大班幼儿阅读能力的培养

作者：黄美容

来源：《新教育时代·学生版》2017年第09期

        摘 要：俗话说的好，读万卷书，行万里路。古人都知道读书的重要性，那么放到现代，阅读对人的成长也是十分重要的。阅读是一个日积月累的过程，不是一蹴而就的，所以培养孩子的阅读兴趣要从小抓起。本文主要探讨的是对大班幼儿阅读能力的培养问题。

        关键词：大班幼儿 阅读能力 培养

        据某项心理学研究表明，儿童时期是培养阅读能力的最佳时期。重视孩子阅读潜力的开发，用正确的方法来引导孩子阅读，培养孩子的阅读能力。[1]

        一、阅读的重要性

        阅读是学习的基础，良好的阅读习惯能够塑造一个好的人生。阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的审美观、道德观和人生观。而且阅读也能够给人带来心灵上的启迪。阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，也是一个人心灵自我观照过程，人们可以通过阅读来反思自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。养成一个良好的阅读习惯能够帮助孩子养成一个良好的品格，和人文素养，是孩子成长过程中不可或缺的精神食粮。而大班的幼儿正是处于一个培养阅读习惯的早期阶段，让幼儿稍早的接触一些阅读，能够为之后的阅读能力培养奠定基础。[2]

        二、大班幼儿的特征

        大班幼儿是即将步入小学的5-6岁的孩子，这个时期的孩子具有继续巩固发展的明显特点。

        1.好学好问

        相比较而言，这个时期的孩子已经有了早期的自我意识，对事物的好奇心也会比较强烈。具有很强烈的求知欲，也比较喜欢学习，喜欢动脑筋思考一些问题。当学习到一些新知识后也总爱和朋友，父母等交流，解决学习中遇到的问题。[3]

        2.抽象能力明显萌发

        大班幼儿时期，孩子的抽象能力，思维逻辑都得到了初步的启发。往往会对感兴趣的事物，在内心做一个逻辑上的推理。尽管有的时候是错的，但是出现这种能力的萌芽，也为孩子以后的学习做了铺垫。

        3.开始掌握一定的认知方法

        对于这个时期的幼儿来说，自身么意识已经有了一个模糊的雏形。有意无意的控制着，调节着自己的认知。他们往往会在心里形成一个自己的认知，然后去实际的执行操作。

        4.自我表现意识日渐丰富。

        其实，这个时期的幼儿具有很多明显的特征，在这里没有必要一一阐述。毕竟我们重点是探讨培养这个时期孩子阅读能力的方法。在我们了解了这个时期的幼儿特征后，我们可以结合幼儿特点，为其制定一套合理的方法，培养孩子的阅读兴趣。

        三、大班幼儿阅读能力培养的方法

        1.首先父母要有阅读习惯

        培养孩子的阅读能力，父母在一定程度上也会施加影响。父母的行为对孩子的影响也是相当大的。这个时期的孩子比较好学，看到父母饶有兴趣的读书，自然会感兴趣，想要去了解。一个好的阅读习惯的培养，要从培养孩子的兴趣为起点，父母的行为为辅助。通过这种方式，可以潜移默化的激励学生阅读。

        2.学会选择好书

        一本好书不光能够丰富人的知识也能陶冶人的情操。同样，一本好书也能赋予孩子高尚的品质。既然要培养这个时期孩子的阅读能力，一定要选择适合大班幼儿阅读的好书。这个时期的孩子认识的汉字还不是很多，要选择一些带有拼音的好理解的书，尤其是图文并茂的好书，这样能够加强幼儿的记忆力，对培养阅读能力是十分有趣的。只有读进去才能真正培养阅读能力。

        3.尽可能多的提供可供阅读的机会和场所

        创造一个良好的阅读氛围，能够激发学生的阅读兴趣。像在幼儿园里，教师应该多举办一些有关于阅读的活动，给予幼儿一些鼓励，更能够帮助幼儿去读书。在家里，父母要多和孩子一起阅读，交流阅读的内容，通过不断地交流，不断地自我感知，可以积累阅读的经验，提升阅读能力。

        4.帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法

        （1）能够学会按照页码，一页一页的翻阅。大班幼儿在这个时期已经接触了一些简单的阿拉伯数字，对页码这种比较简单的数字能够轻易辨认，帮助其按顺序阅读，能够掌握阅读的正常技巧。

        （2）在看每一页书的具体内容时，也要掌握正确的方法。应该按照从左到右，从上到下的顺序，在看书过程中，要让幼儿自发的按照顺序一页一页阅读，了解图片上的内容，才能达到理想效果

        （3）提高幼儿的理解力。多和孩子一起阅读，不管是老师还是父母，多与孩子互动，指导幼儿学会观察书中每幅画面上的人物、动物现象，理解前后画面的联系，形成一个思维逻辑，提高阅读的能力。

        （4）为幼儿设计或者创造一个新的环境，考验孩子的阅读能力，让他们把通过阅读学习到的知识应用在新的环境中，举一反三。通过知识的迁移，实际的联系，使幼儿掌握一项必备技能，提高阅读能力。如春天到了，

        5.运用多种阅读方式激发孩子的阅读兴趣

        要知道，兴趣是孩子的老师。培养孩子的阅读习惯关键是培养孩子的阅读兴趣。在空闲的时间，家长可以多带幼儿去书店等地方逛逛，培养阅读感。在教室，老师可以设置书中的情景再现，通过表演的形式传达书中的故事内容，加深幼儿的印象，激发他们的阅读兴趣。在家里，家长可以给孩子设定学习问题，锻炼他们的思考能力，以此来养成带着问题去阅读的好习惯，在加深印象的同时，也能更好的让孩子理解阅读的内容。

        结语

        阅读习惯的培养要从小抓起，阅读能力的锻炼也要从小开始。了解大班幼儿时期孩子的关键特征，制定一系列符合幼儿阅读的计划，规划好阅读的时间，培养他们的阅读兴趣，寻找一个适合他们的方法途径，就能有效提高幼儿的阅读能力。

        参考文献

        [1]邱洪艳. 以绘本为载体，培养大班幼儿阅读能力的实践与研究[J]. 赤子（中旬），2014，（04）：269-270.

        [2]刘彦华，林存敬，陶翠萍，武琳. 大班幼儿早期阅读能力培养的策略探析[J]. 电大理工，2012，（04）：37-38.

        [3]其曼古丽·赛米. 大班幼儿阅读能力培养中的问题与对策分析[J]. 赤子（中旬），2014，（04）：268-269.