2019中考语文作文首尾呼应方法

首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。这种方法是指结尾与题目或开头遥相呼应，既能紧扣题旨又能给读者一种结构严谨，首尾圆合，浑然一体的感觉，是一种最实用的结尾方式。下面介绍几种首尾呼应的方法：

 一．方法指导

    （一）常规写法

1.标题结尾法。用题目做结尾句，使结尾与题目遥相呼应。

题目：《做一片云，真好》

    开头：做一片云，那感觉真好！

    结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。

       做一片云，真好！

2.呼应开头法。用开头的点题句做结尾句，使文章的结尾与开头遥相呼应。

    题目：《宽容》

    开头：父母，宽容我们一些吧！你们总是苛求完美，光看我们的缺点，其实多看看我们的   优点，我们会更努力。

    结尾：父母，宽容我们一些吧！

3.点扣法。就是开头点题，结尾扣题

    题目：《校园里的美》

    开头：当我们用一颗爱心去欣赏校园时，你不难发现——校园处处有美。

结尾：三年精心品读校园这本书，我蓦然发现——校园真美。

4.前因后果法。指的是文章开头交代某种原因，结尾写出开头原因所产生的结果。因果呼应，顺理成章。

    题目：《身边的感动》

    开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。尤其是他，一个名不见经传的老人，更令人为之震撼。

结尾：是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了。

5.一问一答法。就是开头以问句的形式出现，结尾才作回答。

    题目：《校园里的美》

    开头：校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐?难道这是你的美？

    结尾：我真正明白了：校园的美，在每个人心灵的深处。

    （二）个性创意法

1.先叙述后议论法。文章开头往往客观地对事物进行叙写，不加以任何评论，不表明作者的观点。而在结尾，针对所写的事物生发议论，表达作者的思想认识和主观情感。

    题目：《老师的蜗居》

    开头：我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西。

    结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的蜗居了。

2.回环往复法。是指开头以什么为起点，结尾再重新回到这个起点上。尽管中间部分洋洋洒洒，但仍按照开头所规定的内容来写，结尾再次回应开头所提出的问题；或是开头设置一定的情境，结尾又重新回到这个特定的情境中。

    题目：《那一刻，我的世界春暖花开》

    开头：白雾伴着沸腾的声音，水开了。我小心翼翼地把淘好的米倒在锅中，用勺子慢慢地搅拌，心里甜甜的，好像在熬一锅浓得化不开的甜汤。盖上锅子，站着慢慢地等待它沸腾，心里明明知道还早，却还是一次次把锅盖掀开。好了，总算翻滚起来了，中心是盛开的旋涡，边缘的水波美如浪花。合上锅盖，再用小火慢慢地熬。

    结尾：那一刻，我的世界春暖花开。我在想，粥是火神之手搅出来的——微波荡漾，浓如凝脂。水和米交融在一起，再无缝隙。我就是米，母亲就是那水，她用关爱将我包围，我怀着感恩的心慢慢地熬出一碗亲情粥，这是我献给母亲的一束春花！

3.变换句式法。就是在文章的开头和结尾通过句式变换，使句子不再单调。不仅照应了文章的开头，而且还升华了文章的主题。

    题目：《微笑是生命给我最好的礼物》

    开头：微笑是冬日里一缕温暖的阳光，它能让寒冷的人忘记严霜；微笑是朋友间一架绚丽的彩虹，它能让敌对的人忘记仇恨；微笑是困境中一种向上的力量，它能让逆境中的人忘记忧伤。微笑是生命给我最好的礼物。

    结尾：正是那如阳光般温暖的微笑，将严霜融化；正是那如彩虹般绚丽的微笑，将仇恨放下；正是那充满向上力量的微笑，将忧伤抛洒。我感谢生命送给我如此好的礼物——微笑！

4.题记法。开头以题记的形式出现，结尾以后记的形式来照应。

   题目：《校园里的美》

开头：校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。                                           

                                              ——题记

   结尾：后记：只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。

二．升格练习

1.原文

走过不及格

数学考试，我做得糟糕透了。

试卷后半面大片的空白一如我做卷子里空旷的脑海。计算题上一个个大红叉如一支支利箭射入我的眼睛。基础题更是千疮百孔，到处喷涌着血红的斜杠证明了我的错误与无知。而卷面正上方那个71分可笑地在我眼前挣扎着，终于，我看不下去了。把卷子揉成一团，狠狠地砸进抽屉里。然后绝望地靠在后面的课桌上。

