海燕出版社六年级劳动与技术上册教案设计

1、熨衣服

 教学目标：1、了解电熨斗的特点和一般知识

 、了解所熨衣服的纤维特点

 、掌握熨烫衣手的方法和注意事项

重点难点：熨烫衣手的特点和注意事项

教学方法：目标教学法

教学过程：

 （一）熨前准备

 、了解所熨衣物的纤维特性

 、了解熨烫的温度

 、在桌面上铺一层棉毯，再铺一块洁净的白布

 、准备干、湿两块布

教学思路：先让学生看书，再根据教师提出的问题进行回答，教师再点评，总结。

 （ 二）、熨烫过程

 、单衣服：反过来熨反面

 要压，不要拉来拉去

 边喷水边熨

 、普通衣物：晒半干时垫上干布熨

 顺布纹熨

 顺逢平行推动

 （三）、熨焦衣物的处理

 、棉织品：在焦处用盐面轻揉一下就可

 、丝织品：用不苏打掺水调成糊状涂于焦处

 （四）、注意事项

 、衣物干后才能熨烫

 、衣物有破洞时，先补后洗熨

 、一般的衣物，熨前不必晾干透

 、夏日，洗的不干净的或末干就收好的衣物，日久会出现小霉点，先放在含醋的水里涮洗干净，再熨 一下，霉渍就可除去。

教学设想：先让学生速读，找出需要回答的问题，最后教师再提问、总结、点评

2、布艺制作

教学目标：

1、了解布的材质特征，感受材质的美，进而了解布艺感知布艺的艺术美感.

2、运用布料或成形的废旧衣物，通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法，展开合理的想象，制作一件布艺小品（装饰类或生活实用品），进而美化和装扮生活。

3、成认真细致的习惯，美化装扮生活的意识，体验“变废为宝”的乐趣。

教学重点：

1、了解布艺以及布艺在生活中的运用，感受布艺的美。

2、结合布的材质和衣物的形式美感，通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法改变已有形态进行合理的想象，大胆的进行设计制作一件布艺品（装饰类或实用类）。

