素养课堂方案

教师专业发展暨素养课堂研修班实施方案

一、素养课堂实施目的：

（一）促进小学生全面发展；

（二）张扬小学生完美个性；

（三） 提升小学生高雅的品位气质；

二、素养课堂实施策略

（一）坚持以人为本，发挥学生主体作用；

（二）转变教学观念，发挥教师主导作用；

（三）转变学校观念，真正面向全体学生；

（四）转变教学方式，提高课堂效率；

（五）注重科学评价，发挥激励作用；

三、素养课堂研修班学习过程

（一）课堂习惯

训练点：课前准备

习惯一：候课

“候课”就是在正式上课前2分钟教师到达教室门口认真站立等待学生进入教室上课，这是构建素养课堂迈出的第一步。

训练口号：候课铃声响，我要到教室，要求教师喊着口号起立。（反复训练5遍）

学生：候课铃声（上课前2分钟）响后要求学生走进教室坐在位上安静地等待教师上课，要求拿出本节课需要的用品，把桌子对整齐，根据分工做好班级事务。

训练口号：铃声响，进教室，安安静静等老师，凳子放正手放平，抬头挺胸坐端正，手不动脚不晃，准备上课我最棒（要求学生拿出本节课的学习用品摆放在桌子角上）。

习惯二：课前评价

保持教室内舒适的学习环境是构建素养课堂必不可少的一部分，教师进如教室后首先要对班级的环境进行积极评价，以此引领学生主动发展。

卫生：

1.地面很干净，奖励值日生每人班级币2元；（反复训练5遍）

2.黑板擦得很干净，教桌上面很整洁，负责学生奖励1元；（反复训练5遍）

物品摆放：

1.课桌摆放很整齐，奖励负责学生每人班级币2元；（反复训练5遍）

2.卫生工具摆放很整齐，负责学生每人奖励班级币2元；（反复训练5遍）

3. 第二小组的同学桌面收拾的最整齐，每人奖励班级币2元；（反复训练5遍）

坐姿：

1.同学们坐的很端正，都很有精神，每人奖励班级币1元。（反复训练5遍）

2.第一小组的同学坐的最端正，每人奖励班级币2元；（反复训练5遍） 

习惯三：课堂纪律

良好的课堂纪律是积极构建素养课堂的基础和前提，充分利用班级口号是整顿学生课堂纪律的一种有效办法。

【口号】——师：1、2、3     生：要坐端 

（要求学生调整坐姿，包括调整凳子位置，表扬好的同学）（反复训练10遍）

【口号】——师:小嘴巴        生：不说话  

（要求学生安静下来，表扬好的同学，否则不要讲课）（反复训练10遍）

【口号】——师：小眼睛      生：看黑板  

（要求学生安安静静看着黑板，否则不要上课）（反复训练10遍）

【口号】——师：书放好      生：放桌角  

（要求学生把书快速放到桌子角上，适当表扬表现好的同学）（反复训练10遍）

【口号】——师：火车准备开   生：那辆火车开   师：这辆火车开

（本条适合低年级学生，具有趣味性）（反复训练10遍）

【口号】——师：双手击掌3次，有节奏的X X X   生：跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X  X  X  

（要求学生全体参与，表扬好的，也可以对个别同学提出批评）（反复训练10遍）

【口号】——师：坐好   生： 1、2

（要求学生做到抬头、挺胸、手放平，适当表扬好的同学）（反复训练10遍）

习惯四：课堂表扬

马斯洛需要层次理论告诉我们：渴望得到表扬是每个正常人的心理需要，小学生更是如此，对学生开展激励评价是积极构建素养课堂必不可少的一种手段。

1.xx同学听课认真，奖励班级币5元；

2.xx小组同学讨论认真，每人奖励班级币3元；

3.xx同学听课举手积极，奖励班级币5元；

4.xx同学读书很认真，奖励班级币5元；

5.xx同学写字认真，奖励班级币5元；

6.xx小组同学听课认真，每人奖励班级币3元；

习惯五：课堂结束

1.师：这节课XX同学听课认真，发言积极，奖励班级币4元；

2.师：这节课XX小组同学听课认真，发言积极，奖励每人班级币2元；

3.师：下课    班长：起立   生：老师好，师：同学们好；生：凳子放桌下。

素养课堂培训准备

一、分班情况

一班

班主任： 

培训教师：丁兆露

二、现场安排（完小安排）

1.桌子

2.凳子

3.卫生工具

4.水桶

5.水杯

6.教师带书本、文具等

7.录像

8.会标（上冶小学教师专业发展暨素养课堂研修班开班仪式）