舞蹈律动在小学音乐教学课程改革中的应用研究

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来源：《新教育时代·学生版》2017年第28期

        摘 要：舞蹈律动指的是在音乐进行中的舞蹈表演内容。人们通过对音乐的理解和领悟以自身的行为和动作来进行表达和传递音乐的内涵和情绪。音乐不是仅仅依靠声音和耳朵就能够充分表达和接受的，表演者身体的每一个关节和动作都需要经过系统的指导和训练，这样才能将音乐的内涵更好地展现给观众。因此，.舞蹈律动在小学音乐教学课程改革中具有很重要的意义和作用，本文将对.舞蹈律动在小学音乐教学课程改革中的应用进行分析和探讨，以期促进舞蹈律动的培养和小学音乐教学课程改革的进一步推行。

        关键词：舞蹈律动 小学 音乐教学 课程改革

        目前我国音乐教育实行的基本方式通常是唱歌、欣赏、器乐、唱游、视唱听音与识谱知识，尤其在乡村学校，物质条件相对较差，有些乐器、欣赏等需求难以满足。但是仅仅依靠上述这些方式也无法满足新课改所提出的要求，小学音乐教学课程改革的真正含义是希望通过各种方式来培养学生的欣赏和鉴赏能力，从自身内心感受音乐的力量和魅力。而舞蹈律动这种教学模式操作较为方便，并且能够引起学生学习和感受的兴趣，满足学生的物质精神需求，舞蹈律动在小学音乐教育课程的改革中发挥着至关重要的作用。

        一、在娱乐中培养学生的学习兴趣

        小学生由于年纪小，阅历浅，对于事物的好奇心依然很重，同时又具有想象力丰富、活泼好动的特点，教师在进行音乐教学或者其他科目的教学时就可以利用这一独有的特点抓住学生的学习兴趣，充分释放孩子的天分，发挥他们的想象力，在娱乐中学习，寓教于乐。在动静中学习，伴随着音乐的律动加强他们对音乐的想象和创造，从内心散发出对于音乐的热爱。在实际教学过程中，学校的上下课铃都可以改为律动的节奏，通过悦耳动听的铃声唤起学生对于音乐的乐趣，动学生上课时学习兴趣的效果，让学生在愉悦的心情下进行学习。下课的时候伴随着动听的铃声放松，让学生在这律动的音乐中感受着学习带来的快乐。[1]

        二、通过音乐的律动与肢体相结合，培养学生的创造力与想象力

        传统的小学音乐教学方式通常是把知识的技能与传教的练习放在首位。而在当前的教育形式和社会要求下，这样的教学方式和理念已经十分落后于时代，把创造性贯彻在审美教育的整个过程中，将审美作为音乐教学目标的核心才是最合适于当前环境和社会要求的教育思想。在实际音乐教学过程中，经常会发现有的学生在听音乐的同时会伴随着不由自主的动作，这是一种儿童表达情感的特点，与边唱边动或边听边做的教学形式相符合，体现了舞蹈律动的魅力。这时候教师应该对其进行肯定和赞扬，促进学生的想象力和创造力的发展。另外也可以由教师自主编排一些韵律，引导学生创造属于自己的舞蹈律动，这种反射孤hi不但能够让学生更好的感知音乐的内容和含义，更能够培养孩子的创造力和想象力，帮助学生关注和表达自己的情感，有利于其健全的性格培养。[2]

        三、奠定学生学习舞蹈和表演艺术的基础，将表演、舞蹈、音乐相结合

        舞蹈律动应用在小学音乐教学课程改革中还能够在一定程度上促进学生的表演能力的提升，让学生获得自我认同感，获得自信心。不论是作为演唱者还是欣赏者，根据舞蹈律动而表演出来的行为，能够让学生达到身心合一，锻炼到身体各个部位的协调能力，让他们慢慢在舞蹈中积累，慢慢的发掘动作语言，从而爱上舞蹈，愉快的进行舞蹈练习。例如让学生们在学唱完《丢手绢》后，可以让学生们在班级的讲台上进行表演，大家一起论评，对需要修改的动作加以完善，更好的将自己舞蹈的一面展现出来，通过这样的活动，真正意识上让学生们在舞蹈律动中，热爱舞蹈这一门艺术，喜爱上舞蹈中的动作。

        四、将教育和音乐相结合，展开学生思想品德教育

        让学生喜爱上音乐的目的是教会他们怎样做一个好学生，舞蹈律动对于学生们性格形成，形象、思想品德的升华都有着非常好的促进作用。音乐教师在教学中也要把握住良好的时机对学生开展思想品德的教育，利用舞蹈律动中一些小型的，寓意却很深刻的作品，通过一些简单的舞蹈律动，让学生明白其中的含义，不知不觉中就已经对学生形成了思想品德教育。小学生的注意力很容易分散，学习的时间长会让他们感到厌倦，对于这一现象，可以适当的在课间时间开展一下律动，在每节课的中间时段，利用剩余的几分钟，播放一段节奏欢乐、鲜明的音乐，让老师带着学生们一起开展律动练习，减轻学生因为学习而带来的疲倦，调节学生们的大脑，补充氧气，让学生们的精神状态恢复，这样不仅仅合理的调节了课堂的学习氛围，而且还让学生们的心情舒畅，可以更好的开展后期教学。[3]

        五、舞蹈律动对于小学音乐课改的意义所在

        舞蹈律动对于小学音乐课改而言，有着很大的推动作用，同时也贯穿于小学音乐课改的理念之中，传统音乐学科的单一性被它所打破，让学生在自身学习的过程中，动静结合，发掘舞蹈律动的美，使自己的心情愉快，从而激发学生对于学习的兴趣，它独特的方式培养了学生的想象力和创造力，教育教学的目的在它的引导下得以更快更全面的实现，它对于音乐教学有着重要的作用，更好的实现了音乐课改的意义，音乐课改不能缺少舞蹈律动这个忠实的朋友。教育，都有一个目的――育人。音乐旋律下的舞蹈律动，能够帮助学生对音乐产生积极的认识，有助于学生良好性格的形成以及思想品德的提高。教师在音乐教学中，要把握好音乐的这种德育功能，抓住对学生进行品德教育的时机。[4]

        结语

        小学音乐课堂中，舞蹈律动是新课改背景下的有效探索和尝试，新课改的相关理念在舞蹈律动中也得到了有效的贯彻。小学音乐教师还需要不断地在实践中进行探索和创造，不断地实践多种教学形式，在教会学生唱歌的同时，更要培养学生对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏及表达能力，将新课改中的要求落实到音乐教学中，让小学音乐教学的过程更加鲜活生动，结果更富有成效。

        参考文献

        [1]罗丽华.舞蹈律动在小学音乐教学中的应用[J].启迪与智慧（教育），2017，（09）：9.

        [2]许淑君，王莹.钢琴在小学音乐教学中的应用[J].中国教育技术装备，2017，（17）：99-100+114.

        [3]周欣.达尔克罗体态律动教学法在小学音乐教学中的应用研究[D].导师：刘明.宁夏大学，2017.

        [4]曾涤.小学低年级音乐律动教学的行动研究[D].导师：刘欣.东北师范大学，2011.