小学整本书阅读活动方案

一、活动主题

让阅读成为悦读

二、活动目的

阅读教学是小学语文教学的核心。“整本书阅读”教学对学生未来的成长与发展有至关重要的作用。“整本书阅读”是指在相对集中的时间里，以完整的一本书为阅读单位，以更接近生活阅读的学习情境组织阅读活动，完成学习要求。《语文课程标准（2023年版）》将“整本书阅读”列为学习任务群，鼓励学生读整本书，教学要注重阅读引导，培养学生阅读兴趣，提高阅读品味。

三、活动目标

1通过写绘日记、读书笔记，分章节批注阅读，完成较为丰富的语言材料和言语活动的积累，能在特定的文学情境中对作品进行理解分析和评价。

2.通过梳理和整合，将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略，并在写作中提升语言运用能力。

3.熟练运用多种媒介丰富自己对作品文学形象的感受与理解。鉴赏作品表达技巧，感受语言特色，丰富自己的语言表达。朗读与演讲的形式进行表达与交流,提高自己的认识与探究。

四、阅读书目

必读：

1.《青铜葵花》

2.《哈利波特》第一本

3.《呼兰河传》

4.《写给孩子的哲学启蒙书》

有余力的孩子选读：

5.《水浒传》

6.《童年》

7.《我的大学》

8.《在人间》

五、活动策略

（一）教师层面

1.保证专时专用，两周一次的整本书阅读课，每天的午读时间是学生整本书阅读的必读时间。

2.开读书交流会。两周一次举办“故事会”“评人物”“说心得”“辩论会”“读书知识竞赛”等形式多样的班级读书会，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

3.建立好书交换站：同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，一月一次举行“好书换着看”的活动。

4.专设“精品屋”。展出学生的优秀摘录本及学生的佳作。

5.制定评价方式。建立以班级为单位进行的“整本书阅读星级”机制。

（1）充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来。

（2）每两个月班内组织一次评比活动。评出班级读书小博士、“故事大王”“古诗大王”“读书明星”。

（二）学生层面

1.写读后感。光阅读对学生来说印象不够深，而写读后感能让学生进行深入地思考，能够让学生将读书时的想法写下来，能让学生的思维更加清晰，同时这对于学生养成良好的阅读习惯也是有很大的帮助的。

2.制作读书小报,将自己感兴趣的文章摘抄下来，并写上读书的心得体会等,每个月出版一期读书小小报。

3.以“我喜欢的一个书中人物”为题的演讲比赛

4.每本书的读后测，检测学生对文本的感悟能力

5.制作思维导图、“我为喜欢的书配上插图”、自编课本剧等

五、具体安排

九月份：

1阅读《青铜葵花》，在书中做好批注。

6.教师进行阅读指导，教给学生阅读方法。

7.师生共写读书日记。

十月份：

1.完成《哈利波特》第一本的整本书阅读。

2.举行第一次读书交流会，师生共同探讨本书主旨。

3.学生写读后感

H—月份：

1.进行《呼兰河传》阅读，在书中做好批注。举行第二次读书会，围绕阅读主题进行。

2.师生共写读书日记。

十二月份：

1.阅读《写给孩子的哲学启蒙书》，举行第三次读书会，制作思维导图。

2.办手抄报，制作书签。

一月份：

1.评比、表彰“学期阅读之星”。

2.进行班级读书活动小结。