2020学年第二学期英语科期末成绩分析总结

本学期的英语期末考试已经顺利结束。现就本次考试得与失的具体情况总结如下：

一、基本情况

三年级83人参加考试。总分6715分，平均分80.9分，比期中考试提高了0.79分。优秀人数47人，相比期中考试增加了7人，优秀率56.5%；及格人数72人，较期中考试减少了2人，及格率86.75%，；低分人数2人，较期中考试减少了2人，低分率2.4%。然而在全镇，尤其是第一片区英语成绩急速提高的情况下，我们细微的进步根本不合格。 

四年级参加考试76人，总分33.5分，平均分84.65分，比期中考试提高了3.06分。优秀人数53人，相比期中考试增加了9人,优秀率69.74%.及格人数69人，及格率90.79%，与期中考相比下降了1.31个百分点。低分人数4人，与期中考持平。本次全镇四年级的各校的平均分也有了很大的提升，我们的脚步也是较落后的。

五年级参加考试82人，总分5581.5分，平均分69.8分，较期中考试成绩有所下降。优秀人数33人，优秀率41.3%；及格人数58人，及格率72.5%；优秀率和及格率较期中考试有所下降，低分人数7人，低分率8.8%，比期中考有所上升。

六年级参加考试79人，总分6027.5，平均分76.3，比期中考试也有所下降，优秀人数51人，优秀率.6%。及格人数58人，及格率73.4%，较期中考试有所下降，低分人数12人，低分率15.2%，低较期中考有所上升。但是六年级在第一片区的成绩靠前。

从各项数据来看，大部分年级在辅差，提升中层成绩方面还有很长的路要走。在大环境下，我们的进步远远比不上兄弟学校爆发式的提升，我们的退步更值得我们对症下药。所以在下一阶段，我们要改进方式方法。在后续的辅差工作中要更有针对性，争取继续逐步减少低分人数。

2、试卷各部分答题情况分析

综合各年级的成绩分析，英语科的整体问题如下：

(1)听力部分

各个年级听力部分都仍存在以前提到的存在基础听力答题情况较好，综合听力答题情况较差的问题。究其原因，一是图片理解存在信息差，如三、四年级的同学对于同一话题情境的图片，不能根据人物性别、人数等细节区别对应短语或者句子；二是当听力只需要抓住关键词答题时，同学们大部分都能正确作答。但当听力涉及单词的筛选、拼写，文段的信息提取时，部分同学对单词的熟悉度不足以致当需要对题目做出快速的反应时，学生会出现小错误。如听句子填所缺单词、根据图片判断与听力内容是否一致、听短文判断对错等。

(2)笔试部分

1.辨音类题目

综合本次三到六年级的试卷题型，自然拼读辨音类题目已经成了必考，并且所占分值、难度皆有所提升。从试卷分析中都反映，同学们对于这类题目的掌握程度不高。一方面，对于区别大的单词大部分能区分，但对于区别较小的音差则难以正确作答；另一方面，因为不能正确听取单词首尾音节、或是因为自身单词发音不准确而造成的错误也都存在。因此，我们要结合课题，不仅切实加强系统的语音训练，提高学生的拼读辨音能力，还要在教授单词的时候，注意正音训练。 

2.归类型题目

本次各个年级均设置该种题型，除了三年级在之前的考试中没有涉及此类题目造成失分较严重之外，其他年级平时教师对这种类型题的训练比较多，因此学生在这一方面做得较好，个别失分的同学主要是由于单词不过关造成的扣分，希望各位科任老师要加强对单词关的把控。

3.补全类题目

这类题目包括补全句子、补全对话或短文。三到六年级从卷面中都反映同学们对于这类题目的掌握情况有待提高。无论是理解句子、文段，还是单词拼写，或者是选择单词的正确形式,都暴露出对基础知识掌握不扎实的问题，中年级则有学生不能灵活运用的情况出现。

  由此可见，不仅单词短语基础需要加强，我们也要尝试在不脱离语境的句子中加强练习。

4.按实际情况回答问题

本次考试此类题目的总体大体情况有所改善，特别是五、六年级。但是从卷面看，还有小部分同学没有掌握句型的答语，盲目用YES和NO进行作答，或者是框架正确，人称、形式和拼写却存在错误。

5.阅读理解题

从学生的卷面作答情况来看，各个年级大部分同学能在答题时进行重点标示，根据问题关键词在段文中寻找答案。说明各位老师能严格落实我们上一次讨论提出的改进意见，给予学生信心及方法，努力提高学生的理解能力和答题技巧。

6.作文

经过一个学年的高年级作文本训练，在本次考试中，六年级的作文有了较大的进步，五年级的同学们也基本能做到有话可写。从年级分析看，学生的语法内化、减少语法错误，是下一阶段这类题型的辅导重点。

综合三到六年级的试卷卷面情况，各年级的大部分同学基本能认真审题并进行作答，总体较期中考的考试态度有了较大的进步。但仍然有小部分同学没有认真审清题目意思，盲目作答。如题目中要求填写相邻字母的，写成了对应的大小写字母。不需要第三人称单数或名词复数的画蛇添足，遗憾丢分。且有极个别同学消极考试，存在留空题不做的情况。

3、总结和展望

1.中年级逐步渗透阅读训练，高年级加强阅读和写作训练。2.在语言情境中做好基础知识，如单词、词汇短语、课文的学习复习，多给学生思考、提问、自主解决的机会，培养锻炼学生的解题思维。

2.继续强化语音训练，如让学生多听熟记自然拼读字母发音歌等，加强此类题型的训练。这不仅是为了应对类型题，更是为了提高学生的自主学习能力。

3.专项练习各个击破，精讲精练查漏补缺，提高基础知识；5.卷面情况和试卷分析反映出了我们之前提到的亟待解决的问题--一是我们的教法除了需要根据学生需求进一步细化提升之外，我们还应当继续加大力度培养学生的学习习惯、学习策略。

小学英语科组

二O一九年七月十日