雷艳把头伸过来悄悄问道：“你考了多少分？”“不及格。”我有气无力地说。“你？不及格？”雷艳的脸上写满了惊讶。我低头苦笑。我曾经引以为豪的数学背叛了我。

后来的一段日子，我便跌进了深渊。红灯竟然一路跟随，我几乎忘了自己曾经是数学尖子。一方面不甘心失败，一方面却又控制不住自己贪玩的劣性。

终于有一天，中午放学后，数学老师把我留了下来。老师坐在我的对面。我低着头，不敢看老师的眼睛。

“这几次你有点超水平发挥啊！”老师像是开玩笑似地说。我不语，只是把头埋得更深了。

“怎么搞的？说说吧！”老师直奔主题。

“我……”我该说什么呢？说这次考试纯属意外？说真的是发挥失常？说是我马虎了……算了吧，别再给自己找借口了，那些题我根本就不会做。

“我知道你数学功底很好，但你不能因此就不听老师讲课呀。你想想，你平时上数学课时都在干啥？”

平时上数学课，我不是发呆就是和同学传纸条，不是看小说就是和同桌说话，还在偷偷地忙着为老师没发现而沾沾自喜。原来，是我背叛了我最喜欢的数学。

泪水挣脱了我的眼睛，一滴滴滚落下来。老师的语气舒缓下来：“其实，偶尔的失败也算不了什么，如果你一直把它举在头顶上，它就是灭顶石；如果你把它踩在脚下，它就是垫脚砖。老师相信你能明白，好了，快去吃饭吧。”说完，老师走出了教室。

静坐良久，我擦干眼泪，从抽屉里找到那张卷子，轻轻地抚平，认真地改正错题。我要把这次失败当着垫脚的砖，帮我走过这段不及格的日子。

2.升格指导：

这次作文训练是要求写一篇半命题作文，以“走过        ”为题。“走”是个动作，“过”表示动作，表示已经完成。学生原文叙事完整，语言流畅，可惜就误在审题上，因为审题的失误造成了首尾不呼应，影响了主题的表达。小作者既然将作文题目补充为“走过不及格”，那么就要写出自己是怎么由不及格到及格或是优秀的，要有一个努力学习、最终摆脱不及格的过程，这样才算扣住“走过”这个关键词，扣住了文题。可惜，原文只写到“我”下定决心要“走过”，到底“过”没“过”，却不得而知。据此，建议原文从以下几个方面升格：

   （1）采用倒叙构思全文，以一个优生的身份来回忆自己是怎样走过不及格的，这样扣题更紧。

   （2）增加“我”在老师点醒之后，努力学习的过程，具体写出“我”的做法，表明“我”在“走”。

    （3）结尾应该做到首尾呼应，写出“我”经过努力后取得的好成绩，表明在争取及格这件事上，“我”不仅“走”了，而且真的“走过”了。

3.升格佳作

                                    走过不及格

每当我看着数学试卷上的满分，听着同学叫我“数学女王”时，我就会想起初一时的一次数学考试，正是经历了那次考试的挫折，才让我拥有了现在的好成绩。

那次数学考试，做得糟糕透了。试卷发下来时，试卷后半面大片的空白一如我做试卷时空旷的脑海。计算题上一个个大红叉如一支支利箭射入我的眼睛。基础题更是千疮百孔，到处喷涌着血红的斜杠证明了我的错误与无知。而卷面正上方那个71分可笑地在我眼前挣扎着。

终于，我看不下去了。把卷子揉成一团，狠狠地砸进抽屉里。然后绝望地靠在后面的课桌上。我曾经引以为豪的数学背叛了我。

后来的一段日子，我便跌进了深渊。红灯竟然一路跟随，我几乎忘了自己曾经是数学尖子。一方面不甘心失败，一方面却又控制不住自己贪玩的劣性。

终于有一天，中午放学后，数学老师把我留了下来。老师坐在我的对面。我低着头，不敢看老师的眼睛。

“这几次你有点超水平发挥啊！”老师像是开玩笑似地说。我不语，只是把头埋得更深了。

“怎么搞的？说说吧！”老师直奔主题。

“我……”我该说什么呢？说这次考试纯属意外？说真的是发挥失常？说是我马虎了……算了吧，别再给自己找借口了，那些题我根本就不会做，我只有继续沉默。

“我知道你数学功底很好，但你不能因此就不听老师讲课呀。你想想，你平时上数学课时都在干啥？”

