2017年小学毕业统一考试语文学科说明

一、考试指导思想

小学语文毕业监测是考查小学生六年的语文学习是否达到合格标准的一次水平测试。因此，本次监测的命题以《义务教育语文课程标准（2011年版）》的精神为指导，以六年级学生使用的现行教材为主要依据，以《关于基础教育改革与发展的决定》为指针，重在了解我县小学毕业生的语文实际水平和新课程改革的++情况，使一线教师了解新课程理念下小学语文教学的动态，不断反思\整自己的教学，从而促进我县小学语文教学水平的整体提高。

二、考试范围

语文学科命题涵盖人教版小学语文一至十二册教材，以六年级为主。

三、考试内容

（一）汉语拼音：

课标要求（学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大小写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助汉语拼音认读汉字。）

检测学生这方面的方法有：

1、看拼音写词语、句子，错音判断；

2、给字选音；

3、字标声母；

4、儿化音；

5、轻声（判断音节对否、标画轻声等）。

【题型】

1、拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。

zhēng róng  cǎi  huì   sǐ dé qí suǒ    zhāng dēng jié cǎi    

    （      ）   （      ）  （          ）  （                ）

2、给带点字选择正确的读音打“√ ”。（3分）

     薄弱（bó   báo）   追悼（diào  dào ）  载歌载舞（zài  zǎi）

3、下列四组字母中，按音序排列错误的一组是(    )

A、S T U V W X  B、A B C D E F  C、J K L N M  D、O P Q R S T

（二）汉字：

课标要求（累计认识3000个左右常用汉字，其中2500个左右会写。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。能用音序和部首检字法查字典，学习识字。）

考查认清字形、读准字音、掌握字义情况。

例：正确使用同音字、纠正错别字，（鱼鳞的鳞写成磷）等；

同音字字形相近、易混淆，如：俊、峻、竣、骏；辩、辨、辫等。

能正确掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能用钢笔写字，做到正确、工整、规范、纸面干净。在小学语文毕业考试的试卷中，将设立3分卷面分。

【题型】

1、写同音字。

jiǎo  （  ）子  （  ）刑  （  ）猾    （    ）健

2、作家高尔基曾经说过：“书____（籍　藉）是人类进步的阶梯。”___（倘　淌）若我们现在不努力读书，长大了后悔也就晚了。

3、“鼎”字的第六笔笔画名称是（    ）

A、竖              B、竖折           C、竖折折         D、竖横折

（三）词语：

1、考查借助工具书、上下文、生活积累准确理解词语的能力。

如《穷人》“忐忑不安地想……”这段话中，让学生联系上下文谈谈对“忐忑不安”这个词语的理解；用“气喘吁吁”写一句话等。

2、考查能否准确辨析词义，包括词义范围的大小、轻重、感情色彩，区别词义细致差别。正确使用叠词、量词、反义词、近义词和同义词。

如：希望、盼望、渴望（轻重不同、程度不同）；边疆、边境（范围大小不同）；称赞、奉承（色彩不同，褒义、贬义之分）。

3、考查在口语、书面语中能否准确运用词语。例：进行词语的分类，能够按顺序排列词语。

【题型】

1、选词填空。

精通  　精美　  精心    精密  　精湛    精华

展厅里展出的每一件（   ）的玉器，工艺制作都极其（   ），因为这些作品都是雕刻艺术家经过（    ）的计算，（   ）的设计才制做出来的极品。

    2、“正月初一的光景与除夕截然不同”中“光景”一词在文中的意思是：       。         

①风光景物   ②境况、状况、情景    ③看样子，表示推测

3、①明亮的眸子②宽广的胸怀③甜蜜的絮语④一位伟大的母亲⑤飘逸的长发

大自然多像        ，广袤的大地是她        ，茂密的森林是她        ，温暖的太阳是她        ，和煦的轻风是她        。正确的顺序是（    ）

A、②⑤①④③             B、④②⑤①③  

C、④⑤②①③             D、③②④①⑤

    4、下面这四个词中，（    ）表示绿的形态。

A、万古长青  B、一碧千里  C、翠色欲流  D、碧空如洗

5、联系上下文，理解词语。（3分）

惊心动魄：                                                    

注：不孤立、单纯让学生解词、造句。

（四）句子：

1、能否按不同要求写句子。如把句子写具体（扩句），把具体句子概括写（缩句）等。

2、掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换。如：陈述句、反问句、把字句、被字句、打比方句子、拟人句、夸张句等。如：陈述句←→反问句；陈述句←→把字句←→被字句。

体会比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法在句子使用的好处，并照样子仿写句子，注意分析句中修辞手法。

3、把握复杂句子中各个分句之间的关系，重在会使用常用的关联词语。如并列、转折、假设、因果、选择等等。

4、修改病句。如：成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、词语重复、指代不明、分类不当、不合事理等。

【题型】多彩的句子天地

1、两辆新旧自行车，骑起来就是不一样。（修改病句）

2、他的脚脖子肿得老粗，再也抬不起来。（将句子写形象）

3、用“你真好！”开头写两句话，分别含有表扬和批评的意思。（2分）

表扬：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

批评：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、快乐是什么呢？请你当小诗人，把这首小诗接着写下去。（4分）

