《请到我的家乡来》教学案例

《请到我的家乡来》教学案例

教学目标：

    1、情感与态度：在学生情感上，让他们对家乡有一种认同感和归属感，有意识地引导他们去了解、认识家乡，扩大孩子的认知范围，从中感受家乡的可爱。

2、行为与习惯：指导学生设计一日游的行程安排，让他们养成做事学会合理安排的好习惯。

3、知识与技能：了解家乡的自然景物和丰富的物产，引导学生自己动手安排家乡一日游的行程，根据学生自己的思路设计游览线路图，巩固前一课的认识地图方向的能力，进一步了解家乡景点的特色。

4、过程和方法：通过竞赛、评比、小组合作等一系列活动的方式，在活动过程中体验家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。

教学重点和难点：

    重点：引导学生了解家乡，认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。

难点 ：引导学生设计溧水一日游的行程和游览线路图。

课前准备：

1、与家长合作，调查了解家乡的景点，收集景点的有关图片、文字或视频。也可以利用节假日与家长去游玩。

2、了解家乡的特色菜肴，品尝菜肴，写出菜名。

3、准备多媒体小推车，展示学生的材料。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、        播放歌曲，导入新课。

“十里梅林，装点起你的秀美，万亩梅花，绽开了你的妩媚；奇峰

倒挂，赤石绿水，天生的石桥，惊叹“小三峡”的翠巍；山泉飞瀑，竹海云巍，东屏泛舟风柔鹭飞；无想拜佛，摩涯寻碑，溧水胜景令人忘归……”播放《溧水美》这首歌，听完第一段后，教师导入新课。师：溧水位于六朝古都南京中华门外，是一个有千年历史的古镇，据史料记载，清朝乾隆皇帝下江南，曾经拜访无想寺，品尝玉带糕并留下墨宝。古代文人墨客也曾留下过许多赞美溧水的诗句。“五一”长假快到了，将有很多远方的游客前来溧水观光，作为溧水的东道主，大家欢迎远方的来客吗？你们能为他们当一次小导游吗？

【简评：１以做导游为主线，开展系列活动。通过提出问题激发学生的积极性。２“东道主” 一词调动学生爱表现的欲望，增强学生主人翁意识和使命感。】                                    

二、借助材料，欣赏美景。

1、选择旅游景点，介绍给客人：

（1）师：小导游们，今天我们还要来开展一个竞赛，准备充分，介绍精彩，语气中带着自豪感的小导游可以得到一枚“最佳导游 ”奖章。

【简评：通过竞赛的方式调动学生的积极性，鼓励学生争夺奖章。】

（2）师：把你们课前准备的资料拿出来，你们认为家乡有哪些景点很美，值得向远方的游客介绍呢？说出这些景点的名称。（学生回答：无想寺风景区、傅家边农业科技园、天生桥风景区、大金山国防园、周园、教育实践基地牡丹园、云鹤芝山溶洞等。）

【简评：通过学生的介绍,目的是创设教学情境,营造教学氛围,激起学生对家乡美景的赞美之情。】

（3）师：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给客人？请把你们课前准备好的图片、文字或视频拿上讲台，通过多媒体展示并向大家介绍。要求口齿清晰，声音响亮，同时要有亲和力。当然介绍不足之处其余同学可以补充。各位同学都是评委，所以要仔细听，才能负责任地评选出“最佳导游”。

（4）教师小结：好，刚才大家向客人们介绍了家乡最有名的景点，材料准备充分，语言流畅，语气中充满自豪感，让游客充分感受到溧水美景，令人向往。下面同学们根据以上要求评选“最佳导游”。老师相信同学们的审美能力。我们将推荐“最佳导游”为客人服务。

【简评：为了保证学生有话可说，课前引导学生进行调查或游览，让他们对相关景点做一些了解，这样课堂上充分利用学生准备好的图片、文字、视频等资料进行介绍。并且通过学生相互补充、相互启发，使学生对家乡美景有更深刻的认识，激发他们对家乡美景的欣赏赞美之情。同时这种评选方式也极大地调动学生的参与意识，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。】

2、制定一日游路线：

（1）师：通过小导游的介绍，远方的客人已经迫不及待地想去游览，可今天的一日游时间短，不可能每个景点都一一玩到，假如你当导游，最想带游客去哪几个地方？教师挂出（或学生自己准备的）溧水景点分布图，根据景点分布图和自己节假日和家长游玩的体验进行安排，要安排科学、合理的小组，才能获“最佳设计小组”奖章。

