师德师风建设大家谈

南大膳镇学校

许蓉

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”，作为一名老师，应该为人师表，处处以身作则，要做到循循善诱，诲人不倦。这是教师良好师德的体现。

人们把教师比喻成燃烧的蜡烛，比喻成吐丝的春蚕、比喻成带来温暖和光明的太阳，比喻成使每个希望的种子萌发生命的大地，比喻成辛勤的园丁。如今的教师肩负着神圣的历史使命，学生学的怎么样，也就是教学的质量，教学的质量代表着教师的素质，而教师的素质又有教师的师德决定的。所以加强师德的工作非常重要，它是推进素质教育、深化教师队伍建设的重要环节，也是搞好教育的行风建设，决定着教师队伍成败的关键。

学校开展了很多有关“教师师德师风建设”的活动，有演讲比赛，进行集体学习，并做好记录和写学习心得等，在这方面学校的活动开展的热火朝天，有声有色。但这些活动对老师有没有影响和启示呢？老师应该怎么做到真正的教书育人，应该怎样做一名职业道德高尚的教师呢？对此，我有如下浅见。

教师应该做到“为人师表”、“以身作则”，每个老师不止带一个学生，教师的一言一行学生们都看在眼里，若要学生学的好，往好的方面发展。教育学生应该举止文明，不能骂脏话，下课不能追打。教师如何在这方面教育学生？不是简单地说一说学生就会改过来的，老师应该通过自己的言行举止去感染学生。学生犯了错可以批评学生，但不骂脏话，只对他严格的进行教育。可能有时候学生不太明白老师所说的大道理，是用脏话骂学生就能起到教育的作用，达到教育的效果？教师师德师风行为规范中写到，不准体罚、变相体罚学生或者出现侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为，教师对学生的“辱骂” 教育显然是行不通的。

教师应该要关爱学生，不管是哪个年龄段的学生都要哄，我们班有一个不爱说话的孩子。他接受能力总比别人慢很多，所以作业常不做。为此很多老师都是重重的批评或做双倍的题，但是没效果，学生的自卑心理越来越严重，上课完全不听了。后来从他家长那里了解情况之后才发现，原来他天生就这样，对于这样的孩子老师不能一味的批评，而应该多鼓励。学生本来内向，加上老师的批评，只会越来越自卑，别说达到教书的目的，就连育人也做不到。了解情况后，对学生换一种方式教育，耐心鼓励式教育效果非常好，在各方面循循善诱，因材施教，多发现学生的有点，并及时表扬，学生自信心提高了，上课的表现和作业完成情况大有好转。

要教育好学生，老师要有丰富的专业知识，所以要做到终身学习。认真备课，不断更新自己的知识结构，潜心钻研教材和教学教法，勇于探索创新，找到适合自己和学生的教学方法，提高自己的教育教学水平。

教师的职业就是培养和塑造新一代。自己的道德品质讲直接影响下一代的成长。在教学过程中，教师不仅要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚的人格影响学生，感化学生，使学生的身心健康、茁壮的成长。对学生多一点耐心，多一点爱，甘于奉献，全身心的投入到教学实践中去。