做引领教师幸福成长的校长

本溪市溪湖区后石小学

史秀凤

2015年8月

躬行教育——引领教师幸福成长

什么是教育？教育是生命温暖生命的工作，教育是创造人生幸福的圣殿,教育是造福后代的事业。作为一名校长，把一所学校办好是最神圣、最高尚、最幸福的劳动。

我肩负沉甸的责任，怀揣教育梦想，着眼于学校内涵发展，引领师生走向一条通往幸福教育生活的成长之路！为此，我立足学校自身实际，几经实践与尝试，将学校办学理念定位为“快乐的学习，幸福的工作，健康的成长；同时倡导“求真，求精，求新”的教风；彰显“乐学，善学，会学”的学风。

作为学校的校长，只有每天都在提高自己教学教育技巧，把学校工作最本质的东西——教育教学摆在首要位置的时候，才能成为一个博学多识、有威信、时刻感受到职业幸福的校长。

一、幸福源于厚重的责任

责任胜于能力，责任心就是竞争力，责任感就是凝聚力。沿寻后石小学五十余年的发展轨迹，我们能时刻感受到她在成长与发展中积淀下来的聚合力——厚德、博学、励志、笃行。这种精神文化的内核，是一种积极向上的正能量，润泽着学校每一个成员，滋养着学校每一寸土壤，激励着每一个后石人不断地奋发向前，也更加激励我自己时刻牢记肩负的重任。

后石是一所有着几十年发展历史的老校，在这里有一支师德高尚、业精良的师资团队。随着社会及地区发展的变迁，这支队伍同样要经历考验，竞争的激烈、教学的压力、年龄的增长等等一系列问题一度成为制约这支队伍发展的瓶颈。“与其诅咒黑暗，不如燃起一只明烛。”在工作中，我通过各种形式，提高全校师生责任感。结合规范办学要求，建立“后石小学教书育人问责制”，制定《领导干部责任承诺书》《班主任责任承诺书》等系列责任管理制度。从而形成“事事有人管，人人有事干，人人能负责，有责必追究”的全员责任管理体系。

责任是“神”，师爱是“魂”，引领是“灯”，我们要坚守“责任”这方高地，守望“仁爱”这片麦田，坚守“引领”这份永恒。因为肩上有了责任，心中就有了幸福，责任有多重，幸福就有多深！

二、幸福，源于恒久的信念

哲学家费尔巴哈说：“人的任何一种追求，都是对于幸福的追求。”学校的经营最重要的是经营人心，心在哪里，幸福就在哪里。要让每一位教师在对信念的追寻与坚守中感悟幸福。

坚守教育的信念从何而来？源头之一就是源于学习和读书，学习不仅仅是读书，但读书是最重要的学习。做博学多识的校长唯一的“法宝”就是要加强学习、坚持读书。让读书成为教师终生幸福的文化之旅。积极创建书香校园，让老师们在书香飞扬中，追寻梦想，品味文化。书会悄无声息的走进心灵，启迪心智，抚平浮躁。为了让老师们尽快融入书香文化中，首先从完善图书馆环境入手，对学校图书馆进行规范管理，做到对师生全天开放，为师生提供温馨典雅的阅读空间。其次，学校为每位老师购来书籍，《7个好习惯教出优秀学生》、《影响教师的100个好习惯》等，一本本经典的书籍送到老师手中，他们在读书中寻找到快乐，与经典同行，与圣贤对话。如今，读书也成为老师们的习惯，让书香浸润校园，默默守候，静待花开，享受教育的过程，是一件多么幸福的事！

三、幸福源于开阔的视野。

追溯中国教育的源头，是为了以更加开放的心态，开阔的视野，为师生建立完整的历史感，塑造文化性格，提供学习思考的触发点和生动的环境。“心有多大，舞台就有多大！”这也是一种幸福的体验。

