《布勒门的音乐家》

    教材分析：

    这个童话选自享誉世界的德国格林兄弟的《格林童话》，蕴涵着浪漫的想象，幽默的讽刺，真挚的情感。一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和，它们没有消极地等厄运的降临，而是从无情的主人家逃离出来接伴而行，怀者美好的希望，准备到布勒门市去当音乐家。他们团结合作，战胜了一群强盗，过上了美好的生活。童话赞美和褒奖善良的动物们的团结勇敢、聪明机智、自立自强的优秀品质，讽刺嘲弄了强盗们的无知和懦弱，让人明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。文章的语言淳朴、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民间特色。

    教学目标：

    知识技能

    1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个字。

    2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

    过程与方法

    1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

    2、对故事的思想内容及情感进行分析。

    情感态度价值观

    了解课文内容，感受童话的趣味，对童话故事产生浓厚的兴趣；体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜势力，开创美好生活的品质。

    课前准备：挂图、 生字词卡片

    教学时间：两课时

    教学设计： 第一课时

    一..激趣质疑

    1、同学们，你们喜欢读童话故事吗？我们知道的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等都是童话，这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》。格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的另一篇童话——《布勒门的音乐家》

    2、教师板书，请学生说说你想知道什么？

    学生提出问题；

    二、初读课文

    1、学生自读课文

    提出要求：（1）边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。

    （2）看看你能一下子解决哪些问题？

    读文后教师出示生字词卡片，检查生字词。

    教师针对学生识记生字词的情况给予恰当的评价。

    2、四个同学分段读课文。

    学生读文，其他同学认真听并且进行同学评价。

    三、初步理解课文

    1、学生再次有感情地朗读课文，边读边想一想，你都知道了那些故事情节？

    读文后请学生大胆地说一说。

    2、同学们说得可真棒，你能给大家讲讲这个故事吗？

    同桌之间相互讲一讲，评一评。

    第二课时

    一、故事导入

    师：上节课我们学习了《布勒门的音乐家》，谁愿意给大家讲讲这个故事？调动学生对课文的整体印象

    二、细读课文 

    请同学们仔细默读课文，在你认为最精彩的地方多读几遍，勾出你认为最精彩的句子，并且说一说你为什么认为这里最精彩。

    学生汇报。

    在汇报中指导重点段 (第2、3两个自然段)

    第二自然段

    重点是它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）

    （1）学生找出相关的语句读一读，体会小动物的聪明、团结。

    （2）教师指导学生朗读。

    （3）请学生找出相关的动词进一步体会。

    第三自然段

    重点是它们是怎样赶走强盗的?

    （1）学生找出相关的语句读一读，体会小动物的机智、勇敢。

    （2）说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。

    三、体会小动物胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？

    四、再出示铜像图，让孩子们扮演成不来梅市的居民，面对这尊铜像会说些什么？

    例如：

    1、他们用自己的聪明和勇气战胜了强盗。

    2、大家齐心协力创造了自己幸福的生活。

    3、靠自己的聪明才智改变了自己悲惨的命运。

    老师总结：用智慧和力量改变了自己悲惨的命运，团结一致最终过上了幸福的生活。

    五、回顾这篇课文，用自己的话讲讲这个故事。