【部编人教版】小学语文毕业总复习：小升初语文阅读题答题技巧(全国通用)

小学语文考试阅读题答题技巧

（一）某句话在文中的作用：  

1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；  

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；  

3、文末：总结全文，点明中心；深化主题；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）         

（二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。  1、比喻、拟人：生动形象；  

    答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。  2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；      答题格式：强调了＋对象＋特性  3、设问：引起读者注意和思考；  

     答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考       反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了„„突出了„„  5、反复：强调了„„加强语气         

（三）句子含义的解答：  

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再把所表达的实际意思说出来，再疏通句子，就可以了。         

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词（如“都，大都，非常只有”等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。        

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？    不能。因为： 

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。        

（六）文章主要内容和段意的概括归纳  

1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。  格式：（时间＋地点）＋人＋事。  

2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。       格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。       格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）关于古诗词鉴赏 

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。             

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。        

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。        

易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 

艺术手法，又叫表达技巧，包括： 

      ①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。 

      ②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 

      ③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。     （二）“情”、“景”关系区别 

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。  

（三）描写的角度 

常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。