“不谋长远者不足谋一时，不谋天下者不足谋一域”，作为一校之长，必须谋划学校长远发展大事,着眼做好当前学校每一件小事。

1、实施刚柔相济的人文管理。

经营好学校的“根”，为教师谋福祉，建立刚柔相济的人文管理体系。实行“铁的评价制度，活的评价机制，柔的评价管理”。例如建立严格的考勤制度，有效利用指纹机，规范教师工作时间。在要求教师的同时，做为校长，我做到身体力行，带头遵守学校制度，无特殊原因，坚持做到早上最早来到学校，用微笑迎接师生，我想以此来传递一种宁静感，把静下心来教书传达给老师，把静下心来读书传达给学生。通其情、达其理、注导其行。

适时完善评价体系，每学期对教师的工作表现、教学管理、教学质量等六个方面进行百分量化排序，同时通过社会、家长、学校、教师、学生等多方位评价，让评价不仅仅是一种判断与认可，并成为一种开启与激励，激活教师工作学习积极性和创造性。

刚柔相济的人文管理，衍生出的是和谐共赢的人际氛围。老师们形成 “三多”的良好氛围:接近多，微笑多，交流多。学校管理实现了人性化、理性化与个性化。

2、打造整洁雅致的校园环境。

校园环境，一直是全体后石人关注的焦点。众所周知，环境育人是学校发展的不竭动力，优美、厚重的校园文化环境不但是对学生的潜在教育、氛围熏染，同时也是学校办学特色、人文理念的彰显。

如何尽快改变校园环境，把整洁宽阔的操场还给师生，是我日夜思考的问题。面对困难，我选择主动迎战。我积极与上级协调，多方沟通，全力完成校园操场改建及幼儿园整体搬迁两项工程。目前后石操场已全面使用，防护栏、排水等设施基本完善，师生可以进行正常的大课间活动。幼儿园装饰一新，清新明快的园所环境吸引了周边幼儿入园。

同时，我们利用校园环境改建这一契机，从学校总体布局出发，充分体现“绿色、科学、人文’’三结合的育人理念。保证凡能绿化的地方均种上树木、绿草、鲜花。凡能硬化的地方都铺上广场砖、石砖、硬水泥，摆设鲜花盆景。班级窗台均摆放花盆，提倡教师创建温馨班级，营造舒适、美观、敞亮、雅致的校园生活空间和育人氛围。

3、生成高效智慧的课堂教学。

一切教育的落脚点都在课堂教学上。我们在教学中实施三种策略：即开辟校本教研，演绎精彩课堂；实施管理，释放教师智慧；拓展多元培训，探寻专业发展。使教研、管理、培训相互协调和谐推进。教学中鼓励教师做到：心中有育人目标，脑中有课程目标，笔下有教学目标，眼中有管理目标，构建高效的智慧课堂。

 学校成立以李琰副校长带领的名师工作室，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，实现资源共享、智慧生成、全员提升的目的。名师工作室的成立，对学校的内涵发展 有十分重要的意义，它以打造优秀教师团队为主要目标，以“互动、交流、共享、提升”为工作思路，以名师引路教学为主要方式，以课堂教学效益的有效提升及课题研究成果的推广为呈现方式，措施上力求做到“三个一”：一是带好一支团队，二是参与一项研究，三是做好一次展示。通过以上一系列指导措施，为学校在更高的平台上实现跨越发展储备足够的教师资源。

4、开展丰富多彩的文体活动。

以活动为载体，搭建立体平台，使师生在丰富多彩的活动中体验幸福。利用道德日记、精品升旗、多彩队日等活动，开展诚信教育、感恩教育等，学校关注每一个学生，在活动过程中帮助师生建立幸福感，获得成功的体验，实现身心健康发展。

近期我校先后开展了主题为“七彩阳光，梦想启航”的队列广播操比赛，展现师生团结协作、积极阳光的精神风貌；举办后石小学“师生趣味运动会”，让师生们全情投入，在运动和快乐中见证幸福。

幸福始于躬行，沉于感动；在这条教育的路上，我会与老师们一道，不断提高校园生活质量，发展学校特色文化，潜心做一名引领教师幸福成长的校长！