（2）师：小组安排设计方案时要注意哪些事项？看看书上68页旅行社的一日游安排表。说说从这张表中我们学到什么？学生看后先说，教师补充：一是要安排好时间，二是要安排好线路，既要不走回头路，又要让游客多玩几个景点，玩得充分些。第三要考虑到“五一”假期这一特定时间段来溧水必须游览的景点：如傅家边农业科技园的草莓基地，教育实践基地牡丹园等。

师：小组合作时，既要把自己的意见真实的表达出来，又要虚心听取别人

的意见，要有团队合作精神。讨论时声音要尽量低一些，不能影响到其他小组的讨论。同时推荐一人介绍你们的构想。

【简评：教会学生学会合作学习，培养学生的参与意识，学会在群体中表达自己的观点，又要学会倾听别人的意见。】

（3）分四个小组设计家乡一日游方案，

展示四个小组的设计方案，请组长或小组推荐一名同学介绍设计构想。其余三组同学点评设计是否合理，可参照以上讲的三点注意事项。教师进行点评，把

评选权交给学生，有学生举手表决，评选出“最佳设计小组”。

【简评：这样的教学安排，主要是唤起学生生活经验，促进学生更多的了解家乡，激发学生对家乡的热爱。引导学生进行合作学习，共同参与，展示学生的能力，让他们对家乡有更完整的认识。设计旅游线路之前，可以参照课本上旅行社为某小学游“虎跳峡景区”设计的一日游安排表，这实际上是引导学生与课本对话，虚心学习他人计划的合理性、科学性，并结合自己家乡的实际制定“最佳”的计划。设计旅游线路以及各景点时间的安排也是本节课的难点】

3、品尝家乡的特色菜。

（1）到溧水不仅玩得尽兴，还能大饱口福，请同学们表演节目《报菜名》：红烧类：红烧辣子鸡、酸菜鱼、油闷大虾、群力老鹅、屏湖鱼头。野菜类：马齿苋、香椿头、枸杞头、马兰头、苜蓿花等

（2）看完同学们的节目，我们已口齿生津。下面走进溧水的“农家乐”，品尝具有溧水地方特色的菜肴。

【简评：通过品尝家乡特色菜肴，让学生更好地了解家乡的物产丰富，而这些物产就在我们的餐桌上，生活中，在情感上容易引起学生共鸣，再次激发学生的爱家乡之情。】

4、教师总结：

（1）同学们，对家乡溧水的美食你还想说什么？学生畅所欲言。

（2）长大后，你们想为家乡做些什么？

【简评：紧密结合学生生活资源，全班再次交流，以此了解家乡的饮食文化，从喜欢家乡特色等提升到热爱家乡之情。同时长大后的设想进一步培养学生为家乡作贡献的主人翁的意识。】

三、播放歌曲，总结延伸。

百里秦淮，滋润了十朝光辉，洞壁琴音，奏响了千秋万岁。石臼渔歌，卧龙波碎，芬芳的湖水似美酒，游客陶醉。山泉飞瀑，竹海云巍，东屏泛舟风柔鹭飞。

无想拜佛，摩涯寻碑，溧水胜景令人忘归……继续播放歌曲《溧水美》，老师伴

着歌声深情地说，溧水美，美在山水，溧水美，美在物产，溧水美，美在人情。最后全体同学起立，让我们一起邀请祖国各地的朋友，“欢迎你到溧水来！”

【简评：歌曲《溧水美》的歌词，把溧水的自然美景，丰富的物产都涵盖其中，所以以《溧水美》开头和结束，是本节课结构完整，又紧紧结合本节课内容，使学生受到美的熏陶，同时又能引起学生共鸣。】

