浅议课堂管理对教学的重要性

丹凤县铁峪铺中学王琦

摘要：新形势下的课堂管理是开放而民主、积极而有创新、快乐而又和谐。现代课堂管理就是要以学生的发展为核心，建立起一整套能持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，进而为学生的持久发展、实现高效课堂提供必要的条件。在素质教育大力发展的今天，课堂管理理念也在不断改进与提升。因此，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。

关键词：课堂管理重要性

一、什么是课堂管理

课堂管理是指教师为了完成教学任务，人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。课堂管理的核心就是如何提高教师自己的课堂教学质量和效益、如何为学生的发展乃至终身发展奠定基础，强调教师应以现代教育思想为指导，通过优化课堂教学结构，调动学生学习的积极性，充分发挥课堂上每一分钟的效益，高质量地完成课堂教学任务。

二、课堂管理的影响因素

1、学生方面

（1）学生的兴趣与求知欲。学习兴趣和求知欲是影响学生注意力、自制力、学习积极性的内在因素，因此, 课堂教学中激发学生的学习兴趣和求知欲是课堂管理的积极手段。

（2）学生的自制能力。学生自觉排除干扰, 克服困难, 用坚强的意志保持注意力集中, 会对课堂教学的推进产生影响。

（3）学生的上课状态。在一个学习和纪律状况较差的班级, 教师进行课堂教学会感到吃力；而在一个学习和纪律状况较好的班级, 教师会感到轻松愉快。良好的班级学习风气是大家长期努力奋斗的结果，需要长期培育。而最好的方法是教师配合班主任, 采取有效的方式，不断鼓励和强化，激励学生进步，形成课堂中积极向上的气氛和学生专心致志的热情，并利用这种风气规范全班的课堂活动。

2、教师方面

（1）课前的精心备课。扎实备课是教师对课堂情况进行预设的一个重要手段，是教学过程中十分关键的环节，直接关系到课堂教学的效果和教学质量的高低。课前精心准备是做好课堂管理的前提，一名教师首先要为这节课做好充分的准备，不仅仅是知识上的准备，更包括心理上的准备。

（2）教师的情感是控制课堂的动力。情感充沛、感染力强的课堂师生关系和谐融洽。用“爱”打动学生，吸引学生的注意力，重视以人为本，尊重学生，注重情感交流、沟通。上课能与学生非常容易地融为一体。情感是人对客观事物与人的需要之间的反映，在授课活动中，积极的情感可激发师生互动，使学生精神焕发、朝气蓬勃，从而提高课堂教学。

（3）教师注意的分配情况。课堂上学生有一个共同的心理, 希望自己得到教师的注意。教师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听讲。教师的注意意味着发现了学生们的闪光点，一个肯定的眼神、微笑意味着对他们的了解、重视、鼓励、关怀和喜爱。注意有时比表扬更能触及学生的心灵和情感。

（4）教师的激励机制。激励机制就是将外在动力因素激发甚至转化为内在动力因素，抓住了激励机制也就从根本上抓住了调动学生积极性的关键。对于学生而言，激励是一种无穷无尽的资源，如果能有效地激励学生，学生的热情会随时产生，并能体会到挑战的兴奋、活动的刺激和成功的喜悦。

3、其他方面的因素

（1）班级的学生规模。班集体的规模不同，课堂管理方式也需相应不同。规模较大的集体，学生内部之间交往频率较小，往往容易形成固定的小集团，这些小集团如不进行正确的引导和教育，通常会产生一种离心力，甚至形成破坏力量，影响整个班集体教学目标的实现。因此，需要更高的管理技巧。

（2）师生关系。良好的师生关系有助于课堂管理的顺利进行；不健康的师生情绪会成为课堂教学管理的严重障碍。如果在学生的心灵深处建立起师生关系的肯定情感，他就会把自觉遵守课堂管理的各种规范,同时看成是维护师生间友好情感的需要。良好的师生关系需要心与心的沟通。

总之，课堂管理是基于教师、学生、教学、管理等各方面的综合体现，我们要处理好各方面的因素，创建积极、民主、向上、和谐的课堂管理理念，充分调动学生的积极性，发挥教师应有的机智，不断提高课堂效益，提高课堂质量，这是我们不断追求的目标。

参考文献：

1. 让学生都爱听你讲——课堂管理6步法 Marilyn l,page 屈宇清,咸桂彩（译）

2.有效地管理你的课堂——小学教师的课堂管理（第7版）,Carolyn evertson & edmund emmer & murry worsham ,吴慧燕王敏杰（译）

3.全面课堂管理,Vernon f.jones & louise s.jone ,方彤罗曼丁刘红陈峥（译）

4.课堂纪律问题——预防与应对(第四版),larry j . Koenig(美),吕日红（译）

5.学生课堂行为管理（第3版）,苏.考利(著)范玮（译）

6. 改善学生课堂的50个方法：小技巧获得大改变,安奈特.布鲁肖.托德.维特克尔