走进童话阅读教案

招远市张星镇张星学校郭冰

    一、激趣导入，引出课题：

    同学们，你们以前很多时候肯定都是听着童话故事入睡的吧！老师今天给大家带来一首童话故事歌，想听吗？老师有个条件，你们必须仔细看视频，认真听歌词。想一想，歌中提到了哪个童话故事？(播放视频)

    同学们，大家一起来说吧！没错，是白雪公主。

如果这世间像童话一样美丽，如果这世界像童话一样有趣，我们宁愿不要长大，永远活在童话里。多美好的童话啊，这节课让我们一起走进美妙的童话世界！

    二、粗读导读，明确目标：

    1.请同学们，默读33页导读。想一想，导读给我们提出了哪些要求？边读边画一画。

    2.同学们读得很认真，画得很仔细。谁来交流一下？回答得很正确，我们一起来了解一下童话的有关内容。在本组课文中介绍了哪几个童话？分别是什么？

    3.在这秋高气爽的日子里，让我们先来走进巨人的花园，来感受花园带给我们的神奇变化吧！

三、精读感悟

（一）明确方法：

      1.请同学们选择自己喜欢的方式来读课文。

      2.通过刚才读，大家都看到了，这篇文章篇幅比较长。下面我们就仿照读书方法中“把厚书读薄，薄书读厚”我们来一个“把长篇读短，短篇读长”，希望能高效率地完成本节课的学习任务。

（2）深入文本：

      1.首先来把课文读到最短。：说说这篇童话故事发生在哪里？（花园）文中主人公是谁？（巨人、孩子）下面开始把课文一点点读长。（即：概括文章主要内容）这原来是一座怎样的花园？（美丽）后来变成了什么样的花园？快速浏览课文，找出与美丽相对应的词语。（凄凉）在故事的结尾，花园又变成了什么样子？（美丽）根据老师的提示，大家现在来说说这篇文章的主要内容。

     2.接着，我们来把课文读得更长一点,看看课文中是怎样展开故事情节的。

（3）自主学习：

      1.分别勾画出描写花园“美丽”和“凄凉”景象的句子。

谁来交流一下？找得真准。谁来试一下把大家带入美丽的花园？

听，听，远处出来了谁的声音？对，花园此时虽美，但缺少了生命的活力。有了孩子们，花园里就能常年洋溢着孩子们欢乐的笑声了。

      2.可是这神奇的花园后来发生了变化，变得（没错，凄凉了）请你来读一下你画的句子。

3.为什么会发生这样的变化？是谁打断了孩子们的笑声？（是巨人）

看图片，我们来认识一下这位巨人。

这是一位怎样的巨人？（任性）因为他______________________（语言上训斥）

这是一位怎样的巨人？ (冷酷）因为他______________________ （行为上赶走）

下面也给你一次训斥别人的机会。你来试试，演演这个巨人吧！

4.因为他的冷酷，花园里如此凄凉，看看此时他的样子。（巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖）巨人在孤独与寒冷中，不知过去了多久。一天，他突然看到一缕阳光从窗外射进来，他的花园又发生了奇迹般的变化。

5.花园里又是草翠花开......可巨人又大发脾气训斥孩子，如果你在场的话，会不会同情巨人？会不会逃跑？（看来你是被巨人气着了）

6.可偏偏有一个天真无邪的孩子没跑，用他那会说话的眼睛凝视着巨人。你觉得他会说些什么？同学们想象力很丰富，看来你们都是些善良的孩子。

7.之后，巨人拆除围墙，与孩子们分享花园。巨人的花园又成了孩子们的乐园。同学们，其实每个人心中都有一个花园，只要学会爱和分享，你同样也能拥有一座美丽的大花园。

（4）以文代文：

1.认识了这位勇于承认过错，敢爱敢恨的巨人，让我们再去认识另一位巨人，看看他们有什么不同。

2.同学们自主阅读《好心的巨人》。按照刚才的方法，小组合作完成：把故事读到最短，说说这个童话讲了什么？

3.读的稍长一些这个巨人是怎样做的？做了哪些事？

4.你觉得这是一个怎样的巨人？跟《巨人的花园》里的巨人有何区别？

5.通过今天的学习，希望同学们能够爱上童话，让童话伴随你们快乐的成长。

（五）作业：

  1、请同学们自己编写童话，或者学些本单元的童话。.

　2、将今天所学的童话将给你的小伙伴或父母听。

（6）板书设计：

                    巨人的花园

                         赶走

            巨人                     孩子（花园：美丽变凄凉走变美丽）

                         留住