做一名学习型教师才能成为好教师

——读欧阳明《做一名学习型教师》有感      宁明一中 陈凤喜

寒假里，终于能潜下心来充实自己，读欧阳明的《做一名学习型教师》，让人耳目一新，点点滴滴的感受，积攒成丰富的收获，使我受益非浅，感触颇深；通过学习，让我在思想上提高了一个层次，拓展了思路，引导我多方位多角度地去考虑问题；以下是我的点滴体会。

我对书中：“当一个好教师，不在工作中继续学习是肯定不行的”深有同感。的确，一个好老师，不单要精通自己所教的学科，还要擅长多项技能或具备其它学科的爱好，才能成为学生全面发展的真正的良师益友；而一个深受学生尊重与喜爱的老师是在与学生一起学习，共同进步中成长起来的。这一点，我在学习《做一名学习型教师》一书之前，就已在工作中感受过。刚参加工作时，我对出墙报的知识一窍不通，为了指导学生出好班上的《学习园地》，现在我不仅学会了墙报栏的设计，还学会了剪贴墙报的花边以及学会画墙报的版头画，从而指导学生出了一期又一期思想健康、内容丰富、图文并茂，有利于学生身心健康成长的墙报。另外，我虽是教数学的，但作为班主任，我关注学生全面的发展情况，当了解到来自农村乡镇的学生作文基础差，我又自学“如何提高农村学生作文水平”的有关知识，然后利用课余时间辅导学生，并坚持每日批改学生的“一日反思”日记，帮助学生提高写作水平。学生对我肯定的评价也渐渐地出现在他们写的反思日记里。李慧珍同学写到：“陈老师上课讲得有条有理，内容深刻。课余陈老师还耐心地辅导我们写作文，她把自己所学到的知识无私地教给我们，我们挺喜欢品德优秀的她！”孤儿黄月强同学在《温暖校园》周记里这样写到：“温柔可亲的陈老师给了我很多的帮助，让我在学习和生活上时刻感到很温暖，我一定努力学习。”…… 一本本，一页页地批改着学生的反思日记时，我感到肩上的担子更重了：学生给予了我这么高的评价，今后我更要严于律己，为学生的全面发展而不断的学习，充实自己，提高自己，升华自己！只有通过不断地学习，才能不断丰富自己的文化底蕴：高屋才能建瓴，厚积进而薄发；只有丰厚文化素养，才能做学生真正的良师益友！就这样，在与学生一起学习中，我与学生共同成长：我学到了不少自己以前未曾涉及到的知识领域，开拓了自己的文化视野，这次寒假通过学习欧阳明的《做一名学习型教师》一书，使我深刻领悟到：一名好的教师要与学生在共同学习中一起成长来的必要性。

与时俱进，做一名学习型教师，才能成为一名合格的教师。“事实上，一个大学毕业生工作所需的知识只有5％-10％是在校获得的，而90％-95％的知识是在工作以后的不断学习中获得的。”书中这一句，更让我深刻领悟到：一个老师，要在工作中不断学习，才能成长为好老师。因为当今知识经济信息时代，要求教师具有创新精神，探索知识的能力；要求教师坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段 ；而且随着新课程的整合性强，要求教师有立体网状的知识结构，方能胜任新课程的教育实施；所以，只有与时俱进，努力做一名学习型教师，才能成为一名合格的教师。这就要求教师必须通过不断地学习，才能去更新并丰富自身的知识结构；通过继续教育的学习使自己成长为成熟教师：即要求教师要全面掌握整合性新课程的纵横结构，构建和形成自身获得的丰富知识网络，要真正理解所教课程的内涵和外延，做到横有广度，纵有深度，成竹在胸；并能在教学中运用自如；教育工作才能深入浅出、举重若轻、游刃有余。

在传统教育中，往往认为要给学生一杯水，老师要有一桶水。但在新教育理念里，在新课程条件下，这“一桶水”已是远远不够啦！且不说五、六十名学生，每人要从这“一桶水”里分“一杯水”已是不能满足求知若渴的学子，因此，哪怕是要给学生一滴水，老师自己首先是一条百川、汇集四方之水而形成的潺潺不绝，奔涌不息的大江，否则将被时代的浪潮所淘汰。“新课程是整合的，不是单一分化的内容体系，那种只会教一二门课的单一型教师已不能适应时代发展的要求”。这无疑给我们“专科性”的老师敲响了必须加强多门学科知识的学习警钟。目前，我们宁明县初中教师绝大多数是师范院校的专科毕业生，虽说也是“一专多能”，但这个“能”多是教学技能方面的知识。只有本专业的知识，外加上多项的教学技能，还是远远不能达到新课程的要求的，我们必须清醒的意识到这一点。在当今的知识信息时代，课程的整合性强度加大，要求教师不单要精通所教的学科，还要具备相关学科的知识，尤其是掌握学科之间的边缘知识的相互渗透的教学能力，才能在教学中运用自如，不乱方寸，才能在教学中达到游刃有余的驾驭教学的好效果。试想，如果一个数学老师只懂得本学科的知识，只会照本宣科地讲授那些枯燥乏味的概念、定理、公式，学生还会这样的数学课感兴趣吗？久而久之，恐怕原有的兴趣也被扼杀了。要知道“只有在美的情感下，才有智慧”啊，因此，数学老师除了教育、教学理论知识进行多侧面、多角度、多层次地阐述，挖掘出概念、定理、公式的内在美和使用美，使数学课不再枯燥乏味，使学生在数学的美感染下，激发出更浓厚的学习兴趣。在我们实施的九义务教育的初中阶段，每一门学科知识对学生成长中所要获取的知识和能力来说，都是必不可少的。因为每个学科都具有其特有的实用性，因而我认为不管是教数学或是语文，教任何学科的老师，都不能缺乏美学知识，建议我们所有老师都要认真学好美学理论知识，用它去指导我们的教育教学工作，尽可能地开掘出学生对各学科最大的学习兴趣。因此，在教育教学工作中，只有做一名学习型教师，向书本学习，向专家学习，向同行、同事学习；并在学习中不断的用心去发现、研究、整理，才能使自己不断地变得聪明、睿智，才能不断丰富自己、提高自己、超越自己，才能使自己在教育工作中有独到见解、优秀的教育方法、娴熟的教育艺术，从而使自己的事业熠熠生辉、异彩纷呈！

总之，教师要想从事这个“太阳底下最美丽的事业”， 就要做一名学习型的好教师；而当一名好老师，自己首先要时刻扬鞭自策，把自己置身于知识海洋里，沐浴在知识的阳光露中，去汲取知识的琼浆；努力丰富自己的知识结构，使自己的文化素质修养日臻完善起来，成为知识渊博、多艺多才，适应教育发展的全面型教师。