教学难点：

1、结合所带材料用什么方法进行形态的改变，以及形态改变后的联想。

2、对形体进行概括的设计表现，运用不同方法进行后期的装饰与美化。

教学准备:课件、玩偶、布艺作品

 学生准备：废旧的衣物、剪刀、针线、一些小饰品

教学过程：

一、玩一玩、看一看

1、玩一玩所带的布玩具，摸一摸所穿衣服与桌面或文件盒，感受布与其它材质的区别，

体验布的柔性、伸缩性与表现质感。

2、说一说布在生活中的运用，

3、欣赏现代布艺在生活中的运用。（课件展示，分为装饰类或实用类）

进而体验布艺的美感（色彩之美、形式之美、装饰之美）。

玩偶饰品类感受其设计中形体概括与夸张之美。

实用布艺类感受形式与样式、装饰之美，与生活的实用性的完美结合

二、变一变、想一想

1、展示用衣物制作的心形抱枕和用裙子制作的帽子。

猜怎么做的？

将作品一步步的折散开来演示给学生看，这过程中讲出方法：填充、缝制，捆扎等方法。

除了能做抱枕外还能制作成什么？

引导学生对填充的形体进行想象，如：动物牛头、布娃娃等，让学生说出自己的创意。

2、欣赏布玩具实物，感受作品表现中的概括与夸张。

1）将小狗玩偶变成兔子

2）欣赏卡通章鱼玩偶，

3、展示用手套、袜子等材料

想一想，你会怎样去改变它们的形状？

巩固制作方法：填充、捆扎、缝制，

引导学生对它进行想象，想象的过程中再次对形体进行改造，改变它们的形状。

引导学生说出自己的创意和如何进行装饰与美化。

4、学生作品的欣赏。

三、试一试

用自己所带的材料制作一件布艺品。

四、评一评、说一说

1、学生作品观赏交流。

展示作品，自评与互评。

3、学篆刻

　教学目标

　　1.了解印章的历史、政治、经济、文化等方面的功能和印章的类型、用途、工具材料等方面的知识；

　　2.学会研究、交流、展示、评价等自主学习方式；

　　3.掌握磨平印面、转印、镌刻、铃印等一般方法。

　　教学重点、难点

　　镌刻过程中的刀法

　　教学方法

　　1.研究性学习与操作性学习结合；

　　2.过程与方法结合；

　　3.师生互动、学生与学生互动、课堂内外互动结合。

　　教学手段

　　板书、板图、教材图例分析，

教学过程：

　　1.操作步骤：

　　设计印稿——磨平印面——转印印稿——检查印稿——镌刻——铃印——修改，调整

　　2.提出注意点：

　　（1）印稿设计布局要求体现：横平竖直连斜曲，顶天立地布满格。留边出气显神韵，冲边借边巧用格。空空相等找匀称，疏密相兼是风格。

　　（2）刻印时候注意走刀不宜过快，防止划伤手指。

　　3.学生分小组操作。

　　4.教师在学生操作过程中巡视、指导，总结问题，质疑。

　　5.展示学生作品。

　　6.学生自评、互评。

　　7.教师对整个印章篆刻学习与操作过程进行评价、总结，填写学习评价表。

　　8.在掌握刻印基本技巧后，可以尝试刻朱文或其他肖形印。

4、做西菜

教学目标：

1、学会做两种简单的西菜

2、了解西方的饮食文化和饮食特点

3、认识中西饭菜的不同。

教学过程：

（一）导入新课

大家听说过西菜吗？什么叫做西菜？有谁吃过西菜吗？

西菜是流行于欧洲及北美洲一些国家的菜肴。今天我们学做两款常见的西菜。

（二）学做沙司

1、主料：色拉油

2、辅料：西红柿酱、醋、盐、蒜泥、酸奶、熟蛋黄末

3、主辅料搅拌均匀即可备用

（三）学做炸洋葱沙拉

材料：洋葱1／4个、芹菜1根、生菜叶2片、面粉1大匙、小番茄若干、油1／3杯。 　

调味料：咖喱沙拉酱1份。 　　

做法：1、洋葱去皮，洗净，切薄片，放入碗中，撒上面粉拌匀备用。

2、将生菜叶片洗净，撕成小块，芹菜摘去叶片，撕去老筋，洗净，切丁，均放入盘中备用。

3、锅中倒入1／3杯油烧热，放入沾裹面粉的洋葱炸至表面呈金黄色，捞出，沥干油，盛入蔬菜盘中，淋上咖喱沙拉酱，拌匀即可食用。

特点：香辛开胃

（四）学做什锦沙拉

主料：嫩包菜、紫包菜各50克，小黄瓜1根，煮熟的嫩玉米粒一勺，小西红柿几个。 　　

辅料：沙司一大勺

制法：1、各种原料洗净，沥干；包菜切片，紫包菜切丝，黄瓜西红柿切片放入盘中

 　　2、加入熟玉米粒，倒入沙司拌匀即可。

特点：酸甜爽滑

5、包饺子

一、教学目标：

1、让学生了解中华民族的风族习惯，激发学生包饺子的兴趣，学会包饺子的方法。

2、培养他们的劳动观念、动手能力，让学生体会到品尝自己劳动成果的喜悦心情。

二、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题

俗话说：“好吃不如饺子”，饺子味道鲜美，造型美观，是深得中华民族喜爱的食品，也是逢年过节、亲友聚会的美食，今天我们自己动手包饺子会餐，将会增添无限的乐趣。

板书课题：包饺子

（二）观看包饺子录像带

（三）学生跟录像学“包饺子”的具体方法

1、放馅儿：在饺皮中间放适量的馅儿。

