2020-2021学年度人教版小学数学五年级上册第二单元检测试卷(含答案)

考试时间：100分钟；命题人：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上

第Ⅰ卷（选择题）

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1．下面三句话中正确的一句是（  ）。

A．某教室的课桌排成6列6行，丽丽坐的位置用数对表示可能是（2，7）

B．数对（4，2）和数对（2，4）表示同一位置

C．数对（X，5）和数对（Y，5）所表示的位置在同一行

2．如图，如果将△ABC向右平移2格，则顶点A′的位置用数对表示为（    ）．

A．（5，1） ．（1，3） ．（7，1） ．（3，1）

3．将点M(10,8)向右平移2格,再向下平移4格后,用数对表示是(　　　)。

A．(8,12) ．(12,4) ．(8,4)

4．君君坐在教室的第3行第2列，用（2，3）表示，冬冬坐在教室的第5行第4列，应当表示为（    ）。

A．（4，5） ．（5，4） ．（4，4） ．（5，5）

5．关于数对（y,6）表示的位置，下列说法正确的是（      ）．

A．它一定在第6列 ．它一定不在第6列 ．它一定在第6行

6．一座居民楼,小明家在一楼,用数对(3,1)表示,小红住在小明家上方(四楼),小红家的位置用数对表示为(　　)。

A．(3,4) ．(3,2) ．(4,2)

7．如图，如果五（3）班的位置用数对表示是（3，4），那么数对（2，3）表示的是（    ）班的位置。

如下图中,小海的位置可以用数对(5,3)来表示。根据这一信息,完成下面各题。

A．(4,2) ．(2,4) ．(4,4) ．(2,2)

9．数对(2,3)表示的是(　　)的位置。

A．小青 ．小林 ．小惠 ．小平

10．第3列,第3行所在的位置用数对表示为(　　)。

A．(3,1) ．(1,3) ．(3,3) ．(0,3)

二、填空题(每空2分，共24分)

11．丽丽在教室里的座位在第4行第3列，用数对表示（ ），丽丽在李军的后面，用数对表示李军的位置是（ ）。

12．根据叙述，结合路线图，判断A、B、C分别是谁的家。

小刚从家出发，向西走450米到学校。冬冬从家出发，先向南走100米到商店，再向西走450米到邮局，最后向南走450米到学校；芳芳从家出发，先向北走100米到书店，再向东走520米到邮局，最后向南走450米到学校。小刚家在（ ）处，冬冬家在（ ）处，芳芳家在（ ）处。

13．乐乐坐在教室的第二列第五行，用（2,5）表示，美美坐在第三列第六行，用（ ）表示，用（4,6）表示的同学坐在第（ ）列（ ）行。

14．张宁在教室的位置用数对表示为（3，5），他坐在第 3（ ），第 5（ ）。

15．标出点A（2，1），B（4，4），C（9，4），D（7，0），并顺次连接A，B，C，D，围成的是　   　图形。

16．五（1）班同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（6，6），他们班有（ ）同学参加了队列表演．

三、判断题(每空2分，共10分)

17．小丽的位置用数对表示是（4,2），她前面同学的位置用数对表示是（4,1）。（ ）

18．数对（4，2）表示的是第四行，第二列。  （ ）

19．小华的位置是（3，5），小明的位置是（3，6），他们是同桌。（ ）

20．（2，3）和（3，2）表示的位置是相同的。（ ）

21．教室里小芳的位置用数对表示是（5，6），那么她同桌的位置可以用（5，5）表示．   （ ）

第Ⅱ卷（非选择题）

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22．(12分)操作题

（1）在图中写出三角形中顶点、的位置。

（2）画出三角形向下平移4格后得到的三角形。

（3）三角形顶点的位置表示为     ，     ，     。

23．(12分)

(1)写出图中各点的位置．

A(        ),B(        ),C(        )

