高三期中考试试卷分析

高三政治组

第三次月考文综政治试题为高考要求的新课标文化和哲学生活模块的综合性考试，体现高考试题风格，紧紧围绕考纲要求，在基础知识的前提下，考查学生的综合分析问题的能力，下面就本试题内容设计作简要评析和考生试卷作全面分析。

一、试题设计

本次政治试题突出了新课程标准：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。做到了以教材为本，以时代为主题，以问题为载体，以人类所面临和关心的现实或重大热点问题为素材，以发展为灵魂，突出科学发展、和谐发展、人文发展理念。通过试题引导考生关注国际社会、关注人与自然、关注民生工程、关注民主制度、关注文化建设等。显性与隐性、长效与短效热点相结合，具有鲜明的时代性。试卷的背景材料很新颖，紧扣当前国际国内重大时政问题，有长效热点、也有短效热点，既显性考查，又隐性考查。

小结、试题同去年高考试题相比整体试题有难度，国家高考试题难度值在0.1—1之间，0.55—0.65为标准值，小于前者有难度，数值越小难度越大，大于后者难度小，数值越大难度越小，能反映试题对考生素质的区分情况。计算方法，难度值等于人均成绩除以分值。第三次月考试题难度系数是0.49，难度值大于标准值0.55，难度值为0.06说明有一定难度。试题材料都是现在社会时政热点，试题都有具体的知识点，突出了综合能力和性思维，但没有体现去年高考新变化、新导向，缺少了开放性试题的发散性思维训练。

二、答题试卷分析

1．选择题部分

选择题侧重于考查考生对基础知识的把握，其中第5、7、19、22题的迷惑性较大，选择具有一定难度，学生较易错选。导致失分的原因是多方面的，主要在于学生对书本知识的掌握不足和审题不清，没有弄清设问与选择项之间的逻辑关系。另外，还有一部分同学出现做过的题重复出错的情况，虽然以前错选的选项没有再选，但是这说明很多学生上课的时候对知识点的理解不是很透彻，课堂效率需要提高。

2．主观题部分

（1）第31题分析：

该小题总分8分，考生在答题中存在的最大问题是知识点框架结构不够清晰，对于意识的能动作用知识框架不够严密，没有总括性的 “认识世界” “改造世界”，另外个别同学没有审清楚问题，答了其中一个部分，还有个别同学对有些知识点没有审出材料里的知识点，对知识理解不到位。

（2）第32题分析析：

本题很多同学掌握的不错，但是个别同学知识点掌握不清楚，没有答出“树立综合的思维方式”。

（3）第33题分析：

大部分同学第一问答了实践和认识的辩证关系，但是忽略了认识的作用和实践的特点、作用，另外，对于知识点的综合性表述仍然有问题。

三、从阅卷获取的信息（问题）

（1）书写和格式不规范。从高考阅卷经验看，第一印象很重要，印象好是得分的保证。从卷面看：①答卷凌乱、毫无整洁可言。②逻辑性差，叙述东拉西扯，与要求知识和设问指向南辕北辙，相差很大。③书写字迹潦草、笔迹不清、字体小、字间行距小造成阅卷老师的视觉疲劳，会造成不必要的失分现象。④答题书写不规范，不按分值设计答点，卷面“豆腐块”，没有序号列点，阅卷老师难以找到采分点。⑤答题口语化、生活化，用词不规范，专业术语不准确造成失分。

（2）、基础知识不扎实

基础知识掌握不到位、不扎实，课本语言表述不严谨。政治主观题无论是试题的编制还是答案的组织都体现贴近教材，回归教材或对教材知识的迁移的特点，即所谓“题在书外，理在书中”。然而从学生答题看，学生对基础知识的掌握却不尽人意。

（3）、审题能力欠缺

审题能力是从问题出发，找到解决问题的规定性和答题的角度。仔细审题是解题的关键，方向错了，即是答再多的内容也是枉然。有些题目学生失分或者根本不得分，不是基础知识没掌握，能力培养不到位，而是审题时草率马虎，造成答非所问劳而无功。

不明确要考查的知识点而盲目答题。

（4）考生知识面不宽

政治试题多以时政热点为背景，运用人物材料以及社会生活材料比较多。如选择题、19题、20题、21题，学生平时对社会生活热点关注比较少，文学等人文素养较差，知识面不宽，所以答题时不知所云，无从下笔。

（5）运用知识迁移能力差

课本常用知识，当设问角度发生变化和调整后，若学生不会变通，其失分就比较多。

三、后期复习应对措施

高三一轮复习即将结束，但有几个问题应深化思考，和各位老师全体同学共勉、探究攻关。

1、如何解决一轮复习中存在的问题，查漏补缺（增信心）

2、如何研究课标，考纲和考题，定准复习方向（导向性）

3、如何处理好课本、教辅资料和导学案的关系（实用性）

4、如何在课堂分配学生背诵和老师的讲解时间（高效性）

5、如何筛选定准高频考点，用好时政热点材料（针对性）

定好复习的位，做好高效的事，实质是为了训练得分，得高分是硬道理，因此备考明确三件事：

（一）、明确复习目标（考什么）熟悉课标，考纲要求，筛选高频考点。

二、研究命题规律（怎么考）提高复习效率。

认真研究近五年高考试题、试卷变化、设问技巧、明确考查能力（获取和解读信息、调动和应用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题能力）的运用。

三、设计复习流程（怎么教）继续夯实基础、梳理教材讲透主干，重视热点、落实真题演练，方法指导、变式训练。

                                              2016年11月10日