2、捏饺子：将放了馅儿的饺皮托在手中，另一只手将饺皮折叠过来，盖住馅儿，沿皮对捏，来回2-3次，就成了饺子。

3、想一想：你能包出其他样式美观的饺子吗？

4、教师提示：捏饺皮时用力要柔韧，避免饺皮穿孔，馅儿外露；饺子包好后，应整齐地排放在容器上，并撒些干面粉。

（四）煮饺子时我们应注意哪些方面？

1、下饺子：锅里的水烧开后，把适量的生饺子轻轻放入，不要被水溅出烫伤。然后用漏勺沿锅底轻轻翻动水饺，防止粘锅。

2、煮饺子：待饺子全部浮在水面翻滚时，加少许冷水继续煮，让饺子熟透。等饺子再次浮在水面翻滚时，即可用漏勺盛起来装在碗或盘里就餐了。

6、彩绘泥塑

教学目标：

1、知识与技能：通过本课的学习，了解凤翔泥塑线条﹑色彩的装饰特点学习其表现形式的多样性，运用吉祥图案装饰挂件。

2、过程与方法：运用讲解、分析、欣赏实物和图例，引导学生动 　　　　　 手实践，提高学生对民间艺术的学习兴趣。

3、情感、态度﹑价值观：通过动手实践，提高学生对民间艺术的学习兴趣激发学生热爱民族艺术﹑弘扬民族艺术的感情。

教学重难点：

（1） 教学重点：通过讲解分析欣赏实物和图例，了解凤翔泥塑的分类和用色特点。

（2） 教学难点：用能代表吉祥如意的线条和颜色创作装饰十二生肖挂件。

教学方法： 讲授法

教学过程  

教学过程

　　一、组织教学，准备好各种用具

　　二、探究式导课

　　1、教师出示一块橡皮泥，让学生直观感受

　　教师出示一个奥运吉祥物泥娃娃，提出问题：一块橡皮泥怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？

　　2、小组合作，探究问题，形成初步结论。

　　（1）分组讨论：橡皮泥如何变成一个泥娃娃？

　　（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。

　　（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片 或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。

　　（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃 才是最可爱的？

　　（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。

　　（6）教师示范如何表现泥娃娃的笑脸,激发学生的创作热情。

　　3、欣赏感受，深入探究。

　　（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。

　　（2） 出示各种综合材料，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。

　　4、创设情境，激发学生创作。

　　（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展览会。

　　（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。

　　（3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，进行展览.

　　5、游戏、评价、交流，传递友谊。

　　三、展示交流，互相评价。

　　（1）鼓励学生进行自由的交换。

　　（2）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。

7、小木工

教学目标：

1、认识实物图，知道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。

2、初步掌握一些简单的设计技术。

3、掌握小板凳的制作基本方法，提高动手操作技能。

4、具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 教学重点：

1、通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。

2、掌握小板凳的制作基本方法。 

教学难点：理解实物图的基本结构。

教学方法：分组观察法、分组合作法、自主探究法，分组操作法。 

教学准备： 材料：塑料泡沫板（KD 板）、A4 白纸 工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶。

教学过程： 

动手设计

1、学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体.小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易小板凳，并完成设计图纸的绘制。