如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水。

如果你是小草，那快乐就是                                   。

如果你是        ，那快乐就是                                     。

5、爸爸对妈妈说：“今天晚上我要加班，晚上不回来，别等我吃饭了。”（改为第三人称转述） 

6、他能取得优异成绩。他刻苦学习。（用合适的关联词语把两句话合并成一句话。）

（五）标点符号：

能正确使用常用标点符号（逗号、顿号、句号、冒号、引号、问号、感叹号、书名号、省略号、破折号、分号）和体会标点符号的用法。

【题型】下面一段话的标点符号正确的一项是(    )

为什么瓜秧开了花不结瓜  是水浇得不够  是肥施得不足  还是土壤根本不行  一位雷达兵懂一些农业知识  他找到了答案  西瓜开了花要授粉

A、，—!                 B、? 、、?，。   

C、?，?，：。             D、，，?。—。

（六）阅读：侧重精读课文

1、综合运用标点符号能力；

2、概括文章主要内容的能力；揣摩文章的叙述顺序；

3、联系上下文理解词语的能力；

4、联系课文、上下文准确回答问题的能力。认识课文的表达方法，包括开头、结尾、过渡和描写细致等方法。对文章的内容或语言有自己的看法和感受；

5、对作者思想感情的体会、概括能力。

【题型】

可是，母亲并不软弱。北平有多少变乱哪！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的寡妇能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。母亲并不识字，他给我的是生命的教育。

1、课文选自《我的母亲》一文，作者是中国现代著名作家，杰出的语言大师，人民艺术家         ，他创作的长篇小说            、          等对旧社会进行了揭露和批判，新中国成立后，创作了话剧       、       。

2、“这种时候”指的是什么时候？请在原文中用“     ”标出，这段文字写出了母亲         的性格特点，请在表现母亲性格特点的句子上划横线，并联系上下文谈谈你的感受。（3分）

3、你怎样理解“母亲并不识字，他给我的是生命的教育”这句话？（2分）

4、读完这段短文，我想起了《     》这首歌，而千古流传的诗句“                

            ”更是久久回荡在我的脑海中。（2分）

（七）背诵积累及课外阅读：

1、常用词语、成语、谚语、歇后语（一至十二册）

2、名言警句、格言、对联；（九至十二册）

3、古诗文；（十一、十二册）

4、要求背诵的课文片段（侧重于九至十二册的名家名篇）

5、课外阅读

【题型】我爱积累

1、东东与人交往常常说话不算数，我会把“                          ”这句格言送给他。

2、教室是我们每天生活、学习的地方，我认为教室里应该张贴这样的警句或千古佳句：

___________________________________________________________________ 

3、清晨，我漫步公园，看到这么美的景色，我不禁想起了四个描写景色优美的词语。

____________________________________________________________________

4、请你写一句自己最欣赏的公益广告用语。（听到的、看到的、自己设计的更好）

（八）口语交际：注意文明礼貌，能清楚明白地根据不同的场合或情况有条理地表达自己的意思。

【题型】能言善辩

情境：彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反

对他看课外书，只是要他读课本，做练习。这不，彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”

要求：请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。

（九）作文：

重点考查学生的习作基本功。学生是否能写简单的记实作文和想象作文；是否养成了留心观察的习惯，能表达在平时生活中所观察到的人、事、景、物，并能根据某一个话题自己拟题写作，做到内容具体、感情真实；是否能根据习作内容的表达需要，分段表述，能根据表达的需要，使用常用的标点符号。

要求：感情真实，内容具体，语句通顺、有一定条理、行款正确、书写规范整洁。

【题型】心灵对话

题目一：家，多么温馨的字眼！有父母的地方是家，有老师、同学的地方是家，祖国、地球也是我们共同的家。家是美丽的，家里有亲情，有友情，有激励，有力量……当然，家也免不了有烦恼，有忧伤。请围绕“家”这个话题，用真情讲述你“家”中的故事。

题目二：读了下面词语，你想到了什么？自拟题目，写一篇文章。

（1）梦想    （2）经历   （3）成长  

提示：1、二个作文题目任选一个。文体不限（诗歌除外）。    

2、能用通顺的语句把内容写清楚，写具体即可，如果能表达出真情实感就更好了！

四、考试形式及试卷结构

小学语文毕业考试的内容将全面反映《义务教育语文课程标准（2011年版）》所提出的学习目标要求，本着基础性（加强基础知识、基本能力、基本方法、基本态度的考查）、人文性（体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。既重视语文积累和运用的考查，也注重祖国语言文字独特的人文价值导向）、综合性（以全面考查学生的语文素养为宗旨，注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力）、实践性（选择文质兼美的文章作为阅读测试材料，所选材料将注意思想内容的价值导向和语言表达的规范的有机统一，恰当控制难度及篇幅）、生活性（努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题）的命题原则，根据小学生身心发展的特点，以第三学段的目标为依据，抓住关键，突出重点，有效地考查学生语文素养的发展状况。

考试形式：闭卷、笔试，满分为100分，考试时间为100分钟。

试卷内容与赋分比例：题目难易适中，主观性与客观性试题相结合。基础题占85%，中等难度题占10%，拔高题占5%。试题内容涵盖基础知识、阅读实践、语言积累、口语交际和习作表达等内