第19课 北魏政治和北方民族大交融教案导学案

第19课 北魏政治和北方民族大交融

学习目标:

1、了解淝水之战相关知识，识记北魏统一黄河流域的时间、孝文帝迁都洛阳、孝文帝改革的措施；分析孝文帝改革的作用。

2、知道北方地区民族交融的基本事实，体会民族交融和国家统一是历史发展的潮流。

教学过程:

一、板书课题。

同学们,今天我们来一起学习 第19课北魏政治和北方民族大交融(板书课题)

二、出示目标.

本节课的学习目标是什么呢?请看大屏幕!(出示“学习目标”投影)。

学习目标

1、了解淝水之战相关知识，识记北魏统一黄河流域的时间、孝文帝迁都洛阳、孝文帝改革的措施；分析孝文帝改革的作用。

2、知道北方地区民族交融的基本事实，体会民族交融和国家统一是历史发展的潮流。

三、自学指导。

怎样达标呢?请看自学指导(出示“自学指导”投影)。

自学指导

认真默读课本P93-96,要求:

(1)用横线在课文中画出下列1-4题答案, 理解并准确记忆,力争自学后书面检测全对。（5分钟） 

1.淝水之战的背景、时间、结果、影响、特点 

2.北魏孝文帝改革背景、内容、意义 

3.北方地区的民族交融时间、表现、影响 

4.思考：为什么说孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治家？孝文帝改革对中华民族的复兴有什么值得借鉴的地方？ 

注意:如有不认识的字或不理解的词语,请小声问同学或举手问老师. 

四,先学。

(一)学生进行紧张地自学.教师巡视,做适当点拨,并注意纠正学生的不良习惯。

(二)检测

过渡语:第1-3题找到答案能准确记忆的请举手! 找到了,我们来讨论第4题。

1.提问、在举手的学生中找后进生来回等,答错了,请尖子生进行更正。

(1)第4题答案要点:

促进了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大交融，促进了社会经济的发展(

2.书面检测: 见ppt。

当堂检测

淝水之战： 

背景:前秦和东晋形成了对崎局面 

时间：                  年。 

结果：                                     。 

影响:东晋统治趋于稳定；前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入和混战的状态。 

特点：淝水之战是中国古代又一次以少胜多的著名战役。

北魏孝文帝改革： 

背景： 

（1）439年，北魏统一北方，结東了十六国以来割据的局面。 

 (2)内迁的各民族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显区别 

（3）北魏统治者顺应民族交融的趋势 

内容：(1)迁都                   ，时间：                   。

(2)汉化措施:                                                              。                                                  

意义:促进了                    ，增强了                                                  。

北方地区的民族交融 

时间:北朝后期，我国北方出现了各族的大交融。影响:为                         ，进一步丰富了                   ， 并为                时期多民族国家的繁荣与发展莫定了基础。

1．东汉、魏晋时期，我国北部和西部少数民族不断内迁。其中建立前秦政权的是（ ）

A.羌族   B. 匈奴  

C.氐族    D.羯族

2．淝水之战的交战双方分别是（ ） 

A．东晋——前秦  B．西晋——东晋 

C．前秦——西晋   D．前秦——北魏 

3．许多的成语故事都有它的历史渊源。下列与淝水之战这一历史事件有渊源关系的成语典故是（ ） 

①破釜沉舟 ②四面楚歌 ③草木皆兵 ④ 风声鹤唳 

A．①③ B．②③ C．①④ D．③④  

4.一位西域商人到北魏都城洛阳后，不可能看到的现象是（　　） 

A.宫殿巍峨屋宇华丽　 

B.佛教寺院数以千计 

C.市场汇集四方商人　 

D.满街都是说鲜卑语的汉族人 

5.移风易俗是北魏孝文帝改革的特点，下列措施符合这一特点的是（ ） 

①采用汉姓②穿汉服③学习少数民族语言④同汉人通婚 

A. ①②③ ②③④  　　

C. ①②④ 　D. ①③④ 

6.关于北魏孝文帝改革的影响，表述正确的是（ ） 

A．实现黄河流域的统一

B．为统一全国作好准备

C．促进民族融合

D．抑制佛教发展 

3.学生练习,教师巡视,观察学生默写的答案,进行二次备课.五, 后教

(一) 纠错。

1. 公布答案, 评定对错。

第一大题边公布答案, 边组织学生判定对错, 边组织学生讨论纠错.。第二大题集中批改, 然后纠错。

2.表扬满分同学。

过渡语: “全对的请举手?” 统计全对人数并提出表扬。

3.准备纠错。

过渡语:“选择题没有全对的请举手!”统计、公布未满分的人数。

过渡语: 还有部分同学没有全对, 我们来帮帮他们。(教师站在讲台指导全班学生认真看书, 默背本节知识点, 由学生送错题卷。)

4.讨论纠错。白板展示相关错题, 指名让做错的学生回答“错在哪里?为什么?应当怎么办?”不会的其他同学纠正、补充。)

(二)拓展

六、当堂训练

请同学们做<基础训练>第19课.