2、教师讲解制作方法

1）、划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。

2）、沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。

3）、两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。

4)、做完之后，试着做一做，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。

（三）分工制作

教师引导学生根据教材中的制作要求，针对自己的材料分工合作，动手制作简易小板凳。

教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰板凳

通过上色、添加装饰物等方法，对板凳进行美化装饰。

（五）展评改进

8、扎彩灯

知识目标：知道扎彩灯的方法。

技能目标：能够扎彩灯。

情感目标：培养学生勤于动手的习惯。

教学重点：知道扎彩灯的方法。

教学难点：扎出漂亮的彩灯。

教学准备：彩色纸、绒绳、细铁丝、竹条、浆糊、小刀、剪刀、蜡烛、木条、铁钉。

教学方法：讲授法、演示法

教学过程：

一、导入新课

 为了表达美好愿望，增添节日喜庆气氛，节日里人们常举办灯展，灯会或灯谜活动。尽管彩灯形状各不相同，但制作的步骤基本一致，今天我们就来学习扎彩灯。

二、学与做

（一）学习扎制方法

  1、扎框架

（1）用细铁丝把两根20厘米长的竹条扎在一起，并将其端部留出1厘米。

（2）把8根20厘米长的竹条扎成两个正方形框架。

（3）用4根长35厘米的竹条，把两个正方形框架用细铁丝扎在一起，做成彩灯的框架。

（4）用绒绳在框架的上端对角栓上吊灯绳。

（5）在木条中间垂直于木条钉入铁钉，做蜡烛扦。将木条用细铁丝扎在框架下端。

（6）用绒绳在框架的上端对角栓上吊灯绳。

（7）在木条中间垂直于木条钉入铁钉，做蜡烛扦。将木条用细铁丝扎在框架下端。

 2、裱糊。

用彩纸先裱糊前后两个面，再裱糊左右两个面。

3、装饰

（1）彩灯装饰要新颖、美观

（2）在裱糊好的彩灯四个面上题诗、作画或写上谜语。

（3）装饰灯穗，用红色或黄色绒绳按15厘米长度合成10股，将端部剪开，并在中间扎紧。

（4）将一端从中间扎紧，向四周对折，再扎紧，剪齐下端，再把每根绒绳破成几股。一个漂亮的灯穗就做成了。

（5）将灯穗分别系在灯下端的四个角上。

（二）学生尝试合作

  1、学生尝试小组合作扎制彩灯。

  2、教师巡视指导。

  3、作品展示

  4、评出优秀作品。

 三、学习读一读

  1、阅读资料

  2、交流所得

 四、想想练练

 在家长的指导下，自己设计，试扎一只采灯。

课堂练习：说说怎样扎制彩灯。

9、秋冬树木养护

教学目标： 

1.引导学生热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的情感及意识。

2.让学生知道花草树木也有生命，愿意以实际行动爱护花草树木。

3.在护绿行动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识。

重点：培养学生有爱护花草树木的意识，愿意以实际行动爱护它们。

难点：培养学生有人与自然和谐共处的环保意识。

教学准备： 课前制作的制作中国政区地图拼版。 

教学过程： 

一、引入。 

（一）第一关：学会种树

1、你知道怎样种树吗？

2、课件演示种树的步骤：挖坑、栽植、培土、浇水

3、小朋友们学会种树了吗？请学生复述种树的步骤。

（二）第二关；学会浇水

１、在生活中你们有没有经常给身边的植物浇水呢？都给哪些植物浇水啊？

2、出示图：给小树浇水，给小草浇水（喷洒），给花卉盆景浇水。

3、小组给盆景浇水，师巡视检查。

（三）第三关：学会保护小树

1、你们看看图上的小朋友在干什么？你们知道给小树穿什么“衣服”吗？你知道怎样穿吗？

2、看录像学习如何绑绳子。

给小树绑上了稻草绳小树就不冷了，但随着季节的变化，我们还要采取不同的措施保护花草树木。

活动四、辨析破坏花草树木的行为，争做护绿小卫士。

1、出示图片：你们看到什么？这样做对不对？为什么？

你有什么想对这个摘花的小姑娘说？（多些同学说）

2、我们继续往前走，出示踩草坪的图片：你们又看到了什么？这样做，对不对？为什么？

3、看晒被子的录像。你赞成老奶奶的做法吗？为什么？如果我就是那个晒被子的老奶奶，你有什么要对我说？

（三）总结回到课题

1、同学们，我们在郊游的过程中阻止了许多破坏花草树木的行为，我们保护了这些花草树木，恭喜你们成为名副其实的护绿小卫士了，现在我们可以佩戴上护绿小徽章。

2、读保护花草树木的儿歌。

3、我们可以把这首儿歌教给身边的每一个人，让更多的人加入到护绿的行动中去，让更多的人都成为护绿小卫士。

活动五、回归生活，护绿在行动。

1、护绿小卫士们，你们知道植树节是哪一天？

2、看图片：植树。

3、护绿小卫士们，让我们也积极行动起来，为保护花草树木做些力所能及的事。

4、下面，请同学们把你们能为花草树木做什么写在课前制作的树叶上。

5、生交流。

活动六：总结全文，延伸生活。

师总结：因为有了你们的爱，大自然中的花才会更美，小草才会更绿，树木才会更挺拔，我们的家园也就更美好。让这棵环保之树留在我们身边，留在我们心中，让我们都成为护绿小卫士。

10、纸桥模型设计与制作

教学目标： 

1、教会学生纸作品设计--桥的简单方法。 

2、培养学生利用身边的物品，自己动手制作生活用品的能力。 

3、培养学生动手、动脑的习惯。 

教学准备： 

课前制作的纸作品设计--桥。 

教学过程： 

一、引入。 

    1、课前检查准备情况。 

    2、出示纸作品设计--桥，激发学生的兴趣。 

二、新课。

     1、看一看

      欣赏美丽的桥梁造型。 

2、学习纸作品设计--桥的制作方法、步骤。 

纸作品设计--桥准备。

3、设计制作方案。

4、、制作桥。

（1）、画出设计图纸。

（2）、分工进行制作。

（3）、组合黏贴。

三、在班内或年级内举办纸桥模型评比。 

11、橡皮筋动力模型赛车

教学目标:

科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；

橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：

经历用橡皮筋给小车安装动力，并且做橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系实验，和橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。

