7欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》

一、教学内容

欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》

二、教学目标

1.培养学生安静聆听音乐的习惯。

2.聆听听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品,从中感受爱的存在,领会爱在生活中的不同意义。

3.了解作品的创作背景,感受两首乐曲不同的风格和所表达的意境,体会两首音乐作品对相同情感的不同诠释。

三、教学过程

1.导入

教师:通过学习习歌曲《感恩的心》以及《爱的人间》,同学们懂得了珍惜亲情、友情,知道了感恩,感受到了爱心让整个人间充满温暖和美好。事实上还有许许多多以“爱”为主题的音乐,同学们能列举一二吗?请聆听下面的这段音乐。

2.欣赏《爱之梦》

(1)初次聆听音乐。(播放《爱之梦》)

教师:乐曲是由哪种乐器演奏的?带给你怎样的感受?

(2)再次聆听。

数师:乐曲表达的是一种怎样的意境?

(3)教师揭题《爱之梦》

设计意图】通过欣赏乐曲,让学生感受和体验不同以“爱”为主题的音乐带来的不同感受

【教学建议】在教学过程中,让学生闭上眼睛聆听,充分发挥他们的遐想,勾勒不同的画面。

3.学习《爱之梦》

(1)介绍乐曲

教师:这首乐曲的创作者是匈牙利著名的作曲家、钢琴家、指挥家李斯特。李斯特六岁开始学钢琴,创作了许多优秀的音乐作品。他把自己的三首歌曲改写成三首钢琴曲,题为《爱之梦》,第一首和第二首分别为《崇高的爱》和《幸福的死》。三首钢琴曲都是夜曲的体裁,最著名的是其中的第三首,创作于1854年,是一首用钢琴“演唱”的抒情歌曲。音乐深情婉转,弗莱里格拉特诗中的意境在钢琴曲中焕发出充沛的热情。

(2)学习主题部分

教师:仔细聆听,乐曲分为几个部分?(三个部分,单主题三部曲式)

①复听乐曲

②教师:说说三个部分的情结有什么变化?

教师:说说三个部分不同的特点是什么?能否在黑板上画出各个部分的旋律线条

④学生跟着音乐随着旋律线条哼唱第一部分的旋律。

(3)学习变化部分

乐曲的中段情绪不断高张,将乐曲逐渐推向高潮,体现出对爱的渴望和执着追求。

(4)学习再现部分

主题旋律又回到开始时抒情、宁静、安详的气氛,丰满的和声与优美如歌的旋律让听者久久沉浸其中,难难以忘怀

【设计意图】通过分段欣赏让学生感受旋律变化、节奏变化给整首乐曲带来的不同效果,表达出情感由浅入深的过程以及作者对爱情的渴望和执着之情。

【教学建议】教师可以现场弹奏一些比较有特点的乐句,让学生直观感受钢琴演奏和乐曲本身给人带来的独特魅力和听觉享受。

4.欣赏《爱的罗曼斯》

(1)初次聆听

教师:这首乐曲给人带来怎样的感受?(伤感、起伏不大、比较平和)

(2)再次聆听

教师:这首乐曲是用什么乐器演奏的?(吉他)

(3)揭题《爱的罗曼斯》

教师:《爱的罗曼斯》又译作《爱的浪漫曲》,是一首著名的吉他独奏曲。这首乐曲的

主旋律取材于西班牙传统民谣,乐曲优美纯朴的旋律与清澈的分解和弦完全融为一体,充满温柔和浪漫的气息

(4)分段聆听

①复听乐曲

教师:这首乐曲由几个部分组成?整首乐曲的节奏特点是怎样的?(单三部曲式、单一的四分音符演奏)

②A段由一个主和弦开始,音阶式的下行旋律缓缓展开,在第四小节形成成。一个高潮潮,旋律有起有伏。

③教师:B段有怎样的特点?给人怎样不同的感受?(B段转到E大调,音乐色彩发生了变化。主旋律开始的前三小节重复了A段主旋律,但它进行了发展和延伸,伴奏和声很好地进行了衬托,使音色更加丰富多彩。)

④A段主题的再现让乐曲的情绪也趋于平静,像被轻风吹动的潮水,泛起阵阵涟漪，缓缓地移向远方,乐曲在宁静的重复中结東。

5.拓展表现

(1)对比两首作品,找一找它们的相同之处。(节拍、运运用分解和弦、曲式段落、以爱为主题、国外乐曲)

(2)找出它们的不同之处。(情绪、速度、演奏乐器、演奏方式)出

(3)你还记得两首作品中哪一些乐句或者乐段,可以用哼唱或者钢琴弹奏的方式表现。

【设计意图】通过对比的方式从不同的角度让学生更深入地了解两首作品的特点,加深学生对爱的理解和对两首作品的美好印象。

【教学建议】教师在教学过程中,要让学生多听、多想、多说、多体验,从自身出发，体会不同音乐给人带来的感受。该曲的音色变化、力度变化以及速度变化都不大,只做了些适当的修饰,所以在教学中不必过多强调。