水调歌头优质课教案(原创)doc

课  题__《水调歌头》    _                                                                   

教  师____郭XX________

时  间__第七周星期一第一节           

班  级______八年二班______        

教 学 目 标                   使 用 教 具    

重 点 难 点                   教 学 过 程        

一、教学目标

知识能力目标： 1.了解作者的生平及相关的背景知识。

               2.了解词的思想内容，体会作者的思想感情。

技能提高目标： 1.加强朗读训练，让学生体会作品的节奏、韵律、感受其声韵美，反复诵读中，理解词意，感悟情感。

               2.积累名句，增强语言感悟力，丰富语言宝库。逐步提高欣赏品位。

二、重点难点

1.领会词意，体味词情，积累名句。

2.深刻体味作品中所蕴含的情思，理解作者的情感

三、教学过程

引入新课：

我们曾经学过很多诗词，现在请大家回忆，在我们背过的诗词中，有哪些是描写月亮或月光的？

写这些诗句的诗人，想通过月亮或月光表达一种什么样的感情呢？

内容组织

一、初 品

1.品作者：

请说说你们所了解的苏轼。（生平及文学上的贡献）

2.读词

二、再 赏

赏序——教师领读。

1.序中的“兼”字是什么意思？

2.那我们从“兼怀子由”四个字看， 这首词至少写了几个方面的内容？

3.作者除了怀子由，还怀什么？请大家结合课文注解，把这首词的意思疏通一下。

赏上阕

1.问天——苏轼为什么要问天？他真正想问的是“明月几时有”吗？（进入启发引导）

2.赏读——请展开想象，你就是那天晚上的苏轼，你现在不是念，而是吟。所谓的吟，就是抑扬顿挫的读。从声音和语调上读出词的意境来。

3.论情——作者在这里所要表达的是一种什么样的感情呢？

赏下阕

1.问月——苏轼想问的是月亮“何事长向别时圆”吗？“不应有恨”是月亮在恨吗？（进入启发引导）

2.论情——作者在下阕中所要表达的是一种什么样的感情？

3.赏读——请注意感情把握。

归纳赏析

1.现在请大家跟老师一起回到小序中，还记得刚上课时候老师给大家提的问题吗？这首词中究竟写了哪两方面的内容？

2.全文赏读——请每位 同学都想象着，你就是一千年前写这首词时的苏轼，你现在正对着明月抒发心中的矛盾之情、思念之情。请带着这样的想象读词。

能力提升

1.小组比赛诵读。

2.请大家准备一下，男同学上阕，女同学下阕，把这首词改成散文。看谁把握意境更准确，谁的文笔最优美。

布置作业

1.背诵《水调歌头》

2.研讨与练习二

板书设计：

            人长久       愿      共婵娟