教学重点:做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

教学难点:数据的整理和解释。

教学准备:实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线等。

教学过程:

一、导入新课：

1、教师：很多同学都喜欢车，你们看银屏上的这些车，你们知道这些车他们是用什么作动力的吗？

2、教师：老师这里也有一辆车，有哪些办法可以让小车动起来呢？

3、教师：是啊，让小车动起来的方法有很多种，今天我们来学习用橡皮筋作动力让小车运动起来

板书课题：用橡皮筋作动力

二、初步探究： 

1、教师手举小车：

我把橡皮筋的一端固定在车架上，这一端就是小车的头─前，然后把橡皮筋的另一端绕在后面的卷筋片上，再转动后面的车轮，小车就能运动起来。

2、同学们，你们能不能想出办法使小车朝前开，再想出办法让小车往后退。请各小组尝试。同时仔细观察小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向有什么关系？

（学生活动，教师巡视）

3、师：哪位同学能说说看你们小组是怎样使小车向前行、往后退的？

4、橡皮筋往后绕，小车朝前开，谁能使小车往前开得更远一些呢？

三、深入研究： 

1、教师：小车行驶距离的远近可能和什么因素有关？

（板书：距离 圈数）

2、教师：小车行驶距离的远近真的和圈数有关吗？

3、教师：假如让你选会分别选几圈呢，为什么？

4、教师：我们在数圈数的时候怎样才是转了一圈？（教师演示）

5、实验时还要注意哪些问题？

6、老师这里也有几个小要求，我们一起来看一下：

实验要求：

①、要看准终点，用皮尺量出距离并及时填好记录单。

②、边实验边思考：橡皮筋缠绕多圈或少圈，产生的力一样吗？

7、教师出示实验记录单：

8、学生汇报：

①通过实验，你们组有什么发现？

②小车行驶距离的远近的确与橡皮筋缠绕圈数有关，圈数不同小车行驶的距离就不同。橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离就越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，小车行驶的距离就越近。这是为什么呢？ 

③橡皮筋缠绕多圈和缠绕少圈产生的力一样吗？

四、认识弹力：

1、教师：为什么橡皮筋缠绕起来，小车就前进了呢？

2、出示弹弓，加深认识弹力。

3、看录像，进一步认识弹力。

12、制作衣架

教学目标

1、学会制作简易衣架，并在制作过程中学习一些简单的金工工具的使用技能。  

2、在制作过程中培养学生的观察、动手、思维、意志等品质和合作精神。 

3、在课堂教学中加强安全和品德教育。

教学准备：  

直径约2毫米、长约900毫米的镀锌铁丝（或铝线）1根，

钳子、尺子、锤子各1把。

教学过程  

一、引言导入，板书课题：简易衣架  

1、 衣架的用途？ 

2、 衣架的来源？  

3、 你家常用的衣架的衣架是用什么才材料制作的？是什么形状？尺寸多少？ （出示衣架样品）  

二、学生自学课本内容，观察、思考、分组交流自学所得。 

三、制作简易衣架  

1、 制作步骤： （1） 量尺寸 （2） 折形状 （3） 做挂钩  

2、 学生分组制作衣架。 

四、学生作品展评  

1、 评一评：谁的衣架做得好？好在哪里？ 

2、 说一说：你的衣架制作过程。、  

3、 改一改：你的衣架还存在哪些问题，小组改进。 4、 试一试：用学生制作的衣架试挂衣服。 

五、思考与实践  为保持所晾衣物的干净，铁丝外可套上一层塑料管。想一想，应该怎么做。 

六、自行设计，自己动手，为家里做一些衣架。

13、节约能源

一、教学目的要求：

1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。

2．能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。

3．能|设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。

4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。

5、能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。

二、教学重点：

1、找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。

2、分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。

三、教学过程：

1、导入：

谈论——家中能源使用情况

2、学习新课：

3、提出问题。我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭最占世

界的66．8%，石油居世界第5位。但我国仍面临众多的能源问题，谁想知

道这是为什么吗?

