中心学校幼儿教育管理措施

对全乡学前教育的管理措施

xx乡中心学校

2015年9月2日

xx乡中心学校对全乡学前教育的管理措施

为认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，以抓好学前班、幼儿园的阵地建设和师资队伍建设为重点，以“让更多的孩子接受更加优质的幼儿教育”为纲领，积极推进我乡学前教育健康、稳定、持续、和谐发展，特制定本管理措施。

一、基本情况

我乡现有民办幼儿园2所，辖4个幼儿教学点，7所完小附属学前教育。

二、面临的主要问题及其表现　

学前教育办学经费不足，教师工资来源于家长，制约和影响了学前教育的发展。幼师队伍素质偏低。各种社会力量办园缺乏应有的规范。一是房舍条件差，二是设施条件差，三是师资条件差，教师大部分不具备幼儿教师任职条件。学前教育小学化现象比较严重，主要表现在；一是教学内容小学化，许多都把小学一年级的教学内容搬到学前班；二是教学形式小学化，按照小学班级授课的形式给幼儿讲课，教育活动中符合学前儿童心理和生理特点的游戏活动较少，不能贯彻以游戏为主的教学理念，并且大多数教师素质偏低，教学不规范。使幼儿养成了一些到小学很难改掉的不良习惯；三是管理模式小学化， 教师教育观念陈旧，按照小学的管理模式对教师和幼儿提出要求，缺少幼儿园和小学衔接的有效探讨。

三、促进发展的思考

1、明确学前教育的地位和作用以及发展目标，积极发展学前教育事业。

我国《教育法》明确规定，学前教育是基础教育的第一环节，是国家基础教育的重要组成部分。各级应充分认识学前教育的地位和作用，采取切实有效的措施，积极发展学前教育。要以“三个代表”重要思想为指导，动员和依靠社会各方面的力量，多渠道、多形式发展学前教育事业；深化办园改革和管理改革，以社会力量办学为主的发展格局。

2、深化管理改革，建立适应新形势的学前教育管理机制。认真贯彻《关于基础教育改革与发展的决定》，本着“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的原则，鼓励和调动社会各方面力量以多种形式办园，逐步建立与市场经济相适应的办园。以放开办学主体，优化学前教育发展环境，各类组织、团体、公民个人等，凡符合规定办园条件并经批准，都可以举办幼儿园。幼儿园在教育部门的管理指导下，实行自主办园，自收自支，自负盈亏，自我发展。

3、加强管理，规范各种学前办学行为。

坚持和完善学前班、幼儿园的年检制度。每年年度全面检查一次，对质量下降达不到办班、园标准的限期整改，逾期仍达不到标准的，可取消其办园资格。

4、加强幼儿教师队伍建设，努力提高教师素质。

建立学前教育教师的培训培养、优秀教师的评选表彰、学科带头人的评选管理等一系列制度。按照“入门、合格、骨干、带头人、专家”的目标，将幼儿教师纳入中小学教师培训体系，建立幼儿教师继续教育制度，组织幼儿教师的考核工作，建立幼儿教师培训，发挥学科带头人、外请专家的巡回执教指导作用。

5、深化班、园教育改革，全面提高学前教育质量。

实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，班、园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，要尊重儿童的人格和权利，尊重其身心发展的特点和规律，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个儿童全面、和谐发展。

6、多形式办班、园，多元化投资，健全完善以收费力主的学前教育经费投入机制。

积极探索学前教育事业产业化发展道路。继续督促办好爱心幼儿园和新山幼儿园，使其成为本地的骨干和示范 幼儿园。积极改革班、园收费制度，探索市场经济下学前教育经费投入机制。放开民办幼儿园收费。根据国家关于加快民营经济发展的有关意见，放开民办园的收费，实行市场调节价格，明确收费收支情况。

四、具体措施

1、加强安全管理。 切实把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在首位，强化教职工的责任意识和使命感，做到警钟长鸣，常抓不懈，万无一失。

2、建立健全组织管理机构。坚持实行分级管理的幼儿教育管理。努力形成统一领导、分工负责，协调一致，齐抓共管的工作格局。成立学前教育工作领导小组，由教导主任王新善任组长，进行组织管理实施。

3、明确职责，加强协调配合。各小学校长、幼儿园园长要明确职责，培养和培训幼儿教师，指导教育教学工作；与家长社会合作，共同做好幼儿教育。

4、实行分级管理负责制。乡中心学校——乡内小学（学前班）、幼儿园的分级幼儿教育管理，实行齐抓共管，以加快学前三年教育的发展步伐。

5、增多幼儿教师培训次数，校内培训、乡内培训（组织全乡全体幼儿教师参加《3-6岁儿童学习与发展指南》的培训）、外出培训等相结合，快速加快幼儿教师的素质。

6、每年组织对学前班、幼儿园进行严加管理，全面指导，综合考评，及时反馈，全面提高幼儿教师的综合素质，让社会满意，让家长放心，让幼儿学有所得。