《大卫,不可以!》绘本阅读指导教学设计

江镇镇中心学校    汪锡童

绘本分析：

《大卫，不可以》是一本非常有趣又可爱的绘本图书，书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。他所做的每一件事情都是妈妈不允许的，却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了时，他被罚坐在了墙角的小圆凳上，很伤心，流眼泪了。最后一页，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福的闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。此绘本的设计有趣，图文并茂，让同学们理解大卫做的事情都是不好的，杜绝坏习惯的养成，以及感受到妈妈对大卫的爱。

教学目标

1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。

3、感受绘本故事幽默诙谐的同时感受妈妈爱的温暖以及懂得不能养成坏习惯的道理，培养幼儿阅读兴趣。

教学重难点

重点：能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。

难点：感受绘本故事幽默诙谐的同时感受妈妈爱的温暖以及懂得不能养成坏习惯的道理，培养幼儿阅读兴趣。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一本绘本，名字叫《大卫，不可以》（齐读）（板书课题）

2、观察封面：你们看到了什么？（书名、作者、图画（小男孩）、徽章、出版社......）

3、出示第一个阅读方法——仔细观察。（板书）

4、小男孩长什么样子？

5、大卫在做什么？

6、出示扉页

这时，有人来了，你们猜猜是谁？妈妈为什么做这个动作？（生气）妈妈为什么要做这样的动作呢？（因为大卫做坏事了）

二、观察图画，理解内容

（一）图画一

1、仔细观察，说说大卫这是在干什么呀？

2、妈妈看到了，会对他说什么？（齐读：大卫，不可以！）

（二）图画二

1、你看见了什么？

2、你认为大卫是个怎样的孩子？

3、如果你是妈妈的话，看到大卫这么脏的样子，会说什么？

4、一起来看看妈妈说的话。

（三）图画三、四

1、猜一猜大卫洗澡时会发生什么？（会把浴室弄得脏脏的；也许不会洗澡，在浴室里面玩......）

（1）出示洗澡图。

1、出示第二个阅读方法——大胆猜测。（板书）

2、瞧，水都漫出浴缸了，里面全是玩具，玩得忘乎所以，还没有关掉水龙头。他这样的行为好吗？为什么？

3、一起和妈妈制止大卫，齐声读：不行！不可以！

（2）出示光身图。

1、大卫做了什么？（光着身子跑去外面了）

2、你怎么知道是外面？（有房屋、有街道、还有一只小狗在盯着他......）

3、一起和妈妈叫回他：“大卫，快回来！”

（四）图画五

1、大卫在做什么？

2、你怎么知道他在敲着锅，大喊大叫的？（看文字：大卫，不要吵！）

3、出示第三个阅读方法——图文结合。（板书）

4、一起对他说：“大卫，不要吵！”

三、自主学习两幅图画

请同学们自己看屏幕中的两幅图，按照以上老师给的阅读方法看看自己能不能阅读，待会请同学来说说大卫找到什么乐趣了？

指名学生来描述内容。

四、拓展延伸

1、大卫被妈妈惩罚了，心情怎么样？（委屈，难过，流眼泪了）

2、瞧，看看他可怜的模样，他张开双手想要干什么呀？（想要妈妈抱）

3、出示温馨图，师生扮演重现温馨画面。

4、故事讲到这里就结束了，不知道同学们有没有懂得什么道理呀?

5、出示最后一个阅读方法——自我感悟。

五、总结课堂

1、回顾阅读方法，齐读一遍。

2、好书推荐：《大卫，不可以！》、《大卫上学去》、《大卫惹麻烦》、《大卫，圣诞节到啦！》、《大卫，快长大吧！》

板书设计

                          自我感悟    

        大卫，不可以      图文结合

                          大胆猜测

仔细观察