| 教师姓名 | ||||||
| 任教学科 | 语文 | 任教学段 | 初中 | |||
| 自身信息技术应用能力分析 | 年龄偏大，对信息技术手段的使用比较陌生，只会使用希沃的PPT功能。最基本的信息技术运用远远不够，需要进一步提升个人信息技术的基本素养。 | |||||
| 研修计划 | （根据学校规划和教研组研修方案，确定个人年度研修计划。） | |||||
| 一、个人研修计划 | ||||||
| 1.18-1.24 | 制定研修计划，选择3个微能力点 | |||||
| 1.31-2.20 | 完成学校公众号发布的线上微课程学习 | |||||
| 2.22-4.18 | 积极参与教研组教研活动，学习适切学科特色的实用型技术 | |||||
| 4.19-4.25 | 根据选择的微能力点，完成一节课堂教学设计 | |||||
| 4.26-5.16 | 教研组内研课、磨课，进一步完善教学设计 | |||||
| 5.17-5.23 | 开一节信息化教学公开课并积极参与组内听评课活动 | |||||
| 5.24-6.13 | 收集相关证据完成3个微能力点认证考核材料 | |||||
| 6.14-6.27 | 教研组内展示微能力点材料，总结交流 | |||||
| 6.28-8.29 | 提交微能力点成果，参与平台互学互评等活动 | |||||
| 8.30-9.19 | 提交信息化教学课例和研修反思报告 | |||||
| 二、计划完成标准 | ||||||
| 1.参与学校组织的相关培训，认真学习领会精神； | ||||||
| 2.明确微能力点，选择适合自己的三个维度的三个能力点； | ||||||
| 3.参与讨论并积极设计体现三个能力点的教学设计、课件、视频等认证材料； | ||||||
| 4.进行教学实践，在实际教学中体现微能力点的应用效果； | ||||||
| 5.参与教研组及网络平台的听课、评课、自评、互评等活动，并及时整理相关材料上传； | ||||||
| 6.撰写研修心得，反思小结。 | ||||||
| 能力发展测评计划 | 在教研组选择的能力点范围内选择本年度测评微能力，说明选择该微能力的理由，并明确每个微能力认证时间范围，该时间包括微能力发展相关的研修、实践、证据采集等所需要的时间。 | |||||
| 微能力名称 | 选择理由 | 计划认证时间 | ||||
| B1 | 好学有用，特别适合网络教学和课前课后、检测。同时还能诊断学情，提升教学的针对性。 | 2022年6月28-2022年8月29 | ||||
| A3 | 基本的备课、教学工具和手段。有序推进教学环节展开，丰富师生互动的方式。 | 2022年6月28-2022年8月29 | ||||
| A5 | 激发学生兴趣，优化课堂教学环节，激发学生学习动机为课堂教学奠定基调，而且特别适合语文诵读的运用。 | 2022年6月28-2022年8月29 | ||||
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