《金色的秋天》教案

所在班级情况，学生特点分析：初一级学生总体情况比较好，绝大多数喜欢音乐课，活泼好动，课堂能够与老师紧密配合，课堂气氛活跃。但大部分学生在音乐欣赏中的体验不够明确。

教学内容:

1．欣赏《金色的秋天》、《收》。

2．演艺《扬鞭催马送粮忙》。

课型类别：欣赏课

教学设想：本课想通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

教学目标：

一、知识与技能：

1．能够听辨乐曲主题与主奏乐器。

2．为《收》配伴奏。

二、过程与方法：

仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。

三、情感态度与价值观：

1．能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。

2．引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。

教学重点、难点：

1．为《收》伴奏。

2．学生自编节奏、律动。自然大方地表演。

教学方法：欣赏法、对比法、实践演练法。

教具准备：电脑课件、部分民族打击乐器。

教学步骤：

一、导入

由四季图片进入情境，引入秋天话题。 看图片进入情境，展开联想。在观看四季图片的同时，产生对四季的兴趣，为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备。

二、欣赏《金色的秋天》

１．以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。

讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有：金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。

２．欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式，表达了何种情感。引导学生热爱大自然，保护大自然的情感。

ａ：听赏。

ｂ：讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。

３．分配诗歌朗诵的任务：要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。

a:在欣赏表达中体会听觉艺术与语言艺术的共性与特点。

b:进行艺术实践活动，并参与评价。

c:用可持续发展的理念引导学生投入社会生活，加强环保意识。

三、欣赏《收》

１．播放《收》。

２．分发乐器：按第22页节奏型为《收》前半部伴奏。重点：打击乐的强拍位置。

３．师生合奏《收》。

a:欣赏《收》。

b:参与学习第22页节奏型。

c:师生合奏《收》。

用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣。并从中体验音乐。在音乐探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦。

四、演艺《扬鞭催马送粮忙》

１．介绍并播放乐曲《扬鞭催马送粮忙》。边欣赏边思考：乐曲中反复运用典型节奏模拟了什么声音？

２．启发学生进行音乐创作。

a：听赏《扬鞭催马送粮忙》得出结论：典型节奏模拟了送粮车队的马蹄声。

b:分组表演。有的敲桌子模仿马蹄节奏；有的自创律动；还有的模仿农民丰收后喜悦的心情。

启发学生在音乐中创作。在音乐中模仿生活、表现生活。让学生在创作实践中感受到乐趣。使学生的感受力与创造力同时得到发展。

五、小结

一年之计在于春，人生最美好的时光就在青少年时期，一年四季就像人生。莫等闲白了少年头──空悲切！由季节引申到人生。引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜青少年时光，珍爱生命，把握命运。

六、作业：到生活中寻找秋天。（如：田野里，山林间）