语文七年级上册 第三单元 (A卷)

一、选择题

（共19题；共79分）

1.下列划线字注音完全正确的一组是（    ） 

A.菜畦（qí ）      缠络（luò）       脑髓（suí）      倜傥（tì） 

B.诧异（chà）     惩罚（chěng）       懊悔（ào）      祈祷（qí）

C.焚香（fén）    卜问（bǔ）          吉凶（jí ）       黑痣（zhì）

D.觅食（mì）     生涯（yá）         蓦然（mó）      安恬（tián）

【答案】C

【考点】字音

【解析】A脑髓（suǐ），B  惩罚（chéng），D   蓦然（mò）。

2.下列各项中划线字的注音全部正确的一项是（    ）     

A.蝉蜕（duì）    抽屉（tì）     讪笑（shàn）    伫立（zhù） 

B.环谒（yè）     倜傥（tì）      夹袄（jiā）     木屐（jī）

C.尴尬（gà）    日扳（bān）    莱畦（qí）      哭号（háo）

D.嫉妒（jí）     涉足（shè）    泯然（mǐn）    攒聚（cuán）

【答案】D

【考点】字音

【解析】A蝉蜕（tuì）；B夹袄（jiá）；C哭号（kū hào）。

3.下列划线字的注音和解释不完全正确的一项是（     ）  

A.人不知而不愠（yùn，生气，恼怒） 

B.思而不学则殆（dài，懈怠）

C.吾日三省吾身（xǐng，反省，检查自己） 

D.温故而知新（gù，学过的知识）

【答案】B

【考点】字音,文言实词

【解析】殆（dài，疑惑）。

4.下面各项中加横线成语使用不正确的一项是（   ）

A.经历了这件事，我才恍然大悟，原来父亲就是那个一直在暗地里帮助我的人。

B.高铁动卧的出现，让人们在寒冷的冬天能够蜷缩在被窝里旅行，幸福感油然而生。

C.入秋以来，三江侗族自治县各地的稻田陆续进入丰收季，金秋画卷美不胜收。

D.山东师范大学74岁老教授看错课表旷课，他却煞有介事的向同学们道歉。

【答案】D

【考点】正确使用词语

【解析】D项“煞有介事”的意思是“好像真有这回事似的”，与语境不符，应用“郑重其事”。

5.对下列病句的修改，错误的是 （   ）

A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把“变化”改为“改变”）          

B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。（删掉“当”和“时”）                    

C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把“厚厚的”调到“放着”后）                  

D.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把“一幅”和“很大的”颠倒过来）          

【答案】D

【考点】辨析并修改病句

【解析】应将“第一眼”和“看到”调换。

6.下列句子中没有语病的一句是（   ）

A.难道能否认我们的意见是不正确的吗？        B.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

C.为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。                

D.小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。          

【答案】D

【考点】辨析并修改病句

【解析】A项多用了否定词，B项介词“具体”和“详”重复，C项“虚心接受”与“广泛征求”应调换位置。

7.下列语句中标点使用正确的一项是（   ）

A.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

B.人们在思考：网络技术发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴？

C.大屏幕上闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器……这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。

D.“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！”

【答案】C

【考点】标点符号的使用

【解析】A、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。B、人们在思考：网络技术发展将导致艺术的沉沦，还是会迎来新时代的文艺复兴?D、“到底去不去呀，我的小祖宗?”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”

8.下列句中标点符号使用不当的一项是（    ）

A.昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬。

B.“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。

C.对联——汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。

D.古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。

【答案】B

【考点】标点符号的使用

【解析】“清明、和谷雨”中的顿号与“和”都表连接，不能同时使用，应去掉顿号。

9.下面句子在使用标点符号过程中有一项是错误的（    ）

A.你买这本书吧——这本比那本好。              

B.轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。                

C.薄薄的雪，是不行的；总须积雪覆盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食才好。                

D.一定是他！不会错。一定是他！              

【答案】D

【考点】标点符号的使用

【解析】一定是他！不会错，一定是他！

10.下列表述正确的一组是（   ）

A.熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。          

B.开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。                      

C.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。      

D.家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。                      

【答案】D

【考点】辨析并修改病句

【解析】A项“遇难者”不可能“呼救”，矛盾；B项“提高”不能与“风气”搭配；C项“滔滔不绝”用词欠妥。

11.下面说法错误的一项是（    ）   

A.《论语》是我国第一部语录体散文集，记录的是被尊称为“圣人”的孔子的言行，与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。

B.宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。”意思是说精通《论语》就可以治理天下。这句话道出了《论语》在修身、治国方面的作用。

C.《论语》中有很多章节讲学习的态度和方法，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，阐述了学习和思考的关系。 

D.“七十而从心所欲，不逾矩”，孔圣人认为古稀之年是主观意识和做人的规则融合为一的阶段，道德修养将达到最高境界。

【答案】A

【考点】文学常识,评价文章的思想内容和作者的观点态度

【解析】记录的是被尊称为“圣人”的孔子及其弟子的言行。

12.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（    ）  

A.有朋／自远方来，不亦／乐乎                B.思而／不学则殆      C.择其善者／而从之

D.知之者／不如好之者  

【答案】B

【考点】朗读停顿或断句

【解析】思而不学／则殆。

13.下列语句与原文完全一致的一项是（    ） 

A.为人谋而不中乎？与朋友交而不信乎？        B.三十而理，四十而不惑。

C.不意而富且贵，于我如浮云。                D.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

