综合性学习——古诗苑漫步》教学设计

一．学习目标：

1. 以教材编排为序整理七至八年级学过的古诗词。

2. 背诵教材中的经典名句，夯实背诵基础。

3. 积累教材中“春”、“风花雪月”的经典名句，激发背诵古诗词的热情。

二．学习重难点：

积累背诵经典名句；教材中的“飞花”诗句。

三．教学过程：

（一）深情导入：

惠风和畅，天朗气清，阳春三月，花蕊吐芳；春日暖暖，河水泱泱。此时此刻，虽然我们还不能尽情放飞自我，拥抱自然，但我们却可以漫步古诗苑，感受古诗词中的春之美景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；此时看窗外，大自然这位神奇的画师，正怀着满满的爱意，为世界倾情描绘出一幅幅流光溢彩的画卷。千百年来，多少文人墨客为之赞叹，为之歌唱，看：“阳春布德泽，万物生光辉”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。听：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”……

漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是感受季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。

（二）联系现实背古诗：

创设对话情景，引导学生背古诗：

师：过年时，我们吟：

生：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏……

师：春雨时，我们吟：

生：好雨知时节，当春乃发生……

师：中秋时，我们吟：

生：明月几时有？把酒问青天……

师：思念时，我们吟：

生：每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人……

师：送别时，我们吟：

生：海内存知已，天涯若比邻……

师：喜悦时, 我们吟：

生：春风得意马蹄急，一日看尽长安花……

师：慷慨时，我们吟：

生：天生我材必有用，千金散尽还复来……

师生对话，激发兴趣，顺利进入下一环节的学习。

（三）第一版块——开足马力背古诗

A：出示七至八年级课本57首古诗词。红色字体均为新课标中考必考诗词。

B.经典名句接龙：（所选诗句均为中考必考名句。）

日月之行，若出其中；______________。

______________ ，随君直到夜郎西。

潮平两岸阔，______________。

夕阳西下，______________ 。

______________，却话巴山夜雨时。

______________，一览众山小。

不畏浮云遮望眼，______________ 。

山重水复疑无路, ______________。

______________，化作春泥更护花。

______________，隔江犹唱后庭花。

大漠孤烟直，______________ 。

几处早莺争暖树, ______________。

______________，悠然见南山。

______________，恨别鸟惊心。

黑云压城城欲摧，______________。

报君黄金台上意,  ______________。

 ______________，铜雀春深锁二乔。

  ______________，似曾相识燕归来。

关关睢鸠，______________。

窈窕淑女，______________。

______________，白露为霜。

海内存知已，______________。

（四）第二版块——分门别类辑古诗

A.定专题编诗集：

教师引导：同学们可以利用课外时间积累自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。比如：

1、古诗中的离情别绪

2、古诗中的春夏秋冬

3、古诗中的风花雪月

4、古诗中的山水风光

5、古诗中的名胜古迹

6、古诗中的诗情画意

7、古诗中的色彩

8、古诗中的动物

9、古诗中的植物

10、古诗中的节气

……       

同学们将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。

B. 为诗集巧命名

教师引导：编辑诗集是项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们多种艺术审美力和创造力。编好诗集以后，可以为自己的诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字可供参考：

雅韵共赏

畅游诗海

诗露花语

诗海扬帆

彩诗飞扬

兰草萌芽

木蓉花露

望秋雅轩

家国情思

羁旅乡愁

节气抒怀

飞花传情

……

（五）第三版块——雅俗共赏玩古诗

A.介绍古人的行酒令——飞花令

飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩翃（hóng）《寒食》中的名句"春城无处不飞花"。

以"飞花令"为代表的饮酒行令，其实是中国人在饮酒时的一种特有的助兴游戏。飞花令属雅令，比较高雅，没有诗词基础的人根本玩不转它，所以这种酒令也就成了文人墨客们喜爱的文字游戏，就连名字也来源于诗词之中。

行飞花令时可选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过七个字。比如：

花近高楼伤客心

落花时节又逢君

春江花朝秋月夜

人面桃花相映红

不知近水花先发

出门俱是看花人

霜叶红于二月花

到“花”在第七个字位置上则一轮完成，可继续循环下去。行令人一个接一个，当作不出诗、背不出诗或作错、背错时，由酒令官命令其喝酒。

古代的“飞花令”到了今天，娱乐的场所不再只有酒席上，它在更大的场合上得到了很好的发展与传承。河北卫视《中华好诗词》栏目在全国首先采用改良的"飞花令"形式的对决，一般出现在决赛环节。其形式与后来采用改良版"飞花令"的央视《中国诗词大会》基本相同，选手能在规定时间内说出含有规定关键字的诗句即可。

