杨腾木：《中国的行政区划》教学反思(2014.9)

杨腾木

我国地域辽阔，了解我国的行政区划是非常重要的。它不仅是我们学习中国地理所必须的基础知识，而且也是我们日常生活和工作中不可缺少的常识。例如，在填写我们自己家庭住址时就要用到。

和往年不同，课堂的一开始，我出示一封信，让学生说说邮递员是怎样把信送到我手中的，从而引出新课。学生在分析的过程中体会到行政区划的作用，过渡非常自然。

本节课知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定的难度。我们要通过一些活动让学生对学习的内容产生兴趣，让学生自己开动脑筋去学习。使学生容易掌握34个省级行政区域的名称、简称、分布和行政中心，图文结合，熟能生巧，就容易掌握了。学生形成空间感后，对今后地理学习更轻松愉快。所以在充分运用《中国政区图》的基础上，采用多种方法进行教学。如通过让学生反复做读图、填图和拼图的练习，充分调动学生的学习积极性。教师先演示拼图，引导学生看图、填图，使“死”图变“活”图，吸引学生的注意力，然后再组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。

讲完新课之后，为了让同学们快速练习记忆34个省级行政区的位置和名称，我每人发给他们一块模板，让他们合作拼出中国的版图。这样学生全员动手，在活动中互相帮助，加深记忆的同时，又体会到团结的力量，效果不错！