4、阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。指导学生阅读资料，思考提出的问题。

5、小组讨论。

组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录在教材第69

通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生|设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。鼓励学生能够针对发现的某一具体的能源问题，提出解决方案，

6、交流结果。

组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能

源问题，必须从节能开始。

14、  电脑制作贺卡

教学目标： 

1、教会学生电脑制作贺卡的几种简单方法。 

2、培养学生利用身边的物品，自己动手制作生活用品的能力。 

3、培养学生动手、动脑的习惯。 

教学准备： 

课前制作的电脑制作贺卡。 

教学过程： 

一、引入。 

    1、课前检查准备情况。 

    2、出示电脑制作贺卡，激发学生的兴趣。 

二、新课。 

1、学习电脑制作贺卡的制作方法、步骤。 

电脑制作贺卡准备

2、设计贺卡方案。

3、制作电子贺卡。

（1）、画天空。

（2）、画雪中小屋。

（3）、写贺词。

（4）、保存文件。

4、传递方式。

 （1）、网上发送。

（2）、打印邮寄。

三、在班内或年级内举办“小小贺卡传真情”交流会。

15、  联想发明法

教学目标

　　1、知识与技能：

　　了解创造发明的意义，知道创造发明的重要方法——主附体，了解主附体创造发明法的一般步骤。培养学生的创造能力和动手能力。

　　2、过程与方法：

　　主要以学生自主学习、小组合作探究的方式进行，注重学生对实践过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，学会运用科学的创造方法进行发明创造活动。

　　3、情感态度与价值观：

　　感受生活需要创造，发明无处不在，做生活的有心人。激发学生兴趣，培养学生的创造型思维，培养学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。

教学重点：运用主附体创造发明法进行发明创造活动

教学难点：运用主附体创造发明法进行发明创造活动

教学方法：头脑风暴法，小组互助合作探究式教学法

教学过程：

一、生活引入

　　同学们，请你观看一下这个美丽的图标是什么？以和学生生活内容密切相关的图标作为引入知识。学生体会本节课的学习和活动内容。体会图标创作的美丽。

二、讲解摩托罗拉手机的设计来源

你知道摩托罗拉公司最早发明的产品是什么呢？

摩托罗拉公司把收音机设计并安装在汽车头上变成汽车音响，板书“收音机+汽车=汽车音响”。

讲解摩托罗拉公司的历史，就是因为一个好的点子而将公司的规模做大做强，从而激发学生对发明的兴趣。

三、引出课题：

那你们觉得这样的发明方法可以叫什么名字呢？（发挥学生的自主性，让他们来总结发言）

　　1、学生讲解自己的思考方法

　　2、学生讨论后发言。（让学生在讨论碰撞中，引出最受大家欢迎的一种方法）

　　3、板书标题。进入新课板书“联想发明法”。

四、出示作品，激发学生的创作意识

　　许多发明都是拆并出新的产品，一把椅子四个脚拆掉并安装了转盆成了旋转椅板书“椅子—四个脚+转盆=旋转椅”，在日常生活你能创新发明，一把电风扇你能加什么东西变成自己发明的产品。

　　1、学生自己来思考设计方案。（给予足够的时间）

　　2、分享学生的设计方案

　　比如：加遥控成为遥控电风扇，加轮子变成旋转转动电风扇------

　　3、讲解学生设计的好处

　　在人力单车+电动机=电动车，他的好处节省人力增加速度。

　　在雨伞加灯泡、开关、电池成为多功能雨伞，他的好处遮阳、防雨、照明、报警作用。

　　马桶+脚踏开盖放水开关=半自动化马桶，方便老、弱、残疾者，不但能冲水也能开盖。

　　4、在小组里互动交流学习，各抒己见把自己设计方案名称填写。（激发学生探究创造发明的兴趣并巡视辅导，学生学习兴趣浓厚）

　　5、小组展示创造发明的方案：给书包加什么物品，变成一个新的发明呢？

　　学生设计的组成材料可能性有：迷你风san 加车轮 加一个保we 加一块海绵niu 每生口述自己的方案和作用。

　　6、点评肯定学生的成效。

　　出示另外一个创造发明的方案

　　小组再展示创造发明的方案：给书包加什么物品，变成一个新的发明。

　　大家将自己的作品一一展示出来吧，请每一个组的小组长来做汇报。鼓舞学生的想象力，设计了很多种形式多样的图案。

五、回顾概念，总结知识

　　汇报本节课掌握的知识？在发明创造有什么疑惑？

　　将本节课的最后总结以学生自我发言来汇报本节课掌握的知识，以及在发明创造中的疑惑来激励学生的学习热情。从而鼓励学生共同来探讨发明创造法，也可以将所学的知识付绪实践。