(2)请你在图中画出三角形ABC先向下平移一格，再向左平移三格后的图形．

(3)写出平移后所得图形顶点的位置．

24．(12分)操作．

2020-2021学年度人教版小学数学五年级上册第二单元检测试卷（含答案）

参解析部分

1．C

【解析】

考点：数对与位置。

分析：根据数对的表示方法：第一个数表示所在的列，第二个数表示所在的行，由此逐一分析找出答案即可。

解答：A、某教室的课桌排成6列6行，数对的数字不会超过6，丽丽坐的位置用数对表示可能是（2，7）是错误的；B、数对（4，2）表示第4列第2行，数对（2，4）表示第2列第4行，不表示同一位置，所以是错误的；C、数对（X，5）和数对（Y，5）表示都处于第5行，所表示的位置在同一行是正确的。

2．D

3．B

4．A

【分析】

用数对表示位置时，列在前，行在后。

【详解】

君君坐在教室的第3行第2列，用（2，3）表示，冬冬坐在教室的第5行第4列，应当表示为（4，5）

故答案为：A。

【点睛】

掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。

5．C

【分析】

用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。

【详解】

根据分析，（y，6）表示在第y列，第6行。

A.y有可能是任何自然数，所以说它一定在第6列错误；

B.y有可能是6，可能在第6列，所以说它一定不在第6列错误；

C.不管y是几，6是个确定数，所以它一定在第6行，选项正确。

故答案为：C

【点睛】

本题考察了数对与位置，要明确先列后行。

6．A

7．C

【详解】

数对是一个表示位置的概念，相当于坐标，前一个数字表示列，后一个数字表示行，比如(2,3)表示它的位置是第二列第三行，是四（2）班。

8．A

9．B

10．C

【解析】

11．（3，4） （3，3）    

【分析】

根据用数对表示点的位置的方法，第一个表示列数，第二个表示行数，即可用数对表示出丽丽坐的位置；丽丽在李军的后面，丽丽与李军同列，李军的行数是丽丽的行数减1。

【详解】

丽丽在教室里的座位在第4行第3列，用数对表示（3，4），丽丽在李军的后面，用数对表示李军的位置是（3，3）。

【点睛】

本题考查数对表示点的位置的方法，明白哪一个数是行数，哪一个是列数即可。

12．C B A    

13．（3,6） 四 六    

14．列 行    

15．四边形

【分析】

根据在数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，在图中分别找出对应的点，并顺次连接A，B，C，D，观察所围成的图形即可得出答案。

【详解】

如图，

观察图知道，顺次连接A，B，C，D，围成的是四边形，

故答案为四边形。

【点睛】

此题主要考查了数对所表示的意义，即数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。

16．36个

17．√

18．×

19．×

【分析】

根据数对的含义，小华的位置是（3，5），表示的是第3列第5行；小明的位置是（3，6），表示的是第3列第6行，因此他们在一列上，同桌应在同一行，由此判断。

【详解】

小华的位置是（3，5），小明的位置是（3，6），他们是前后桌；

故答案为：×

【点睛】

本题主要考查的是用数对表示位置，要记得在数对中左边的数字表示第几列，右边的数字表示第几行。

20．×

【分析】

用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。

【详解】

根据分析，（2，3）和（3，2）表示的位置是不相同的，所以原题说法错误。

【点睛】

用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。

21．×

【分析】

数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据题干可知，小芳的同桌与小芳是在同一行，由此即可解决问题．此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用，关键是得出同桌是在同一行．

【详解】

根据数对表示位置的方法可得小芳华的位置是（5，6）；

她的同桌与小芳是在同一行即第6行，是在第6列，

所以小芳的同桌的位置是（6，6），

故判断：错误．

22．（1）B（6,8）；C（2,8）；

（2）;

（3）（3,2）；（6,4）；（2,4）

23．（1）A（3，5）B（6,4），C(5,2)

（2）

（3）A（0，4）B（3,3），C(2,1)

24．

【解析】

试题分析：观察图形可知，从正面看到的图形是2层：下层3个正方形，上层1个正方形靠左；从上面看到的图形是两行，每行3个正方形；从右面看到的图形是两行，每行2个正方形，据此作图即可．

解：由分析可得：

【点评】本题目主要考查了学生观察从不同方向观察物体形状的空间想象能力．