音乐活动教学反思

音乐活动是幼儿美感的传递与表现，为了给幼儿营造不同的学习氛围，我在教学设计上有了一些创新，通过情景表演、图谱设计、节奏创编及游戏互动这一连串幼儿感兴趣的               

形式，来完成预设的目标，有效的促成了幼儿的快乐学习

整个活动中，幼儿始终保持着积极参与的热情，但中间也存在值得思考的问题：在创编节奏的过程中，我采用的是先让幼儿创编节奏型，再提出个别节奏型进行更换演唱。虽然我及时的用言语给予了孩子肯定，但是那些节奏型没用上的幼儿和没创编出节奏型的幼儿在无形地中就受到了伤害。每天下午午饭后我们都会复习以前所学习的儿歌，在复习理发师的儿歌时，教师会拿来小剪刀让幼儿感受一下理发师是怎样来理发，这个歌曲幼儿表演的乐此不疲，兴趣非常高，都想来争当理发师。如何更好的满足更多地的幼儿，让能力不同的幼儿都拥有自信呢？这就要求老师在选择问题时有针对性。如果在幼儿回应的时候，能及时将其创编出的节奏型记录下来，这就是一种幼儿非常喜欢的肯定方式，不仅如此，有了记录也能帮助幼儿能更好的表现歌曲，且能保证给予回应的幼儿都获得成功感；除此以外，相对能力弱的幼儿，我们应采取相应的措施：即降低难度，请他们来表现别人的作品，借此机会使这类幼儿体验表现的乐趣，同时获得成功感。

    成功感是幼儿获得自信的有力保障。在教学的过程中，它应引起我们的高度关注，我们的活动设计应面向全体幼儿，针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。    这件事提醒我,平时要注意细致观察,关注每个幼儿的言语和行为,及时与家长沟通,用科学的方法教育、引导每一位幼儿。