【答案】D

【考点】识记重要的名句名篇

【解析】A为人谋而不忠乎？B三十而立。C不义而富且贵。

14.下列句子中没有通假字的一项是（    ） 

A.学而时习之，不亦说乎？                    B.学而不思则罔，思而不学则殆。

C.吾十有五而志于学。  D.三人行，必有我师焉。                      

【答案】D

【考点】文言实词,文言虚词

【解析】A说通悦；B罔通惘；C有通又。

15.下列句子中的“而”字用法与其他三项不相同的一项是（    ）       

A.曲肱而枕之          B.人不知而不愠        C.吾十有五而志于学    D.学而时习之

【答案】B

【考点】文言虚词

【解析】ACD表示修饰关系，B表示转折关系。

16.下列“之”字用法不相同的一项是（    ）       

A.择其善者而从之      B.学而时习之          C.下车引之            

D.黄鹤楼送孟浩然之广陵                      

【答案】D

【考点】文言虚词

【解析】ABC都表示代词，D项解释为 “去、往”。

17.为“温故而知新”选择正确译文（     ）  

A.温习了所以能知道新的知识。  B.温习旧的知识，而且能从中悟出新道理。

C.温习旧的知识，然而要知道新道理。                          

【答案】B

【考点】理解或翻译句子

【解析】温习旧的知识，而且能从中悟出新道理。

18.下面句子所用的修辞方法分析不正确的一项是（     ）  

A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（排比）    

B.覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。（比喻）      C.油蛉在这里低唱。（拟人）

D.到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。（比喻）              

【答案】D

【考点】修辞手法

【解析】虽然句子的结构是“像是……什么”，但不是比喻。比喻句的必备条件：  比喻的事物与被比喻的事物，外表是相互对应的两个事物，但本质上类别不同、性质不同，而在某一方面又有相似点。这句话不符合这些必备条件，它是推测、猜度，不是比喻的修辞方法。

19.选出有关《从百草园到三味书屋》的说法不正确的一项（    ）    

A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国著名的文学家、思想家、家。

B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。          

C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。              

D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

【答案】B

【考点】文学常识,欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

【解析】鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆童年生活的散文集。

二、文学类文本阅读

（共1题；共21分）

20.女娲造人

       天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧。总不免显得有些荒凉寂寞。

      不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。①有一天，大神女娲行走在这片叠叠榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

       添一点什么东西进去呢？

       走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。②澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑：她假装生气。池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

       想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

       她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

       “妈妈！”

       ③接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

       女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

       她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

       人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。

       女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

       她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

       她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。④但是，大地毕竟太大了。她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。

       最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

       用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

       大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

(1).对文中几处画线句子赏析有误的一项是（  ）

A.①处句子交代了女娲造人的目的——让自己高兴起来，从而摆脱孤独和寂寞。

B.②处描写语言生动，展现在读者面前的是一个充满活力和创造力的孩子，而不是一个神。

C.③处则描写了第一个人获得生命后的欢乐愉悦，充满着人类诞生的喜悦之情。

D.④处形象的写出了女娲造人的辛苦，为下文想出“绝妙”方法做铺垫。  

【答案】A

【考点】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

【解析】解答时，细读文本，理解文本内容主旨，然后仔细思考选项内容，找出与文本内容之间的细微差别，或者结合语境具体分析，逐项判断。本题中A项赏析有误，细读第①处句子，句子交代了女娲造人的目的——摆脱孤独和寂寞，天地应该生气蓬勃起来，不能分析出“让自己高兴起来”的说法，BCD项分析正确。 

(2).对于本文主题思想的理解，正确的一项是（   ）

A.文章通过对女娲造人过程的精彩叙述，赞美了女娲不畏艰辛、勤劳智慧的品格。

B.文章通过女娲此一形象的塑造，实际上是赞美了人类改天换地的斗争精神和不屈意志。

C.文章表现了远古时代人们对自身起源的好奇和探索。                  

D.通过对女娲造人过程的详细叙述，告诉人们做事情要善于动脑子，还得持之以恒，这样才更容易取得成功。

【答案】C

【考点】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

【解析】解答时要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，理清故事情节，提取关键词句，整合语言，做出概括回答。ABD项是《女蜗造人》的一些启示道理。其实《女娲造人》主题思想是：详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追求，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。

(3).下列对文章理解有误的一项是（  ）

A.文章想象丰富，十分的贴近生活，体现了远古时代人们的强烈探求欲望和美好向往。

B.这篇文章详略安排得当，重点突出。作者详细地写了造人之前的景象以及女娲造人的过程。而且对于三种造人方法，详写了第一种，后两种比较简略。

C.本文语言质朴清新，有些语句口吻十分孩子气，带有原始洪荒时代的稚拙和朴素。

D.文章在对女娲形象的塑造上体现了“神”的威力，而在细节的处理上，又赋予她人的心理，人的情感，人的生活体验。

【答案】B

【考点】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

【解析】解答时通读文本，结合题目进行比对，逐项判断即可。本题B项说法有误，文章详略安排得当，重点突出。作者详细地写了造人之后的景象以及女娲造人的过程。文中显示的有二种造人方法，详写了第一种。

(4).文中对女娲形象的塑造所运用的描写方法判断正确的一项是（  ）

A.语言    动作        B.外貌    心理        C.心理    动作        D.神态    语言

【答案】C

【考点】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

【解析】文中为了塑造女娲的形象运用了心理描写和动作描写，如“添一点什么东西进去呢？”“她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？”“她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西”等。结合文中的语句即可判断出来，文中对女娲形象的塑造所运用的描写方法有心理描写和动作描写。