平时上课，我都干了啥？回过头去，才发现平时数学课上不是发呆就是和同学传纸条，不是看小说就是和同桌说话。还在偷偷地忙着为老师没发现而沾沾自喜。原来，是我背叛了我最喜欢的数学。终于，泪水挣脱了眼框，一滴滴滚落下来。

老师的语气舒缓下来：“其实，偶尔的失败也算不了什么，如果你一直把它举在头顶上，它就是灭顶石；如果你把它踩在脚下，它就是垫脚砖。老师相信你能明白，好了，快去吃饭吧。”说完，老师走出了教室。

静坐良久，我擦干眼泪，从抽屉里找出那张试卷，轻轻抚平。刚刚平整的试卷却又被泪水润得不成样子，看着卷面上那些渐渐模糊的不及格的分数，我知道我在用我的眼泪与过去告别。

从那以后，我收敛了我贪玩的劣性，我要把失去的时间找回来。于是，课堂上的发呆被积极思考代替，偷偷传的纸条也被满满的笔记代替。就如老师所说，我要让那些不及格的分数成为我向上攀越的垫脚石。

苍天不负苦心人。终于，我又攀回了数学考试的巅峰。走过不及格，我得感谢老师，是她让我明白，挫折也只是人生的一种磨炼而已，关键看你如何对待。

升格点评：

两篇作文相比，前一篇采用顺叙的方式，侧重于描叙看到自己不及格的分数时的伤心和失望，及后来经老师教育后的幡然悔悟，行文虽也流畅，但却没能扣住“走过”这一关键词；升格作文采用了倒叙的方式，以一个数学优生的身份回忆自己曾经“堕落”的经历。后者增加了悔悟后的一系列行动，从而充分体现了“走过”这一文题的内涵。而文末的点题，更突出“走过不及格”这一经历对自己的启迪。开头和结尾采用点扣法很好的突出了中心。

三．实战训练

1.根据文章的开头，采用回环往复法写结尾，照应开头。

题目：《那一道亮丽的风景》

开头：在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。在那道风景里，有爸爸，有风筝，还有我的快乐。

结尾：                                                            

参：

结尾：你，永远是我心底的一道最亮丽的风景。                                                               

2.根据文章的结尾，采用呼应开头法写开头。

题目：《走过泥泞》

开头：                                                                        

结尾：人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。

参：人们常说：“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。”是的，一个人的一生……只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。

3. 根据题目要求，认真阅读下面首尾失误案例，指出失误点并进行修改。

阅读下面的文字，根据要求作文。

努力：①把力量尽量使出来；②花的精力多，下的工夫大。——《现代汉语词典》

大千世界，芸芸众生，处处有“努力”的故事，时时有对“努力”的思考……亲爱的同学，你心中有着怎样的故事或思考呢？请以“____努力”或“努力____”为题，写一篇文章。要求：①任选一题，将补充完整后的文题抄写在答题卡的横线上；②文体自选（诗歌除外）．③不少于600字，不得出现真实校名、人名；④书写工整规范。

案例：

开头：大自然经过冬天的孕育迎来了春风的吹拂，鸣蝉经过十年的蛰伏换来一季的嘹亮。每个人的成功都有成功的理由，有的人坚守梦想，一往无前；有的人刻苦钻研，矢志不渝；有的人勤勉自励，坚持不懈。古人云：“博观而约取，厚积而薄发。”是啊，成功离不开努力。    

结尾：同学们，努力吧！我们是早晨点的太阳，让我们用火一样的青春燃烧自己，共同创造伟大祖国辉煌的明天！

失误点：                                                                                              

开头修改：                                                                                              

结尾修改：                                                                                              

参：

失误点：开篇东拉西扯，不知所云；结尾空喊口号，空洞宽泛。

（首）大自然经过冬天的孕育迎来了春风的吹拂，鸣蝉经过十年的蛰伏换来一季的嘹亮。每个人的成功都有成功的理由，他们用不懈的努力成就了自己辉煌的入生。

（尾）“少壮不努力，老大徒伤悲”，人生苦短，善莫大焉，不努力，悔乎？