第二课时

课前准备：

1、和家长一起收集家乡土特产，可以是实物、也可以是图片、文字。

2、准备办家乡小报的材料：白纸、水彩笔等。

教学过程：

一、导入新课：

上节课我们带领远方的客人去游览了溧水优美的自然景物，品尝了家乡的美味佳肴，下面我们来看看家乡还有那些土特产品呢？听我夸一夸。

二、说说家乡的土特产：

师:家乡的土特产很多，把你和家长收集到的土特产的实物、图片、文字拿出来，老师请大家来介绍。介绍时可以从它的颜色、形状、味道等方面说清楚。

指名学生说：春天有傅家边的草莓、水蜜桃、樱桃、桑葚，夏天有果园的黄花梨，傅家边的吊藤西瓜、水瓜，白马科技园的蓝莓、黑莓，秋天是果实成熟的季节，各种品种的葡萄熟了，马奶子、巨峰、美人指等等，新桥的霸王枣、水果玉米板栗，共和浮山的小籽花生、紫心山芋，冬天那就更多了，柿饼、玉带糕、刨花鱼等数不胜数。（引导学生多说，学生互相补充，教师最后补充）

师：说到家乡的土特产同学们如数家珍，看出同学们准备的充分，也看出同学对家乡的热爱。那么家乡很多特产如：玉带糕、刨花鱼还有动人的传说呢！谁能把动人的故事传说？

教师小结：现在人们逢年过节，馈赠亲友，常常送些土特产既经济又实惠，也逐渐成为一种时尚。溧水的土特产很多，同学们收集的也较全面，特别是家乡一些特产的动人的传说，更能激起我们对家乡的热爱。在《溧水县志》中都有记载。

【简评：介绍家乡土特产这一环节，教师要给予充分的时间让学生说，使学生从感性上切身体会到家乡土特产的丰富，通过介绍洪兰玉带糕，蒲塘桥刨花鱼的传说从理性上提升学生赞美家乡的情感。同时引导学生去读《溧水县志》，从书本上进一步学习、了解家乡的风土人情。】

三、办一份家乡小报：

师：家乡风景优美、物产丰富。还可以用我们的笔向客人介绍，办一份家乡报，将家乡闪光的地方，值得骄傲的方面都编进报纸里，我们将看看哪个小组编辑的报纸较好，我们将进行评选。

师提出办报纸的要求： 1、把课前收集的资料，通过剪辑、粘贴、抄录等方式编辑成一份小报。2、要图文并茂。3、小组合作，动手办报，既节省时间，又能体现集体智慧。4、小组合作时声音要轻，不影响别的小组。

学生办报，教师巡视。并给予适当指导。

进行评比：1、小组互评，教师点评。2、颁奖 3、办队角，“谁不说我家乡好”把获奖报纸张贴于墙上，供大家欣赏或送给远方的朋友。

教师总结：看着同学们办的家乡报，老师深深感受到同学们准备充分，合作能力强，积极性高，同时也深深体会到同学们对家乡一草一木的了解和热爱。

【简评：通过办家乡小报这一课内活动引导学生把收集的资料进行编辑，培养学生的动手能力，也丰富了学生的积累，触动了学生情感，增强了对家乡的认同感和归属感。】

本课教学设计与反思：

本课由“看看我的家乡景”，“尝尝我的家乡菜”，“带点家乡土特产”，“办家乡报”组成。教师通过指导学生预习，课堂引导学生对话，办报等形式，充分发挥学生的主体作用，让学生了解家乡、熟悉家乡，萌发对家乡的热爱之情。

1课前引导学生充分预习。三年级学生一般都没有离开家乡的体验，对家乡的自然环境、经济特点、饮食文化及传统产品不够关注，对家乡的情感缺乏，需要引导他们去了解、去感受。所以课前要做足准备，要求与家长一起去找资料，老师课前检查学生资料收集情况，资料不足的要求学生继续查找，教师也可以提供线索和资料。这种查找资料的方法也是引导学生课外学习的一种手段。

2、课堂上通过欣赏、讲授、讨论、小组合作等多种教学方法，开展赏家乡美景，品家乡菜肴，夸家乡土特产，办家乡小报，萌发学生对家乡的热爱之情。争创最佳奖章活动的设计，调动学生课堂的参与积极性，着力引导学生自主学习、合作学习，探究学习，使学生不仅学到知识而且进行情感教育，激发学生兴趣，爱家乡的情感在不知不觉中得到萌发和升华。从而起到理想的教育效果。

    3、本课难点的突破，在学生节假日旅游的基础上，参照溧水旅游景点分布图和课本上虎跳峡风景区的旅行安排，让学生合理、科学的设计溧水一日游，并根据自己的经验，同学的观点进行修改，这样合作学习，降低学生学习的难度。同时，培养学生动手操作的能力，并在合作中学会表达自己的见解，倾听别人的建议。