初中物理听课收获

——11月7日观课有感

郑州市第七十六中学物理组张书艺 11月16日，我有幸在飒飒秋风中，和来自全国多地的同仁们相聚在77中进行同课异构的观课、议课活动，感慨万千，对我今后的日常教学有很强的指导意义。

四位老师分别对物理《光的折射》进行教学，异彩纷呈，精彩不断。第一位出场的是来自77中的侯宇老师，对光的折射规律进行半开放式探究教学，即：老师没有完全放手让学生去探究，而是在老师的指导下进行，学生能顺利得出结论。而他最后关于《光的折射》的说唱，更是为本节课增色不少，给在座的人留下了深刻的印象。

第二位授课老师沉稳儒雅，掌控能力很强，在精彩引光的折射规律后，就完全放手让学生利用给定的器材进行自由探究，之后，让学生说出自己的发现，老师只是对学生的发现做艺术化的处理，探究效果显著，顺理成章地完成了本节的学习目标。这些做法，在我校目前的物理教学中是从来都不敢尝试的，因为总害怕学生做不好，从不敢放手。第三位授课老师亲切自然，号召力、感染力强，总能恰到好处地设计一些小实验，让学生兴趣高涨，热烈参与，在兴趣为位最好老师的指引下，学生自然而然地完成了学习任务。看得出，学生们意犹未尽，对这样的老师和课堂恋恋不舍。这些教育智慧，真值得我们去用心揣摩，并践行。

第四位授课老师来自苏州，将教育技术和信息技术进行了完美的融合，让我为之一振，并且感觉自己的教学中信息技术的应用太落伍了。她用ipad对学生的一举一动进行拍照和录像，并针对共性问题切换到大屏幕进行点评，这样的指导更及时、更有效。

这四位老师各具特色，教学效果显著，他们的共同特点是：

1.能创设情景，精彩引入课题。

2.能抓住核心问题，进行有效突破。

3.指导学生自主学习的内容具体明确，方法灵活。

4.能有效收集学生反馈信息，梳理疑难问题，并适时介入精讲。

5.能准确把握小组长合作交流的时机，把学生暴露的疑难问题渗透到小组学习中。

6.注重课堂生成，善于观察，适时鼓励指导。

7.语言准确、精炼，板书工整。

8.师生关系融洽，亲和力强，注重学生动机、兴趣、信心等非智力因素的培养。

短短的一堂课，授课老师能做到这些，而这些正是我们想做但没做好的，所以也是我们要学习的。

蚂蚁总觉得椰子壳里的水就是整个大海，没听他们的课之前，我总觉得自己的课已经很好了，但现在看来，真是井底之蛙，所见甚小。更觉得学无止境，学生如此，老师也是如此。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！