B.玩转“飞花令”

教师在屏幕上出示“春”、“风”、“花”、“雪”、“月”几个字，让学生在消息框里分别打出含有以上几个字的诗句。

预设：（所选“飞花令”均为教材中的诗句，边玩儿边复习整理，在“玩儿”中强化记忆。）

1.诗中“春”

七至八年级教材内所选古诗中的“春”字经典名句：

1)海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

2)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）

3)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）

4)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）

5)国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）

6)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

7)落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

2.诗中“风”

七至八年级教材内所选古诗中的“风”字经典名句：

1）秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

2）潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

3）城阙辅三秦，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

4）小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

5）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

6）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

7）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）

8）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）

9）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）

10）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。（刘桢《赠从弟》其二）

11）九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲》

12）无风水面琉璃滑，不觉船移。（欧阳修《采桑子》）

13）中原乱，簪缨散，几时收？试倩（qing）悲风吹泪过扬州。

（朱敦儒《相见欢》

14）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

15）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

16）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

17）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

18）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

3.诗中“花”

七至八年级教材内所选古诗中的“花”字经典名句：

1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

2）兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照《如梦令》）

3）曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

4）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》）

5）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

6）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏姝《浣溪沙》）

7）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

8）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

9）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

10）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

11）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）

12）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）

4.诗中“雪”

七至九年级教材内所选古诗中的“雪”字经典名句：

1）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）

2）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。（白居易《卖炭翁》）

3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

4）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

5）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

6）山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

5.诗中“月”

七至八年级教材内所选古诗中的“雪”字经典名句：

1）日月之行，若出其中。（曹操《观沧海》）

2）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）

3）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

4）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）

5）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

6）月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）

7）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

8）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》

9）深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）

10）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

11）一日不见，如三月兮！（《诗经·子衿》）

（六）第四版块——诗情画意用古诗

1.过渡：从小学到初中，可以说，我们积累了很多古诗词。学以致用，如果我们能把学过的古诗词用在生活中，用在学习中，那么，我们的生活就会时刻充满诗情画意，我们的学习也会诗意盎然了。如果给你一个话题：幸福是什么？你会怎么说？

预设：

幸福是什么？

幸福是白居易“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；

幸福是陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的悠然自得；

幸福是苏轼“但愿人长久千里共婵娟”的美好愿望；

幸福是孟郊“谁言寸草心,报得三春晖”的感恩情结；

幸福是王勃“海内存知己,天涯若比邻”的深情厚谊；

幸福是陆游“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的绝处逢生。

2. 佳作欣赏：

引导，漫步古诗苑，让我们感受到古代文人们的诗意生活，其实，只要有一颗诗心，我们的生活随时都有诗意陪伴。下面欣赏本县语文教师付凤珍老师的诗意美文：《花开花谢花不语》（节选）（此文发表在语文湿地“悦享”栏目，可查阅阅读全文。）

优美的配乐响起，教师深情朗读：

……它当然不如江南，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”；它更不比北国，千里冰封，万里雪飘，红妆素裹，分外妖娆；它甚至没有西部地区“大漠孤烟直，长河落日圆”之壮丽；更缺乏东部三万里河东入海，五千仞岳上摩天的雄伟气势。但，这小小的一方草地啊，为什么让我如此流连忘返呢？因为它总让我浮想联翩：有时“绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方”就怡然冒出；有时“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独春天，我们的门前，窗台上，是一盆盆金钱草，绿萝，玻璃翠，它们和对面的草地遥相呼应，蓬蓬勃勃，繁繁茂茂，绿意盎然，我们竟是生活在江南了；秋天，我剪了三尾狗尾草插在笔筒里，想不到惊喜连连，狗尾草自然有干枯的诗情画意，房间也为之蓬荜生辉。

（七）打通诗意生活：人生自有诗意在，且看桃李笑春风

总结：诗意不仅仅只在古人世界里，诗意也不仅仅只在大人世界里，诗意在我们每个人的精神世界里！人生自有诗意在，且看桃李笑春风！只要同学们用心积累古典诗词，用情感受生活，你也会拥有诗意人生。（展示自己学生的诗歌作品集，激励学生大胆创作，享受诗意人生。）

（八）作业布置，根据课堂所学，制作一张诗意盎然的专题手抄报。

附:学生手抄报作品。