浅谈小学数学教育教学经验

亳州谯城区观堂镇时庄小学   蒋影  

    时间如梭,我参加工作已经有好几年了,回顾本学期的工作,我思绪万千,感慨多多,虽说教无定法,但教学有法,所以将自己的一些教学教育经验总结出来和大家分享,也使自己在今后的教学工作中不断的前进和完善自己.

   一,注重课前教材的认真研读,做到全面了解,分析透彻.

   认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到"有备而来每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种有利于吸引学生的注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集.学期前我对整册书做了全面的分析了解,注重知识的前后联系,注意结合我所教的学生的年龄特点和学习习惯制订了想想的教学工作计划.做到上好每一节课,搞清每节课的教学目标和教学重难点,注重和数学老师就教学难点问题做详细的分析,做到充分驾驭课堂.留意从教学辅导材料中取经,吸取好的教育教学方法为我所用,注意写好每一节课的教学反思.力求一节课比另一节课精彩,力求将新课标理念渗透到课堂中来,力求让学生能在寓教于乐中轻松学数学,让孩子们成为新课程改革的最佳受益者.

   二,注意激发兴趣,引导学生主动参与数学学习.

   兴趣是最好的老师,如何引导学生有兴趣的参与到数学课的学习中来极为重要.本学期我利用生动形象的图片,创设情境,突出问题.利用实物教具,让更多的学生感受到数学在生活中的应用.在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的模型,注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来.为学生提供生活场景,为学生提供了主动参与合作交流的平台.调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来,例如， 我在认识图形这节课中就创设了这样的情景，出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫，“小朋友们，我是谁呀？今天我想和大家一起来玩玩，好吗？我还给大家带来了许多礼物（课前准备好的正方体，长方体，三角锥体等），请同学们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里，谁来告诉大家，你手里拿的物体是什么形状？”紧接着让学生触摸物体表面，初步感知“体，面”的不同，同桌互相交流自己的感觉，在此基础上全部交流，有的说摸起来挺硬，有的说摸起来滑滑的，有的面平平的，有的弯弯的，然后出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形；学生回答后，再课件演示一遍，学生能够很快从长方体中找到长方形，从三棱柱上找到三角形，进一步提问，让学生自主活动，通过观察，探索，合作，交流从其他物体上找出其他图形，通过直观演示，让学生明白“体，面”之间的关系。我的这节课上很注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手要多;同时在每一节课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前讨厌数学的学生都乐于上课了.

三，教学生养成勤于动脑，善于思考的习惯

学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理的进行思考的习惯；第三要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路。大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言准确的表达15-7所表达的意义，学生一般表达为15减去7得多少？但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。（1）被减数是15，减数是7，差是多少？（2）15比7多多少？（3）7比15少多少？（4）7再添上几就是15？（5）15减去多少与7同样多？所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。

   四,注重反馈,加强课后练习与巩固

   所学知识要想牢固掌握,光靠一节课的努力是不够的,需要课后的练习与巩固才能检验出来.我在练习巩固时注重个别辅导,寻找特定群体的薄弱环节,有针对性的开展练习.布置的作业不多,而力求精而细,要求学生能按质按量的完成,对于没有很好掌握的同学及时辅导,找到不足和疏漏,及时补救.注意布置分层作业,针对不同的学生布置难易不同的作业.注重调动多方资源,开展家长和老师,好学生帮助差学生的活动,使得课后的练习与巩固得以有效的实施.虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听有经验和学科带头老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来和学科带头人来听课,征求他们的意见,完善自己的数学教学方法。

   五,注重个别辅导,及时转化学困生

   在平时的教育教学中,教师应坚持以表扬鼓励为主的正面教育,对于学困生做到多关心,不歧视,不放弃.让他们感觉到来自老师以及班级的关爱.认真研究造成其学习的困难的根本原因,坚持对症下药.利用课余时间进行个别辅导,开展学生间,小组间的互助互学活动,逐步让一部分学困生随着年龄的增长,理解力的增强逐渐进步.充分发挥家庭教育的作用,让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师,竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步.

   总之,我的数学教育教学工作还有不够完善的地方,教学经验还不足,需要向同行们请教学习.对于自己,我还需要不断丰富自我,努力提高自我综合素质,力求做一名好的数学教育工作者和数学教育管理者,把新课标精神落到实处,营造好热爱学习数学氛围,使学生在快乐成长中学习数学知识.