问卷调查分析统计

一、调查背景和目的：

    良好的英语学习动机和对英语学习的持久兴趣是小学生学习英语的基本保障。在缺乏整体英语语言环境的社会中，在小学生学了英语却还暂时无用武之地的状况下，他们到底是靠什么在支撑着自己的英语学习？笔者通过问卷调查的方法对本校四个年级40名学生进行了调查，了解了学生在经过三年的英语学习后对英语学习的兴趣和学习动机，明确了学生对英语课堂和教师的看法，并且分析了学生在英语学习动机和兴趣上存在的问题，提出了激发并保持学生学习动机和兴趣的建议和措施。笔者试图通过这次调查，实施将游戏教学贯穿课堂始终，进一步激发并保持学生形成的英语学习兴趣和动机，努力提高学生的英语学习水平。

二、调查目的和内容

本次调查以“小学英语游戏教学现状”为主题，力图了解孩子们在英语学习方面的现状和发展需要，学生良好、正确的英语学习动机有助于学生形成浓厚的学习兴趣，学生的英语学习兴趣如能成为学习动机的主要组成部分，英语学习将会事半功倍并持之以恒。

本次调查从了解学生对英语学习的兴趣及其主要原因、英语学习动机、对英语课堂和英语教师的看法、在英语学习动机和兴趣上存在的问题四个方面设计了调查问卷，对我校四个年级40名同学为对象，运用问卷调查方法进行调查分析。

三、调查结果：

通过调查大部分学生对英语抱有浓厚的学习兴趣，学生喜欢英语的主要原因是觉得英语或英语课有趣，另一重要原因是认为英语很有用。对英语不感兴趣的学生一方面主要是因为不太喜欢英语或英语课，另一方面是觉得英语难度大。

学习兴趣对英语学习动机具有很大影响力。学生中只有32.5%是真正对学习英语的过程感兴趣的，其余的都是出于各种外部需要才学习英语的。教师素质对学生英语学习的影响是非常关键的。

四、调查分析和建议：

(一) 学生英语学习动机和兴趣分析：

（1）小学生的英语学习动机直接影响其学习水平。大部分学生有明确的学习动机，但是仍有小部分学生的动机不明确，这将影响其后继学习。只有当学生对学习感到有兴趣、有信心，他们才会为学习做出努力。因此，帮助学生形成正确的英语学习动机显得尤为重要。

（2）小学生的英语学习兴趣既是英语学习的目的，也是英语学习的前提。我校学生的英语学习兴趣水平较高，但仍有部分学生不喜欢英语。因此，教师需要运用各种手段来激发并保持学生的英语学习兴趣。

（3）教师素质是影响小学生英语学习的关键因素。教师应努力发挥自己的个人魅力，吸引学生参与到课堂活动中来。

(二) 激发并保持学生英语学习动机和兴趣的方法和策略：

（1）增强学生的英语学习愿望。 

学习愿望的强烈程度直接影响了学生英语学习的积极性。

（2）)使英语学习富有挑战性，提升真正学习兴趣。

学生喜欢英语老师的主要原因就是上课有趣。因此，组织生动的课堂教学是激发小学生英语学习动机和兴趣的基本途径。教师可以通过以下方法保持学生学习兴趣：（通过变化课堂活动(比如，角色表演、游戏、小组讨论、采访等)提高学生参与的兴趣；此次调查显示，学生最感兴趣的活动就是游戏。在小学英语课堂中，如能将一些程度适中，生动有趣的游戏引入课堂，一定会有助于培养学生运用外语进行思维和交际的能力，提升学生的学习兴趣。

小学生的英语学习动机和兴趣不仅直接影响学生的英语学习效果，而且同时也是衡量学生英语语言素质的重要因素之一。教师只有努力通过有效的游戏课堂教学等途径激发并保持学生的英语学习动机和兴趣，才能使学生在小学阶段乃至以后保持旺盛的英语学习热情，从而促使学生全面、健康、和谐地发展。