈帮我选了一顶帽子，这下去幼儿园的时候就不用在担心冷了！

    活动目标：

    1、观察比较帽子的异同点，尝试进行分类。

    2、体验人们用帽子来抵御冬天的寒冷。

    活动准备：夏季和冬季的帽子，冬天和夏天的标志，骰子，不同大小、颜色的帽子若干。 活动过程：

    一、导入

    师：冬天到了，天气越来越冷了，刘老师好怕冷，你们怕不怕冷？

    幼：不怕冷。

    师：你们有些什么保暖的好办法，给我介绍介绍？

    幼儿说说。

    师：刘老师现在头有点冷，看来我要带顶帽子来保暖。

    出示各种帽子（区分四季帽子）。

    师：这么多帽子我该戴哪一顶呢？为什么？

    幼儿说说。

    请个别幼儿帮助整理帽子。

    二、选帽子

    出示骰子，引导幼儿观察。

    游戏1（一级分类）：

    要求：根据骰子滚到的标记选取相应的帽子：大小或颜色分类；将各色帽子进行一级分类。 游戏分组进行2次。

    游戏2（二级分类）：

    要求：根据骰子滚到的标记选取相应的帽子：大小、颜色分类；将各色帽子进行二级分类。 游戏分组进行两次。

    游戏3（三级分类）：

    要求：（1）请幼儿选择一顶自己喜欢的帽子，找找哪个小朋友和你买了一样的帽子，鼓励孩子之间进行自由的比较、交流。

    （2）出示任务单，请幼儿根据帽子的大小、颜色、花纹进行归类；将各色帽子进行三级分类。

    三、游戏交流。