谈题记的写作

    写作时为了表达的需要，在正文前自拟凝练的句子或引用名言警句，作为对文章内容的重要阐释，这样的句子称为题记。一条好的题记，绝对可使一篇文章锦上添花，增光添彩！有些时候，它甚至可以使一篇作文骤然提高思想性和哲理性，从而提高文章的档次！

    近几年来的有许多同学在学着写题记，但是，毋庸讳言，相当多的题记写得并不精彩，反而成了添足之蛇。主要有三方面的毛病：         

    牵强附会：题记与文章所写的内容是紧密相关的，或者是主旨的提炼，或者是着意地渲染，或者是设置悬念，它是文章的有机组成部分。而有的同学却不管三七二十一，只要它美，只要自己喜欢，生搬硬套地强按上去，有的甚至是风马牛不相及，让人啼笑皆非。

    简单冗长：题记要简练，但要言简意丰，给读者以想象的空间。有的题记却写得冗长乏味，读来令人生厌。         

滥用无度：并不是所有的文章都需要题记，运用与否要看具体情况。一般来说，它主要用在记叙文里，议论文、说明文用得很少。有的同学却文必题记，用得太滥。

    那么，如何写出精妙的题记来呢？我们不妨从中考的满分作文里去找找门道。

    （一）揭示主题

    用题记来点明主旨，让读者对文章的中心有明确的把握。对于比较含蓄的散文，尤其需要这种点题方式，它能够让阅卷老师对文章有一个准确的判断。

    如2003江苏常州考生的《花开花落》的题记是这样的：

    死并非生的对立面，而作为生的一部分同时存在。

    文章写大多数的花儿选择在春天绽放，可面对死亡却无人为之高唱挽歌；而菊花选择万物凋零的秋天悄然开放，即使光泽已逝，风采不在，秋风也为之吟唱，小女孩也会为之默默祈祷。题记紧扣内容，对文章的主旨给了我们明确的提示，因此读者对这篇文章的主旨的理解就不会出现偏差了。

    2004 南京考生的《乱世中的美景》是写著名女诗人李清照的，写李清照的坎坷命运，写坎坷命运成就了李清照的文学成就。作者在题记中这样写道：

    愁，造就了乱世中最美的风景。

    这个题记虽然运用了比喻的修辞，但是比喻所揭示的题旨还是不难看出的。

    （二）阐述话题

    作文时，需要在话题与文章之间架构一道桥梁，打通自己文章与话题的联系。在题记中对话题进行一番自己的阐述，写出自己对话题的理解，这无疑是一种聪明的做法。

    江苏省淮安市考生《“鼓励”自传》的题记中这样阐述话题：

    鼓励，是学海中劈波斩浪的浆；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！

    作者借助比喻，阐述了自己对话题“鼓励”的理解，同时又点明了题旨，可谓一箭双雕。

    （三）渲染铺垫

    在许多题记中，或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻起兴，描写铺排，渲染气氛。如成都考生在《暗地的孩子》的题记中就采用了描写的方法进行渲染：

    我是暗地的孩子，拥有冷漠如兽的神情，眼神游离地走在落叶凋零的秋天，在倾斜的墙脚，肆意到孤独的风景；没有一只鸟飞过观望破碎的图画......

    江苏盐城考生《乡村让我陶醉》的题记则采用了铺排的手法进行渲染：

    乡村是一个美丽的地方，乡村是一个静寂的地方，乡村是一个与世无争的地方，乡村是一个纯朴的地方……

    （四）交代陈述

    以题记的形式对文题作简要的交代，或者说明写作的意图，或者陈述寄托的对象，或者交代写作的背景。

    如2004年南通考生的《 神曲》的题记为：

    谨以此文献给那些致力于保护海洋环境的卫士——

    文章以但丁《神曲》的“地狱”、“炼狱”、“天堂”为文章的三个小标题，写海洋从被污染到重新回归纯净，赞颂了海洋的环保卫士为此做出的努力。显然，题记交代的就是文章的赞誉对象。

    （五）设置悬念

    有时候，题记也可以在制造悬念方面展示它的功能。

    如2004年南通市一考生在《听，蜗牛不再哭泣》一文中写下这样的题记：

    葡萄架上，一只蜗牛寂寞地哭泣，同伴们也许早就尝到了葡萄的甜美，可它究竟还要走多远呢？ 

    蜗牛为什么要哭泣？蜗牛为什么要走那么远（题记还暗引了校园民谣《蜗牛与黄鹂》）？这样的悬念深深地吸引着读者。

    2003年宜昌考生的《浸在“赞”海中的树》一文的题记也有异曲同工之妙：

    雪花随着时间降落了又融化；玫瑰伴着时间绽开了又凋谢，凋谢了又绽放；而不同时间里的人，他的思想又会怎么样呢？是否也会变换！……

    题记的写法还有很多，对此感兴趣的同学不妨一试。