《阿西莫夫短文两篇》教学设计

设计者：荥阳市第二初级中学  马 芳      荥阳市汜水一中     刘丽勤

      荥阳市第一初级中学  张勇       乔楼一中           张静

恐龙无处不在

目标确定的依据 

1.课程标准的相关要求

（1）阅读说明性文章，能够把握文章的基本观点，获取主要信息。

（2）养成默读的习惯，训练提升速度，能运用略读和浏览方式快速勾画出文章关键句。

（3）让学生具备理清思路，概括要点，探究内容的能力

2.教材分析

《阿西莫夫短文两篇》是初中语文八年级上册第四单元的两篇说明文。本单元课文所说明的事物事理有所不同，所体现的科学精神和科学的思想方法则是一致的。两篇课文分别回答了不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？两个问题，紧紧围绕“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，运用逻辑顺序做了富于科普性的说明，从而使读者体会到作者思维的开放性与周密性，是一篇很好的科普说明文。学习本文对培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，学习正确的科学方法大有裨益。

   3.学情分析

经过小学和初中一年的学习，学生对说明文已经具备一定的阅读理解课文内容，分析体味说明文语言准确性的能力。本单元是初二年级学生进一步接触说明文，本文是事理说明文，是本单元内容较深的课文，它的突出特点是以论证为主，对学生来说难度较大。在教学中注意引导学生理清文章结构和说明顺序，学习作者的思维方法，鼓励学生对作者所做的推断发表自己的看法。

基于以上信息，制定本节课学习目标。

学习目标

1.自读课文，找出文章关键句，明确文章说明的主要问题，理清作者的写作思路。

2.结合上下文，分析文中括号里补充说明文字各自的作用。

评价任务

1.运用南极发现恐龙化石的新发现向大家力证“板块构造”学说。

2.小组讨论分析文中括号里补充说明文字各自的作用。

被压扁的沙子

目标确定的依据 

1.课程标准的相关要求

（1）阅读说明性文章，能够把握文章的基本观点，获取主要信息。

（2）养成默读的习惯，训练提升速度，能运用略读和浏览方式快速勾画出文章关键句。

（3）让学生具备理清思路，概括要点，探究内容的能力

2.教材分析

《阿西莫夫短文两篇》是初中语文八年级上册第四单元的两篇说明文。本单元课文所说明的事物事理有所不同，所体现的科学精神和科学的思想方法则是一致的。两篇课文分别回答了不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？两个问题，紧紧围绕“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，运用逻辑顺序做了富于科普性的说明，从而使读者体会到作者思维的开放性与周密性，是一篇很好的科普说明文。学习本文对培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，学习正确的科学方法大有裨益。

   3.学情分析

经过小学和初中一年的学习，学生对说明文已经具备一定的阅读理解课文内容，分析体味说明文语言准确性的能力。本单元是初二年级学生进一步接触说明文，本文是事理说明文，是本单元内容较深的课文，它的突出特点是以论证为主，对学生来说难度较大。在教学中注意引导学生理清文章结构和说明顺序，学习作者的思维方法，鼓励学生对作者所做的推断发表自己的看法。

基于以上信息，制定本节课学习目标。

学习目标

1.自读课文，找出文章关键语句，明确文章说明的主要问题，理清作者思路，判断文章说明顺序。

2.结合上下文分析文章括号里补充说明性文字的作用。

评价任务

1.假如你是“撞击说”的支持者，请你运用本文所学的知识力证自己的观点

2.小组讨论展示文中括号里补充说明性文字的作用。