评价
| 项目 | 权重 | 评 价 指 标 | 评价等级 | 项目 得分 | ||||
| A | B | C | D | |||||
| 目标 评价 | 5% | 目标明确、具体，定位准确。 | 5 | 4 | 3 | 2 | ||
| 5% | 体现语文素质教育的要求和新课程理念，致力于进一步提高学生的语文素养：提高学生的语文应用能力；提高学生的审美能力；提高学生的探究能力。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |||
| 过程 评价 | 20% | 整体设计： 教与学内容科学（深广适度，容量得当）； 教与学重点突出（注重语言的积累与整合；注重语言的感受与鉴赏；注重语文的思考与领悟；注重语文的应用与拓展；注重语文的发现与创新）； 教与学流程畅达（环节清晰、节奏和谐、结构完整）。 | 20 16 | 15 11 | 10 6 | 5 0 | ||
| 20% | 学生行为： 思维活跃，学习积极； 能较好地进行自主、合作、探究式语文学习。 | 20 16 | 15 11 | 10 6 | 5 0 | |||
| 20% | 教师行为： 注重教学常规（教态亲切自然，表达准确流畅，意识民主平等）； 注重教学方法（能灵活地选择和运用教学策略和教学资源，引导和启发学生进行自主、合作、探究式学习）； 注重教学机智（善于根据课堂实情，进行及时的、得当的课堂）。 | 20 16 | 15 11 | 10 6 | 5 0 | |||
| 效果评价 | 30% | 语文的人文性与工具性得到了很好的统一。 围绕课堂目标，高效地完成教与学任务。 课堂民主、开放、互动。 完成面向全体学生的教育，因材施教效果好。 | 30 22 | 21 15 | 14 8 | 7 0 | ||
| 特色加分 | 0—5分 | 理由： | ||||||
| 总分 | ||||||||
| 特殊情况备注： | ||||||||
| 评委签字： 时间： | ||||||||
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